現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù),已在體育教學(xué)中得到運(yùn)用,它對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。運(yùn)用信息技術(shù),通過聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，將教師的示范動(dòng)作及難點(diǎn)預(yù)先錄制好，上課時(shí)邊播放分解動(dòng)作，邊講解，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作有更直觀更完整的了解，從而提高教學(xué)的效果。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在其體育教學(xué)中的積極應(yīng)用。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)體育教學(xué)多媒體運(yùn)用

注：①此表由參賽教師填寫。請(qǐng)各地電教館（站）組織參賽教師將填寫完整的作品登記表設(shè)為參賽作品首頁。

②網(wǎng)上注冊(cè)號(hào)必填。

作者簡介：王強(qiáng)（1981－），男，湖北安陸人，大學(xué)專科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，安陸市府城城東小學(xué)體育教師，主要從事小學(xué)體育教學(xué)教研工作。

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

湖北省安陸市府城城東小學(xué)王強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù),已在體育教學(xué)中得到運(yùn)用,它對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。運(yùn)用信息技術(shù),通過聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，將教師的示范動(dòng)作及難點(diǎn)預(yù)先錄制好，上課時(shí)邊播放分解動(dòng)作，邊講解，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作有更直觀更完整的了解，從而提高教學(xué)的效果。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在其體育教學(xué)中的積極應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)體育教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也備受人們的關(guān)注。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已經(jīng)在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率能夠收到事半功倍的效果。體育與健康作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也正在全面、均衡地發(fā)展。作為體育工作者，有必要把這一先進(jìn)的教學(xué)手段正確、合理地應(yīng)用到體育教學(xué)中來。

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)還只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和使用，并且從實(shí)踐中產(chǎn)生了積極效應(yīng)。但對(duì)于體育來說，一般人認(rèn)為，上體育課就是去操場，上室外活動(dòng)。現(xiàn)代信息教育技術(shù)與體育兩者根本聯(lián)系不上，大家想一想，這些話說的不無道理，但是體育光動(dòng)身體不動(dòng)腦行嗎？如果只取其一，就不是素質(zhì)教育，我們可以根據(jù)現(xiàn)在所具有的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們教師可以先上一些體育理論課，讓學(xué)生了解體育，了解體育知識(shí)。例如：體育的歷史、發(fā)展，再具體一些，操場是什么樣的，籃球場是什么樣的，許許多多都可以利用信息技術(shù)的方法教給學(xué)生。

信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響。為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，同時(shí)也產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。下面我結(jié)合平時(shí)的體育教學(xué)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在其教學(xué)中的積極應(yīng)用。

一、運(yùn)用信息化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”可見，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＿\(yùn)用電化教學(xué)，通過聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境中交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。在教學(xué)實(shí)踐中，例如：跳遠(yuǎn)這一課，教師盡管講的頭頭是道，但學(xué)生不一定能理解跳遠(yuǎn)的四個(gè)過程，和基本的技術(shù)動(dòng)作，而運(yùn)用電視錄像演示蹲距式跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑、起跳、騰空、落地，學(xué)生觀看后，覺得跳運(yùn)的動(dòng)作好象是在空中飛躍，課堂激情高漲，氣氛活躍，全面領(lǐng)會(huì)了跳遠(yuǎn)的全過程。特別是在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，學(xué)生在騰空和落地過程中普遍存在著身體前旋的問題。盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)其正確做法，但效果不佳。要解決這一問題，就應(yīng)了解身體前旋產(chǎn)生的原因及正確的解決方法，產(chǎn)生的原因一種是在助跑時(shí)，整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)起跳時(shí)，起跳腳著板后產(chǎn)生制動(dòng)使得下肢向前移動(dòng)的速度相對(duì)慢于上體，如果擺動(dòng)腿和兩臂的擺動(dòng)不積極，就容易造成上體的前傾，使身體產(chǎn)生前旋。另一種是起跳蹬伸時(shí)低頭含胸，騰空后使身體產(chǎn)生前旋，針對(duì)這些原因，一方面重復(fù)電視錄像演示跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑到起跳的連貫動(dòng)作，另一方面采用一些針對(duì)性練習(xí)。如：墊上練習(xí)，立定跳拋體等。電化教學(xué)具有非線性的特點(diǎn)，教師在講解使用中很方便，邊放邊講，還可以以慢放的形式出現(xiàn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。可見，電化教學(xué)的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。

二、運(yùn)用信息化教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用。

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生知識(shí)的獲得能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺行動(dòng)，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動(dòng)聽的音響和情感豐富的講解，自始至終為學(xué)生的服務(wù)。進(jìn)行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，驅(qū)使學(xué)生積極思維，我在講解，仰臥推起成橋一課時(shí)，用電視錄像演示：“仰臥在墊上”、“手腳放的位置”、“推起成橋”、“頭的位置”，它們是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)整個(gè)動(dòng)作的全過程，全面領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。其次，教師運(yùn)用電教手段，促使學(xué)生自己重復(fù)練習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生興趣，又拋棄了傳統(tǒng)的集體喊口令的練習(xí)，當(dāng)然必要時(shí)要集體綜合練習(xí)。又如：在背越式跳高的教學(xué)中，我用圖片展示出背越式跳高的四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)圖中所示進(jìn)行詳細(xì)的觀察和分析，并指出運(yùn)動(dòng)員在空中的過桿動(dòng)作與易犯的錯(cuò)誤，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動(dòng)作概念，再采用一些有效的方法進(jìn)行練習(xí)。本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放到主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位。從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

篇2:現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

馬洪劍郝建良

海南省昌江黎族自治縣昌江中學(xué)572700

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合,是新課標(biāo)下一種新型有效的教學(xué)手段,它的應(yīng)用,不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且有助于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。合理利用信息技術(shù)將對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用,提高教學(xué)效果。提高現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用比例,將會(huì)給體育工作帶來新的發(fā)展契機(jī)和挑戰(zhàn),做一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)體育教師,這也是信息時(shí)代對(duì)我們廣大體育教師提出的更高要求。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學(xué)，高效課堂

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給生產(chǎn)和生活帶來了一次空前的發(fā)展。特別是在教育教學(xué)中，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，它體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，還有利于提高教學(xué)質(zhì)量。而體育教學(xué)作為教育的一個(gè)重要組成部分，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)之中,對(duì)轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念、提高體育教師對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)意義十分重大。教師通過正確、合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化要求的新型人才。無論是教師還是學(xué)生都可以運(yùn)用信息技術(shù),通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,達(dá)到教學(xué)相長的目的。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方法的新穎性、多樣化是必不可少的條件。而信息技術(shù)手段則能根據(jù)教學(xué)需求把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材集合起來，把它們合理融入到體育教學(xué)中，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如講授短跑的起跑動(dòng)作時(shí)，播放奧運(yùn)會(huì)中100M比賽起跑的錄像，讓學(xué)生先對(duì)起跑的動(dòng)作有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過播放起跑動(dòng)作的慢動(dòng)作、分解動(dòng)作詳細(xì)學(xué)習(xí)起跑的各個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握正確動(dòng)作，比單純的教師講、學(xué)生練效果要好得多。再比如學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，教師盡管講得頭頭是道，也示范了很多次，但學(xué)生不一定能真正理解跳遠(yuǎn)的四個(gè)過程和技術(shù)動(dòng)作。運(yùn)用信息技術(shù)手段，分段捕捉視頻中跳遠(yuǎn)比賽的四個(gè)技術(shù)動(dòng)作畫面，在教學(xué)時(shí)邊放邊講，適當(dāng)時(shí)還可以以慢放的形式出現(xiàn)，學(xué)生能夠一目了然地看清楚動(dòng)作要領(lǐng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（二）化難為易，提高教學(xué)效率在體育教學(xué)中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。例如，在講解投擲動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，手臂動(dòng)作一直是一個(gè)授課難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是教學(xué)效果卻并不理想，讓學(xué)生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，通過課件的動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生了解在揮臂過程中肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)方向，明白整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈，使學(xué)生自覺的去理解和體會(huì)，而不是單純的模仿，從而使整個(gè)授課質(zhì)量得到質(zhì)的突破。（三）利用信息技術(shù)手段對(duì)室外課進(jìn)行反饋、評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，最好能在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。采用信息技術(shù)，可以利用攝像機(jī)將學(xué)生的動(dòng)作拍下來，和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作一起進(jìn)行播放，既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，自我比較，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生能夠更深的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。這種交互性和娛樂性的學(xué)習(xí)可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（四）利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生自主性，開闊視野、拓展教材

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

如在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí)，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對(duì)傳統(tǒng)教材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行改造外，也要發(fā)展民族運(yùn)動(dòng)。民族體育源遠(yuǎn)流長，是未來體育與健康課程將著力開發(fā)利用的寶貴資源。如海南少數(shù)民族聚居地流傳的黎苗族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目竹竿舞、珍珠球、射弩、陀螺、板鞋競速、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行演示，這些項(xiàng)目經(jīng)過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價(jià)值，既使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，又開闊了學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生的興趣，把這些項(xiàng)目請(qǐng)進(jìn)我們的課堂，將豐富體育課的教材內(nèi)容。