巧用網(wǎng)絡(luò)資源，提高智障學(xué)生語(yǔ)文課堂效率

摘要：智障學(xué)生由于生理、心理的缺陷，他們的發(fā)展水平顯著低于正常兒童，身心的缺陷也為他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的困難。多媒體輔助教學(xué)可以對(duì)文字、圖像、聲音等信息進(jìn)行處理，達(dá)到聲、像、圖、文并茂，在教學(xué)中通過(guò)對(duì)智障學(xué)生視、聽、說(shuō)等感官的充分調(diào)動(dòng)，能夠達(dá)到寓教于樂(lè)、事半功倍的效果。在對(duì)智障學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高智障學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。主要表現(xiàn)在：（1）利用網(wǎng)絡(luò)圖片，變抽象文字為具體事物；（2）利用網(wǎng)絡(luò)視頻，變靜態(tài)文字為動(dòng)態(tài)畫面；（3）調(diào)取網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)素材共享。

關(guān)鍵詞：智障學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)資源；語(yǔ)文教學(xué);提高效率

智障（即智力障礙，也稱智力殘疾）學(xué)生，他們的心理發(fā)展水平顯著低于正常兒童，在注意力、觀察力、記憶力、語(yǔ)言、思維、情感與意志等各方面都有嚴(yán)重發(fā)育遲滯和缺陷。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就更容易導(dǎo)致感性認(rèn)識(shí)不完全，思維直觀、具體，不連貫，抽象概括能力差；課堂學(xué)習(xí)中注意力容易分散，穩(wěn)定性差，易轉(zhuǎn)移；思維緩慢、遲鈍、刻板，理解能力差，記憶能力差；對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)識(shí)記慢，保持不牢固，再現(xiàn)不準(zhǔn)確；知識(shí)遷移困難。智障兒童身心缺陷為他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的困難，因而更需要老師運(yùn)用合理的方法調(diào)動(dòng)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助智障學(xué)生理解課文，提高學(xué)習(xí)興趣。

多媒體輔助教學(xué)可以對(duì)文字、圖像、聲音等信息進(jìn)行處理，達(dá)到聲、像、圖、文并茂，它以鮮明的畫面、逼真的色彩、生動(dòng)的形象及聲音效果激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，近年來(lái)在教育領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛。多媒體輔助教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生視、聽、說(shuō)等感官的充分調(diào)動(dòng)，能夠達(dá)到寓教于樂(lè)、事半功倍的效果。在對(duì)智障學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體輔助手段，可以使語(yǔ)文課文中的情景再現(xiàn)，為語(yǔ)文課提供具體、生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容，使抽象的知識(shí)具體化、概念的知識(shí)形象化，變靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，變無(wú)聲為有聲，使枯燥知識(shí)趣味化。多媒體輔助教學(xué)將以往形式單一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象、生動(dòng)，從而營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使智障學(xué)生有效地參與傳授互動(dòng)，激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率。國(guó)家教育部在《以教育科研為動(dòng)力全面推進(jìn)“十五”特殊教育事業(yè)的發(fā)展

篇2:春學(xué)段小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)方案

*春學(xué)段小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)方案

前言：

本學(xué)期有五個(gè)月，我們的教學(xué)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬裕，所以說(shuō)咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動(dòng)時(shí)間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開課的課題。

活動(dòng)要求：

1、每次活動(dòng)沒(méi)有特殊情況要按時(shí)參加。

2、作課教師提前一周公布教學(xué)設(shè)計(jì)，小組成員及時(shí)交流思想，交換意見。做到知無(wú)不言言無(wú)不盡。

3、活動(dòng)時(shí)提前十五分鐘到達(dá)作課地點(diǎn)，作課教師與聽課者簡(jiǎn)單交流思想。

4、上完課及時(shí)上傳實(shí)錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點(diǎn)評(píng)。

5、平日教學(xué)中多反思，每次活動(dòng)時(shí)最好大家都帶著問(wèn)題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

活動(dòng)時(shí)間安排：

2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日

具體就是每月的第三周周三。

具體的作課順序等到22日活動(dòng)時(shí)再定。

篇3:語(yǔ)文課外活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

我們1－6年級(jí)閱讀課外活動(dòng)以學(xué)校課外活動(dòng)精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、整體目標(biāo)

通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

通過(guò)開展語(yǔ)文閱讀與習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

三、活動(dòng)對(duì)象：

1－6年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報(bào)名參加。

四、活動(dòng)組織小組：

組長(zhǎng)：由學(xué)校聘請(qǐng)專人擔(dān)任。

組員：由組長(zhǎng)聘請(qǐng)各年級(jí)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫作有專長(zhǎng)的語(yǔ)文教師擔(dān)任。每個(gè)年級(jí)一位組員。

五、活動(dòng)要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、組長(zhǎng)需對(duì)閱讀活動(dòng)小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。

2、每位組員必須有本組活動(dòng)方案（包括計(jì)劃、

教案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等）。

3、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動(dòng)成果，并做好匯報(bào)工作（如閱讀比賽成績(jī)、習(xí)作比賽成績(jī)）。

4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高閱讀能力和寫作水平。

5、學(xué)校學(xué)期末評(píng)選最佳活動(dòng)小組。

6、指導(dǎo)老師要在活動(dòng)結(jié)束后，寫出案例，并通過(guò)案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。

六、活動(dòng)時(shí)間安排：

每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

【范例】

朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會(huì)讀書，并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目的：

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

2、通過(guò)這一活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)的開展，在班級(jí)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過(guò)讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。

三、活動(dòng)構(gòu)想：

1、制定切實(shí)可

行的讀書計(jì)劃。

2、營(yíng)造良好的讀書氛圍。

（1）要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營(yíng)造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（4）在班級(jí)里開展好書推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等。