初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情感與自信心的培養(yǎng)

王國禮**年1月30日

學(xué)校教育的首要職能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師不僅要教給學(xué)生學(xué)科內(nèi)容，更要培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科的良好的情感、態(tài)度與自信心，以提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力或終身學(xué)習(xí)的能力。新的數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建要求我們必須跳出只關(guān)注學(xué)科內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)的束縛，真正把人的發(fā)展放在首位，促進(jìn)學(xué)生的自主、全面和可持續(xù)發(fā)展。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度、積極的情感和持久的自信心，以提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感與自信心是由學(xué)生對數(shù)學(xué)所采取的立場、看法，并引起的對數(shù)學(xué)的喜愛、憎惡的心理狀態(tài)。只有良好的數(shù)學(xué)態(tài)度與積極的數(shù)學(xué)情感才能引起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。由此可見，這三者形成一個(gè)以態(tài)度為核心，情感為紐帶，自信心為動力的有機(jī)整體，缺一不可。

下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)態(tài)度、情感與自信心談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、以快樂感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感

隨著社會的發(fā)展，人的快樂逐漸減少，焦慮驟增。在教學(xué)方面，這種現(xiàn)象尤其明顯。但無論從教師自身來看，還是對教育的要求來看，學(xué)生的成長都需要教師經(jīng)常保持愉快、開朗、樂觀的情感態(tài)度。一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易影響其學(xué)生的情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會使其學(xué)生趨于穩(wěn)定。馬卡連柯說過：“不能控制自己情緒的教師不會成為一個(gè)好教師。”一個(gè)人的消極情緒若不能及時(shí)得到控制，很容易波及他人而造成惡性循環(huán)。例如，一位教師因早上失起床較遲，怕上班遲到，心里很急，趕忙騎上電車，中途不慎被圖釘扎破輪胎，心情很壞，只能推著車來到學(xué)校，又碰見校領(lǐng)導(dǎo)在值班室，說了他兩句，他更是憋著一肚子的火。到辦公室取了教學(xué)用具趕忙去上課，開始提問某個(gè)學(xué)生，該生一時(shí)回答不上來，他正憋著火沒處撒氣，此時(shí)過去就是一巴掌，打得那位學(xué)生淚水直流，接著又提問了好幾位學(xué)生，只要回答吱吱晤晤，他過去都會收拾一番。結(jié)果在這一節(jié)課上，雖然教室里鴉雀無聲，但主動發(fā)言的人少了，教師讓全班學(xué)生一起回答問題時(shí)，竟然沒有一人出聲。這位教師的做法不僅使學(xué)生的情緒壓抑，主動性不能發(fā)揮，而且也損害了自己在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生從此對這位教師產(chǎn)生了畏懼感，師生交流受到了嚴(yán)重的阻礙。快樂教師實(shí)施快樂教學(xué)，能使學(xué)生情緒舒暢，心理穩(wěn)定，能讓學(xué)生在快樂中主動積極地接受教育。

二、鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

“興趣是最好的老師。”它能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，愿意接近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，談?wù)摂?shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，例如，以生活為背景，以知識為載體，巧設(shè)新課引入情景；列舉一些解決現(xiàn)實(shí)問題的例子，培養(yǎng)學(xué)生樂于了解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度；列舉一些開放性的題目，激發(fā)學(xué)生探究心理，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感；鼓勵學(xué)生參與合作交流，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，使其產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜愛，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度；聯(lián)系數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，對人類發(fā)展的作用，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；合理利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的時(shí)代氛圍，使他們有更多的機(jī)會動手、動腦、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，促進(jìn)師生之間的交流，也使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)代的發(fā)展，與新型科技相匹配，從而形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

三、轉(zhuǎn)變教師角色，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

新課標(biāo)中明確指出，要“轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主人”。由此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課程內(nèi)容，這必然促使每一位教師改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。而改進(jìn)教學(xué)方法的首要條件就是要轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生想一想，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，與學(xué)生合作共同做一做。教師的這種新型關(guān)系的提出，就是要教師放下架子，走到學(xué)生中間去，從根本上改變以往教師權(quán)威者的形象，與學(xué)生一起合作、交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、去自主探索和實(shí)踐。只有教師放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流合作的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

總而言之，教師不能只注重知識的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，情感與自信心，以致培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

篇2:小學(xué)升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考

小學(xué)升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重興趣一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)，要注重學(xué)習(xí)方法的積累和運(yùn)用。

第一，初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的不同

1、知識面擴(kuò)展。從整數(shù)到有理數(shù)，從三角形、四邊形到幾何，從計(jì)算到公式，這是初中數(shù)學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)變，也是不少初中生學(xué)數(shù)學(xué)難過的一道坎。

2、知識層面不一樣，要求更高。

第二，注意解決的問題

1、掌握好基礎(chǔ)知識最重要。

2、培養(yǎng)興趣，建立自信。使孩子在解答難題時(shí)不輕易放棄，享受冥思苦想后成功解題的喜悅，數(shù)學(xué)的興趣就會一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來。

3、擴(kuò)展知識面，但要量力而行。比如現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)奧數(shù)，其實(shí)奧數(shù)并不是學(xué)得越難越好，可以將它作為擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識面的一個(gè)途徑，而不要給小孩太大的壓力。

第三，如何銜接

1、看一些介紹數(shù)學(xué)的書，擴(kuò)展知識面，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，不要局限于練習(xí)書和競賽書。一定要尊重孩子的意愿，家長幫其選擇。

2、如果學(xué)生對初一新教程的數(shù)學(xué)好奇，也不妨先試著自己去看一看。

篇3:興趣是最好老師培養(yǎng)七年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師怎樣培養(yǎng)七年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

羅祥正

作者單位：湖北省大悟縣三里中學(xué)

內(nèi)容摘要：怎樣培養(yǎng)七年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)鍵詞：七年級數(shù)學(xué)興趣

七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，要面對很多門功課，剛開始對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是許多的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷加大、學(xué)習(xí)習(xí)慣一時(shí)無法調(diào)整、精力分配不過來、就逐漸對一些學(xué)科的功課開始冷落，特別是由于一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，開始對數(shù)學(xué)課的興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù)－教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“有理數(shù)”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相學(xué)習(xí)，互相探討、交流、互相攙扶著共同進(jìn)步。教師相機(jī)給予鼓勵和肯定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。

七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“初步認(rèn)識幾何圖形”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的材料拼出一些優(yōu)美的圖形，提出：這些圖形由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖形。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個(gè)生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2．充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)踐的材料、進(jìn)行演示。通過實(shí)踐操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。