依托信息技術(shù)可以有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程

摘要：以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)二十一世紀(jì)的教育發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。作為我國(guó)基礎(chǔ)教育普及者和課程改革實(shí)踐者的中小學(xué)教師，更新理念、與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教師教育專業(yè)化是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，拓寬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，可以有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，推動(dòng)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師專業(yè)化；均衡發(fā)展；基礎(chǔ)教育

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提升管理水平。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育發(fā)展水平成了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)是否得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的重要環(huán)節(jié)。葉瀾教授曾指出：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。”因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探求教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑成為當(dāng)前很多學(xué)校研究的重要課題。為此，我校把網(wǎng)絡(luò)教研工作納入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)處、各年級(jí)組長(zhǎng)為主要成員的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。聘請(qǐng)有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和教學(xué)能手為網(wǎng)絡(luò)教研員，從組織和人員上為網(wǎng)絡(luò)教研的順利開(kāi)展提供了強(qiáng)有力地保證。

為使網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)走向科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的軌道，我校建立健全了各類制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的督促和管理，為促使教師專業(yè)素質(zhì)的提升保駕護(hù)航。

二、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（一）加大硬件投入，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的暢通。

任何新生事物的發(fā)展，都需要一個(gè)良好的環(huán)境。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教研活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，為使網(wǎng)絡(luò)教研得以順利進(jìn)行，我們加大了改善網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境的投入力度。完善了微機(jī)室、多媒體教室以及教師電子備課室。充實(shí)并更新了現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施，班內(nèi)配置了電子白板，安裝了基本的辦公軟件，達(dá)到了校園電腦臺(tái)臺(tái)能上寬帶網(wǎng)的要求，并且配備專職網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行定期和不定期的維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。

（二）建立校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享。

為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，我們投入了大量的資金，建立了校園網(wǎng)站。網(wǎng)站中設(shè)有教育新聞、課程改革、課題研究、教學(xué)研究、教研論壇、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科動(dòng)態(tài)、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課外活動(dòng)等欄目。還分派學(xué)校的兩名微機(jī)老師，輪流做好遠(yuǎn)程教育資源的接收與下載工作。并對(duì)下載的資源進(jìn)行二次整理，根據(jù)授課內(nèi)容對(duì)多種遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行科學(xué)合理地查找、選擇、組合、加工、創(chuàng)新，分別按“學(xué)科”以“課堂導(dǎo)入資源”、“重難點(diǎn)突破資源”、“知識(shí)總結(jié)資源”、“習(xí)題精選資源”和“探究創(chuàng)新資源”及“視野拓寬資源”等命名，存放到指定的學(xué)科文件夾，建立了教學(xué)資源庫(kù)，把積累的所有資源架設(shè)在校園網(wǎng)上供教師使用。校園網(wǎng)里取之不盡、用之不竭的信息讓教師獲取信息簡(jiǎn)單而便捷，讓本來(lái)就豐富多彩的教育教學(xué)更加生機(jī)盎然。

篇2:利用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)踐研究

利用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已成為教育研究的重要領(lǐng)域。信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)工作中已得到廣泛運(yùn)用，加強(qiáng)教育信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教育改革和新課程實(shí)施的進(jìn)程，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，已成為學(xué)校改革和發(fā)展的必由之路。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，依托信息技術(shù)與課程整合做好教科研實(shí)踐工作，可以有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校課程改革的新進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師專業(yè)化

二十一世紀(jì)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的變化,對(duì)教育的改革產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)工作中已得到廣泛運(yùn)用，加強(qiáng)教育信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教育改革和新課程實(shí)施的進(jìn)程，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，已成為學(xué)校改革和發(fā)展的必由之路。隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展也提出了更高的要求，使得教師的角色正從原來(lái)知識(shí)的傳授者逐步向教育教學(xué)問(wèn)題的分析者、教學(xué)的設(shè)計(jì)者、教學(xué)策略的決策者、教學(xué)過(guò)程的組織者轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，將信息技術(shù)融入、滲透到各學(xué)科教學(xué)，與教學(xué)整合，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育成敗的關(guān)鍵。下面，筆者就結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談一談如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展：

一、推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

多年來(lái)學(xué)校十分重視教育信息化工作，始終堅(jiān)持以教育信息化作為辦學(xué)的突破口，把信息化建設(shè)作為一把手工程來(lái)抓，成立了教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建學(xué)校信息技術(shù)中心，安排了精通電腦技術(shù)和熟悉信息技術(shù)管理的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任中心主任，另配備了2名專職人員從事教學(xué)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和維護(hù)工作。

為確保教育信息化工作健康開(kāi)展，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案，建立了相應(yīng)的激勵(lì)和保障措施，完善對(duì)教育信息化工作的管理。在學(xué)校的年度預(yù)、決算時(shí)，信息技術(shù)的軟硬投入占學(xué)校教學(xué)設(shè)備總投入的30%以上。同時(shí)，在學(xué)校評(píng)優(yōu)、評(píng)先、外出學(xué)習(xí)方面，學(xué)校都給予了優(yōu)先考慮，加快了學(xué)校信息化的發(fā)展。

為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校訂閱了《中國(guó)電化教育》、《中小學(xué)電教》等現(xiàn)代教育刊物，以滿足教師現(xiàn)代教育理論上的需求；學(xué)校堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)主要放在教老師們掌握如何使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教育教學(xué)，耐心細(xì)致的指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)或下載多媒體教學(xué)課件，培養(yǎng)教師獲取信息、處理信息的能力和良好的信息素養(yǎng)。另外我校還注重信息技術(shù)骨干教師的培養(yǎng)，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，組織骨干教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，使骨干教師不僅成為學(xué)科教學(xué)的骨干，還成為學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、學(xué)科整合的骨干，全面帶動(dòng)并推進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)。通過(guò)不同層次培訓(xùn)，全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷的提高。目前我校教師能夠熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，能夠自己制作課件,運(yùn)用多媒體開(kāi)展輔助教學(xué)。

篇3:信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究

鐵嶺市鐵嶺縣蔡牛中心小學(xué)孟飛

摘要：當(dāng)前是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用尤其受到關(guān)注，以計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，給我國(guó)教育改革帶來(lái)了強(qiáng)大的推動(dòng)力。對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)面言，利用信息技術(shù)促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展具有重要意義。怎樣有效利用好這一資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是每位教師所面臨的巨大挑戰(zhàn)。信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)生機(jī)，因此在深刻剖析教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,從新的視角提出在信息時(shí)代,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)探索，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是教育現(xiàn)代化的主要課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師；專業(yè)化發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)。在教育領(lǐng)域，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)探索，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是教育現(xiàn)代化的主要課題。信息化社會(huì)對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求會(huì)越來(lái)越高，教師對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)手段的熟練運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革、教育現(xiàn)代化的迫切需要，因此，教育信息技術(shù)是提高教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

一、教師專業(yè)發(fā)展的必然性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及,特別是因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了十分廣闊的前景和豐富的信息資源，同時(shí)對(duì)教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷更新和改造自己知識(shí)和技術(shù)，這就需要教師成為一名積極的終身學(xué)習(xí)者，并以這種態(tài)度來(lái)影響所教的學(xué)生。教師不僅要關(guān)注所教學(xué)科方面的知識(shí)，還要不斷地接受新知識(shí)、新技能,同時(shí)要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,也即是走專業(yè)化發(fā)展之路。教師也只有不斷地努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿,把握時(shí)代脈搏,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),真正成為實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的生力軍。

二、教育信息技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展的涵義

教育信息技術(shù)指的是教育方面的信息技術(shù)。是在信息技術(shù)作為教育觀念、內(nèi)容、工具、手段的前提下，對(duì)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的信息化，以及教師的教，學(xué)習(xí)者的學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的優(yōu)化過(guò)程。

教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)專業(yè)性生涯中，通過(guò)終身學(xué)習(xí)，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，不斷增長(zhǎng)專業(yè)能力，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，它的基本含義是：第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)，教育能力和職業(yè)道德的要求。第二，國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。第三，國(guó)家有教師教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)、專門(mén)教育內(nèi)容和措施。第四，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展是教師追求職業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊重的一種專業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)價(jià)值。

三、信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展