小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計的幾點看法

小學(xué)語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀帶有普遍性的問題。這里就小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計方面存在的幾個主要問題，談?wù)勅绾蝺?yōu)化小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計。

一、作業(yè)設(shè)計要簡明

長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文教學(xué)陷入了繁瑣的誤區(qū)。在課堂教學(xué)中，教師生怕哪一點沒有問到，哪一點沒有講到，將課文肢解得七零八碎；在設(shè)計課外作業(yè)時，教師生怕哪一點沒有練到，哪一點練得不夠，從而導(dǎo)致習(xí)題繁多、瑣碎、復(fù)雜化,小學(xué)語文課外作業(yè)習(xí)題繁多，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是題量大，二是題型多。學(xué)生完成課外作業(yè)所用的時間較多。至于題型，則普遍越來越多，越來越古怪，單是句子的練習(xí)就有20多種題型，甚至出現(xiàn)了按給定的標(biāo)點符號寫句子這樣的題.

小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計過于繁瑣，對學(xué)生的危害是顯而易見的，同時也增加了教師的負(fù)擔(dān)。優(yōu)化小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計，必須變繁瑣為簡明。首先，小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計要突出重點，不能面面俱到。要圍繞小學(xué)語文教學(xué)的重點、年段的教學(xué)重點、單元的教學(xué)重點、課文的教學(xué)重點來進(jìn)行設(shè)計，要著重解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱問題。要減少題量，使習(xí)題少而精。其次，小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計要改革題型，盡量使習(xí)題的要求、題意簡潔明了，不能用偏題、怪題、難題來為難學(xué)生。要讓學(xué)生把精力用在聽說讀寫的語文實踐活動上，而不是用在理解題意、猜測題意上。另外，小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計要注重整體性，盡量讓學(xué)生從整體上感悟語言，成串、成塊地積累語言，在語言情境中運用語言，不要隨意化整為零，斷章取義。要減少頭緒，加強綜合訓(xùn)練，盡可能少一些單項訓(xùn)練。比如字、詞、句的練習(xí)有時就可以結(jié)合在一起，先寫字，再組詞，然后造句。

二、作業(yè)設(shè)計要靈活

當(dāng)前的小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計，有時顯得過于機械。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是機械抄寫。許多教師把機械重復(fù)的抄寫當(dāng)作鞏固生字的唯一法寶，學(xué)過生字后總會布置課外作業(yè)，讓學(xué)生將每個生字抄寫幾遍或者十幾遍。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生將生字寫錯，有的教師甚至罰學(xué)生抄寫一百遍。

二是機械記憶。學(xué)完一篇課文后，有的教師要求學(xué)生死記硬背詞語解釋、句子的含義，個別教師甚至要求學(xué)生背誦課文的段落大意、主要內(nèi)容、中心思想、寫作特點。有些教師雖然沒有直接要求學(xué)生去背誦，但常常設(shè)計書面作業(yè)，讓學(xué)生解釋已學(xué)過的課文中的詞語，寫出已學(xué)過的課文的主要內(nèi)容，給已學(xué)過的課文分段并概括段落大意，這其實也是一種變相的機械記憶。

篇2:春學(xué)段小學(xué)語文課堂教學(xué)活動方案

*春學(xué)段小學(xué)語文課堂教學(xué)活動方案

前言：

本學(xué)期有五個月，我們的教學(xué)時間相對來說比較寬裕，所以說咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動時間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開課的課題。

活動要求：

1、每次活動沒有特殊情況要按時參加。

2、作課教師提前一周公布教學(xué)設(shè)計，小組成員及時交流思想，交換意見。做到知無不言言無不盡。

3、活動時提前十五分鐘到達(dá)作課地點，作課教師與聽課者簡單交流思想。

4、上完課及時上傳實錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點評。

5、平日教學(xué)中多反思，每次活動時最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

活動時間安排：

2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日

具體就是每月的第三周周三。

具體的作課順序等到22日活動時再定。

篇3:語文課外活動方案

一、指導(dǎo)思想

我們1－6年級閱讀課外活動以學(xué)校課外活動精神為指針，認(rèn)真貫徹落實新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、活動目標(biāo)

1、整體目標(biāo)

通過語文活動的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

2、實現(xiàn)目標(biāo)

通過開展語文閱讀與習(xí)作活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進(jìn)知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。

三、活動對象：

1－6年級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報名參加。

四、活動組織小組：

組長：由學(xué)校聘請專人擔(dān)任。

組員：由組長聘請各年級有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，寫作有專長的語文教師擔(dān)任。每個年級一位組員。

五、活動要求及評價指標(biāo)：

1、組長需對閱讀活動小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。

2、每位組員必須有本組活動方案（包括計劃、

教案、實現(xiàn)目標(biāo)等）。

3、每學(xué)期每個小組必須拿出本小組活動成果，并做好匯報工作（如閱讀比賽成績、習(xí)作比賽成績）。

4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項語文活動，提高閱讀能力和寫作水平。

5、學(xué)校學(xué)期末評選最佳活動小組。

6、指導(dǎo)老師要在活動結(jié)束后，寫出案例，并通過案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。

六、活動時間安排：

每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

【范例】

朱永新教授曾經(jīng)說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：

一、活動目的：

1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

2、通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

三、活動構(gòu)想：

1、制定切實可

行的讀書計劃。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。