讓學生走進充滿時代信息語文課堂
讓學生走進充滿時代信息的語文課堂
內容摘要：
沐浴在21世紀，“信息技術與語文學科課程的整合”正成為我國語文教育改革的一個新視點。有專家指出，信息時代的閱讀能力不僅指能讀懂一篇文章的思想內容及其表現手法，更主要的是能從浩如煙海的網絡信息中搜集、選擇自己所需要的信息，并能創造性地對信息進行加工處理，形成一定的“信息素養”，以適應多媒體和信息高速公路所創造的數字化生存環境，領取進入信息時代的“通行證”。時代呼喚素質教育，西方建構主義理論更以嶄新的教育理念擦亮了人們的眼睛，學生的主體地位越來越受到尊重，創新思維、實踐能力的發展引起了人們的高度關注。而傳統的語文閱讀教學因教材內容陳舊、相關資料匱乏、教學手段捉襟見肘已走進了高耗低效的進退維谷。教學中，充分利用多媒體網絡的優勢，從閱讀內容的拓展、情景的創設、模式的建構等方面對傳統閱讀教學進行主動的變革，使閱讀教學向著開放性、自主性、研究性、創新性方向發展，煥發出濃烈的時代氣息和強大的生命力。
關鍵詞：
語文閱讀優化時代信息課程整合情景創設模式創新。
21世紀是知識經濟時代，信息將成為重要的商品和競爭要素，而閱讀是信息獲取的最有效途徑。有專家指出，信息時代的閱讀能力不僅指能讀懂一篇文章的思想內容及其表現手法，更主要的是能從浩如煙海的網絡信息中搜集、選擇自己所需要的信息，并能創造性地對信息進行加工處理，形成一定的“信息素養”，以適應多媒體和信息高速公路所創造的數字化生存環境，領取進入信息時代的“通行證”。時代呼喚素質教育，西方建構主義理論更以嶄新的教育理念擦亮了人們的眼睛，學生的主體地位越來越受到尊重，創新思維、實踐能力的發展引起了人們的高度關注。而傳統的語文閱讀教學因教材內容陳舊、相關資料匱乏、教學手段捉襟見肘已走進了高耗低效的進退維谷。教師只有努力更新觀念，把閱讀訓練作為學生的一項重要的社會實踐活動，以創新性的教學思維，利用先進的信息網絡，充實和更新閱讀教材內容、創設生動的閱讀情景、優化閱讀教學模式，才能有效地提高學生閱讀的興趣和能力，激發其創造潛能，使閱讀教學煥發出強大的生命力。
一、激活網絡環境，拓展閱讀新天地，發掘創造潛能。
1.建立虛擬學區，豐富課內閱讀內容。
網絡擁有豐富的信息資源，同時具備快速的檢索功能，因而成為拓展性閱讀的最佳媒體。如教《圓明園的毀滅》時，我從網上搜索到圓明園（珠海圓明新園模擬景區）的自然風光就分成“中軸線景觀”、“西洋景觀”和“環湖景觀”三部分，景點多達30多個；歷史文物如清初的“玉麒麟”、“戀花仕女圖”等40多件；還有英法聯軍火燒圓明園的視頻等。我把它們合成為一個電子閱讀教材，先設置一個“正文閱讀”文本，讓學生進行瀏覽，真實感受和領略我國古代皇家園林瑰寶震懾人心的藝術魅力，親歷侵略者的殘暴搶掠的情境，從而激發其對祖國的無限熱愛和對侵略者的切齒痛恨之情；再把有關文章的歷史背景、作者簡介以及有關的文學常識、閱讀方法、重點語句理解等設置成“相關知識”，讓學生可以運用相關知識來解決學習中的實際問題，提高實踐能力；學區內還設置“擴展閱讀”，里面有我國古代建筑的精華，如頤和園、故宮博物院等的資料，與正文遙相呼應。
這樣,我根據閱讀課的主題，利用互聯網信息豐富、資源多樣、傳播快捷等特點，搜集信息，查閱資料，建立虛擬學區，充實、更新閱讀課文的內容，使學生的閱讀面、知識面擴大。是傳統的閱讀教學文字+圖片所無法比擬的，也將學生課內學習與課外學習緊密地結合在一起。
2.學會網上搜索，拓展課外閱讀新天地。
《課程標準》中指出：“構建靈活開放的語文教材體系，溝通課本內外、課堂內外、學校內外?！痹诰W絡環境中，信息具有豐富性、多樣性和超越時空性的特點，知識以節點的形式存在，又以鏈接的方式聯系在一起.因此，我引導學生認識網絡，學會網上搜索，查找相關的學習資料，擴展閱讀量。如教學《威尼斯的小艇》一課在預習時，我讓學生上網自由瀏覽與該課有關的內容。上課伊始，我沒有直接導入新課，而是讓學生交流課前查閱到的資料。課堂上，學生異?；钴S，參與的熱情空前高漲。有介紹意大利的風土人情、威尼斯的地理位置、水城的特點的，有介紹威尼斯與我國蘇州市結為“姐妹城”的情況的，有介紹作者馬克
篇2:小學語文新生代教師課堂教學選拔賽方案
小學語文新生代教師課堂教學選拔賽方案
為了積極準備區小學語文新生代教師課堂教學比賽活動，根據區教研室文件要求，切實促進我鎮青年教師專業素質和教學水平的提高，特將舉行本鎮的選拔賽，具體方案如下：
一、參賽對象
全鎮*年9月至*年9月參加工作的在職小學語文教師。
二、活動安排
1、4月28日――5月3日，由各校教導處上報參賽選手名單，選手提交登記表。
2、5月4日放學前，由教輔室選定并公布上課年級及內容，并通知各校教導處，由各校教導處通知本校參賽教師。
3、5月17日（星期二）
各選手在7:30到鎮中心小學報到，抽簽決定上課班級及上課節次，并進行課堂教學比賽。
三、評委人員
本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮校2名，寧峰小學1名，百梁小學1名。
四、獎勵辦法
本次比賽獎項設置如下：
一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名
六、其它事宜
1、各校要重視此次活動，以賽代訓，以賽促研，以此推進青年教師素質的提高。
2、參賽選手積極準備，潛心專研教材，精心備課，上出有風格、有質量的課。
3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協作區比賽。
*中心小學
*年5月3日
附：*鎮小學新生代教師課堂教學比賽報名表
*鎮學校
洞橋鎮小學語文新生代課堂比賽評分表
項目
評價要求
分值
得分
教學設計
20分
目標
1、體現教學新課程要求，完成知識、技能的傳授，旨在培養學生良好的學習素質、綜合素質。
4
2、依據教學內容、學生特點，制定切合學生實際的教學目標。
3
內容
1、把握教材的內容結構，沒有知識性的錯誤和疏漏。
3
2、教學容量合理。
4
3、重難點突破設計有梯度，當堂檢測題設計合理有效。
6
教學實施
60分
過程的組織
20分
創設教學情境，設計具有啟發性、邏輯性、發展性的問題，給學生留有充分的自主活動時間和空間，提供探索、嘗試和思考的機會。
6
面向全體學生，因材施教，注意學生的差異性。學生參與活動面廣量多，學生積極投入學習活動，課堂有激情、熱情高，學習氣氛熱烈。
7
教學環節的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配合理。
7
方法的運用
15分
教學方法具有啟發性，能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。
5
注重培養學生能力，有計劃地給予學生學習方法的指導。
5
恰當地選擇和組合各種直觀教學手段，充分發揮現代教育技術在解決教學重點、難點及創設教學情境等方面的作用
5
機智的靈活
10分
具有較強的駕馭課堂教學的能力，能靈活、恰當地根據學生反應與參與狀況，及時調節教學節奏和步調，進行正確的教學反饋。
10
師生互動15分
情感溝通
課堂氣氛活躍、民主、和諧，教師教態親切自然；學生主動參與活動，學得輕松愉快。
7
問題交流
學生思維活躍，善于獨立思考，勇于質疑問難；教師能尊重學生的觀點，鼓勵學生求新求異，師生交流融洽。
8
教學成效20分
目標的達成度
反饋形式多樣有效，貫穿教學活動的始終。學生能理解和應用當堂所學的知識，學生基本能力的提高達到預期目標。
10
綜合發展程度
不同層次的學生在知識、能力、情感意志、道德品質等方面都有所提高和發展。
10
合計
100
篇3:春學段小學語文課堂教學活動方案
*春學段小學語文課堂教學活動方案
前言：
本學期有五個月，我們的教學時間相對來說比較寬裕，所以說咱們小組本學期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動時間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動內容是依據課標確定本學期要教學的具體任務，交流自己的教學計劃，教學思想，并敲定自己上公開課的課題。
活動要求：
1、每次活動沒有特殊情況要按時參加。
2、作課教師提前一周公布教學設計，小組成員及時交流思想，交換意見。做到知無不言言無不盡。
3、活動時提前十五分鐘到達作課地點，作課教師與聽課者簡單交流思想。
4、上完課及時上傳實錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點評。
5、平日教學中多反思，每次活動時最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學中出現的問題。
活動時間安排：
2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日
具體就是每月的第三周周三。
具體的作課順序等到22日活動時再定。