學校也有教師考核細則,以下為大家準備的是:小學教師考核細則范本,歡迎大家閱讀!

小學教師考核細則【1】

考核內容分德能勤績四大部分。

(一)德(15分)

熱愛祖國,擁護黨的領導,遵紀守法,為人師表,有良好的職業道德,有團結協作精神;熱愛教育事業,面向全體學生,全面貫徹教育方針。

下列情況在基礎分內予以扣分:

1、無故不參加升國旗儀式、政治業務學習(請假不能參加的每次扣0.1分)或校內集體活動每次扣0.5分。

2、不服從學校分配或不完成學校布置工作任務的扣1分,造成損失或嚴重損失的扣2—5分。

3、不按程序進行*或在校內外及網絡媒體等制造謠言或傳播謠言的每次扣2分。

4、班上出現安全或其它重大事故責任人不積極處理的扣2—5分。

5、亂收費、體罰或變相體罰學生,發現一次扣2分。

(二)、能(20分)

1、繼續教育。

參加繼續教育、學年內完成規定學時的教育任務加2分。

每少一個學時扣0.2分。

2、聽課滿10節以上記2.0分,少一節倒扣0.2分。

分配指導實習生一人加記0.5分。

3、上公開課、示范課、觀摩課、優質課等,獲校、街道、區、市、國家一等獎分別計0.6、1、2、4、6分,二、三等獎相應級差分別少0.2分、0.3分。

取考核年限最高一級,同等級獎兩個或兩個以上每多一個加該級獎分值的三分之一,但累加分值不能超過上一級最低獎的分值。

4、承擔教研教改實驗課題的主研人員,每期有實驗課題計劃、總結,按校、街道、區、市、國家分別計1、2、3、4、5分。

取考核年限最高一級,同等級課1

題兩個或兩個以上每多一個加該級分值的三分之一,但累加分值不能超過上一級的分值。

5、教育教學經驗論文,交流發表獲獎,校、街道、區、市、國家級一等獎分別計1、2、3、4、5分,二、三等獎相應分別減0.2、0.5分。

娛樂性報刊發表不計分。

以上各項均取考核年限內最高一級,同等級獎兩個或兩個以上每多一個加該級獎分值的三分之一,但累加分值不能超過上一級最低獎的分值。

6、教師個人獲榮譽獎(含教師參加非賽課類競賽獲獎),校、街道、區、市、國家一等獎分別記1、2、3、4、5分,二、三等獎相應減少0.3、0.5分。

統計考核年限最高一級,未設獎級的按一等獎計,設獎級則按對應獎級計算。

同等級獎兩個或兩個以上每多一個加該級獎分值的三分之一,但累加分值不能超過上一級最低獎的分值。

7、集體榮譽稱號:校、街道、區、市、國家一等獎分別記1、2、3、4、5分主要負責人與主要業績教師記分比例為2.5:1.5。

(三)、勤(20分)

1、全勤的加1分。

病假從累計第5天起,一天扣0.1分,事假一天扣0.3分,哺乳假每天扣0.1分(法定假期不扣分)。

曠課一節扣5.0分,遲到或早退一次扣0.2分,扣分不超過10分。

2、法定假期內提前回校上班的,每一天加記0.1分,最高加記1.0分。

3、病假累計6個月以上,事假累計一個月以上者,不參加當年年度考核。

(四)、績(45分)

1、備課筆記檢查評比,獲學校一等獎的每人每次加1.0分,二等獎的加每人每次0.8分(累加分值不得超過3分)。

作業(含家庭作業)不批改的一次扣0.5分,作業批改極不認真的一次扣0.2分。

2、班內每出現一個流失生,班主任扣2.0分,科任教師扣1.0分。

3、班內轉出學生或學生家長對所任語數教師進行等級評定,一個優秀加0.4分,合格不加也不扣分,不合格一個扣0.4分,考核年限內累計。

4、教師輔導學生參加教育部門組織的各種競賽或活動取得一、二、三等獎分別計:校級0.5、0.3、0.1分;街道級0.7、0.5、0.3分;區級1、0.8、0.52

分;市級2、1.5、1分;國家級4、3、2分。

取考核年限最高一級,同等級獎兩個或兩個以上每多一個加該級獎分值的三分之一,但累加分值不能超過上一級同等獎的分值。

5、教學效果(35分,其中平均分占20分,及格率占15分。

考核年限內計平均數。

教管中心及以上組織的考試科目,平均分和及格率達到上一年同年級同學科全教管中心的80%視為達標。

平均分得分,本學科與上學年對應學期年級學期學科比較,達到全教管中心平均分的80%得滿基數分,平均分超出在15.0分以內,每分加0.2;平均分超出在15.0—18.0分以內的,每分加0.25;平均分超出在18.0—20.0分以內的,每分加0.3分;平均分超出在20.0分及以上的每分加0.35分。

平均分得分總加分部分不得超過7.5分。

及格率得分,本學科與上學年對應學期年級學期學科比較,達到全教管中心及格率的80%得滿基數分,平均分超出在15.0%分以內,每個百分點加0.15;及格率超出在15.0—18.0分以內的,每個百分點加0.2;及格率超出18.0—20.0分以內的,每個百分點加0.25分;及格率超出在20.0及以上的每個百分點加0.35分。

及格率為100%直接加5.0分。

及格率得分總加分部分不得超過5.0分。

6、下列情況在考核總分內扣分:

黨、政警告處分的扣20分;

7、有下列情形之一的,年度考核結果為不稱職:

(1)、黨內嚴重警告或行政記過及以上處分的;

(2)、“德”的考核得分低于百分之六十的;

(3)、教學五認真的考核得分低于百分之六十的;

(4)、曠工二天以上的;

(5)、屬《中華人民共和國教師法》第三十七條所列情況之一的;

(6)、其它規定應確定為不稱職的。

三、考核辦法

考核按百分制計分,采取定量考核和定性考核相結合,以定量考核為主,定性考核為輔助的辦法進行。

1、指標分配

語數老師所占優秀名額為學校優秀總名額的60%,非語數老師所占優秀名額為學校優秀總名額的40%。

(名額采取四舍五入法計算)。

語數老師名額中班主任和非班主任各占50%。

(名額單數時向班主任老師傾斜)

2、自查自評

教職工對照年度考核實施辦法進行自查自評,填報《考核自評表》。

3、校評

本職工作和工作效果由學校年度考核小組對教職工進行全面檢查,量化考核。

四、考核結果的使用

考核結果作為晉升專業技術職務和聘任的依據。

小學教師考核細則【2】

一、指導思想;本方案根據縣教育局《2011—2012學年度教育;二、組織機構:;1、成立學校教師考核小組,成員由以下人員組成:校;2、考核小組的職責:;(1)負責制定教師考核細則的具體內容;;(2)共同協商、處理考核中出現的問題和難題;;(3)負責各項檢查分數的統計工作;三、考核的意義:;1、激勵全體教師

新城小學

2011——2012學年度教師考核方案細則

一、指導思想

本方案根據縣教育局《2011—2012學年度教育教學工作考核方案》和鎮教委《2011—2012學年度教育教學管理考核方案》的精神,堅持公平、公正、公開的原則,以充分調動教師積極性,促進我校教育教學健康發展。

二、組織機構:

1、成立學校教師考核小組,成員由以下人員組成:校長、教導主任、會計、大隊輔導員,共4人組成。

2、考核小組的職責:

(1)負責制定教師考核細則的具體內容;

(2)共同協商、處理考核中出現的問題和難題;

(3)負責各項檢查分數的統計工作。

三、考核的意義:

1、激勵全體教師團結向上,積極進取,無私奉獻,教書育人;

2、為教師指明努力的目標和方向,引導教師全面提高自身素質,自尊自愛,盡職盡責,全面完成教育教學任務。

四、考核的方式與標準:

1、參加考核人員:全體教師

2、分數計算辦法:

根據考核的具體內容,分三部分進行考核,一是師德,二是常規工作,三是教學能力和教學質量,四是特殊貢獻。

其中常規工作、教學能力和教學質量,每月進行考核,以百分為基數,每月公布一次考核結果,年終考核計平均分,特殊貢獻每學期期末進行考核,以實分計入考核結果。

3、考核小組考核分根據考核細則具體執行。

五、考核結果的使用:

作為評模、晉級、職稱聘任、工作考核的重要依據之一。

六、常規工作計分標準

(一)自身政治思想表現

1、自覺遵守黨紀和國法。

出現一次違法亂紀問題被公安部門或相關部門處理者年終考核為不合格。

2、能夠團結同志,心胸寬闊,同志間不計較個人恩怨與得失。

如果因工作兩人發生矛盾不積極提高認識,鬧個人恩怨,搞不團結,造成惡劣影響者年終考核為不合格。

3、政治上要求進步,積極主動靠近黨組織,政治熱情高昂,進取心強,積極參加黨組織的各項活動。

4、服從組織安排,能認真完成學校交給的各項任務。

不服從學校合理安排的年終考核視為不合格。

5、積極參加學校及社縣的大型活動或公益活動等,參加一次計5分。

6、積極主動為學校各項工作的開展獻計獻策,提出的建議被采納并收到良好效果。

每采納一條加3分;

7、遵守政治學習時間,有專用的政治學習筆記,字跡清楚,筆記要記好每次學習的時間,所記內容符合學校要求,學校每學期末檢查一次,被評為優秀的加3分,不合格的扣5分。

(二)政治思想教育

1、教師值日

教師值日情況由領導根據《值日教師職責》對教師的值日進行檢查,凡發現不能認真履行教師職責要求的,每一項扣3分;因未盡職責造成惡劣后果的,年終考核視為不合格。

2、職業道德:

(1)、依法教學,關心學生的身心健康,講究教學方法,因材施教,對學生一視同仁,不歧視任何學生,不體罰或變相體罰學生。

體罰或變相體罰學生造成影響惡劣者,年終考核視為不合格。

(2)、面向全體學生,既要做好后進生的工作,又要加強對優等生的特長培養,還要做好學生的思想轉化工作,使每個學生都能將自己的特長充分發揮出來。

特別

是后進生轉化工作一定要做細,學校每學期期中和期末對后進生轉化記錄進行檢查,優秀的加3分,不合格的扣5分。

(3)、家長是教育合力的協作者,努力取得家長的配合,與站在與學生家長平等位置上,對家長合理化建議和正當批評要熱情歡迎,認真采納,尊重對方。

言語舉止要誠懇大方,不得與家長引起爭端,做好家訪記錄。

(4)、教師做每件事情都要與學校保持一致,不能隨心所欲,如讓學生征訂各種復習資料,沒有學校允許向學生收費等。

凡免收學雜費的同學必須經過班主任、家長申請,教務處簽署意見,校長批準后方能免收,后轉入學生必須補交學雜費,違規操作的每次扣5分。

(5)、衣著整潔,舉止端莊,不穿奇裝異服,不染指甲,語言文明,不說教師忌語,禮貌待人,違反規定的每次扣5分。

(6)、按《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師職業道德規范》要求執教,認真貫徹執行縣教育禁令。

違反禁令中任意一項發現一次扣10分。

(三)、教學能力及教學質量:

1、常規教學

(1)、依據《常規目標管理方案》中備課標準要求考核。

(2)、依據《常規目標管理方案》中課堂教學標準要求考核。

(4)、依據《常規目標管理方案》中聽課標準要求考核。

(3)、依據《常規目標管理方案》中作業標準要求考核。

(4)對學校要制定的各科各類教學、工作計劃、總結、撰寫的論文等,不按時交,拖欠一天扣3分,無故不參加者扣5分。

(5)學期末各位教師要把各科教學用書、教具、電教教材和器材等交到教導處,不按時上交的拖欠一天扣3分,丟失或因不負責任造成損壞,一件扣5分。

2、業務學習和教學能力:

(1)、業務學習:有專門的業務筆記本,每學期業務筆記內容必須有相關專業和學校規定的其他內容,不少于3000字,無故不參加學校或上級組織的相關學習或考試每缺一次扣3分。

業務筆記學校每學期末組織檢查一次,優秀的加3分,不合格的扣5分。

(2)、試卷或教學質量分析:按期完成試卷分析,質量高,有針對性,改進性

措施可行。

(3)、教師業務檔案:檢查教師業務檔案袋(內裝個人工作計劃、教學計劃、最滿意的教案兩份、電教教案和論文各一份、教學反思、教學案例分析、教學隨筆、教學日記各一份,教學成果,個人教學特色積累等,工作總結),并在袋上目錄中標清材料各稱。

每學期末進行檢查驗收,由學校集體收集用于存檔,不能按時上交的,每拖一天扣3分,項目不齊的,每缺一項扣1分。

(4)、五項通用基本功(三字、一畫、一話)達標,每月15日前將鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫交教研組長,教研組長當日收集交教導處檢查評比,不按時上交一次扣3分;被評為優秀的每次加3分,不合格的扣5分。

普通話每學期學校組織一次檢測,優秀的加3分,不合格的扣5分。

(5)、積極參加教育教研:

A、認真主動承擔實驗課題,按時寫好并上交教改實驗方案和實驗計劃,不按時上交的一次扣3分,經檢查不合格的需要重新修改,并扣5分。

被評為優秀的加3分。

B、實驗階段性小結和學期總結:總結要與實驗方案相聯系;注重實驗過程;總結實驗效果;分析存在問題;制定解決措施。

不按時上交的一次扣3分,經檢查不合格的需要重新修改,并扣5分。

被評為優秀的加3分。

C、實驗記錄:寫出實驗記錄不少于8次,包括實驗過程、實驗效果、實驗隨想、案例分析及實驗反思等。

每月25日前課題組成員上交本月的案例分析,不按時上交的一次扣3分,經檢查不合格的需要重新修改,并扣5分。

被評為優秀的加3分。

D、實驗課由課題負責人聽課。

E、根據課題組的安排完成好其它各項教科研工作任務。

3、現代教育技術

(1)現代教育技術課堂記實:如實記錄現代教育技術在一節課中的應用,每學期末檢查一次,經檢查沒有按時記錄的,扣3分。

(2)教具、課件制作:能夠根據教學的實際需要每學期提供二件制作的教具或用于課堂教學的課件,每學期末由教導處負責組織收集、檢查、評比,被評為優秀的加5分。

(3)重視教學資源的建設,做好個人博客。

把教育博客作為教育教學工作交流、

研討的平臺,按時把各類資料及教學資源發送到個人博客中,達不到要求的每次扣5分。

4、教案和作業(5分)

教案齊全,有教法、程序、內容安排,板書設計合理得當,且有授課成功與失敗的分析記載或教后記。

缺一扣一分。

按照規定量批改作業,能針對學生知識上的缺漏輔導,做到面批,保證及時,各科建有改判筆記,有實效性。

(四)考勤及其他:

1、出勤:教師必須按規定到校,力爭出滿勤,有事要請假,不遲到。

由教導主任負責考勤,教師要填寫好考勤記錄表,建立請假、消假制度,遲到、早退每人次扣1分,事假每半天扣1分,病假須出具相關證明;不請假外出每次扣2分,一學期事假累計超過六天,學期末要再扣3分。

特殊情況另行討論。

2、上課遲到、早退、上課晚進課堂、參加教研活動遲到的,一次扣2分,不參加教研活動或各種會議的,一次扣2分。

七、特殊貢獻加分:

1、教育行政部門評選的教學能手、學科帶頭人、黨委、政府授予的師德標兵、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者等榮譽稱號,縣級5分,市級10分,省級15分,國家級20分。

2、在省市級以上報刊、電臺、電視臺發表達500字以上宣傳報道獎10分,500字以下記5分,(發表的看報刊,在電臺、電視臺上進行宣傳的必須有原稿、用稿通知、匯款單據)有其他特殊貢獻的特殊情況,經考核小組審定,可酌情加分。

3、教學論文、經驗材料、教案、案例分析、課件、教具、錄像課、教師參加的縣其他相關個人比賽等,凡縣統一組織的,教導處首先組織各學科教師全部參加根據情況評出優秀、合格、二個等次,最優秀的參加縣比賽,被推薦參加縣比賽的加2分,經縣教研室推薦的論文或中國教育刊物上發表的論文等,按國家、省、市、縣分別記15、10、6、3分,有級別之分的每個級別遞減2分,個人投稿在正規刊物上發表,按國家、省、市分別記10、8、5。

(同一作品只計最高獎項,凡多人合寫時,個人量化分由應得量化分除以人數。

此項可累計加分)。

4、優質課、示范性、研討課、公開課、基本功:凡縣統一組織的優質課等評比

活動,教導處首先組織各學科教師全部參加,根據情況;5、教育教學競賽活動:全體教師積極組織學生參加上;6、文體活動比賽除按照《文體活動考核辦法》實施外;7、崗位責任分:學年初學校根據工作需要科學合理地;本細則最終解釋權屬沁水縣龍港鎮新城小學;

活動,教導處首先組織各學科教師全部參加,根據情況評出優秀、合格,最優秀的參加縣比賽,被推薦參加縣比賽的加2分,凡經教育教研部門推薦縣一等獎10分,二等獎8分,三等獎根據評獎情況,市省國家依次遞加5分。

5、教育教學競賽活動:全體教師積極組織學生參加上級教育部門組織的各科各類競賽活動,(包括文化考核、學生單項比賽、文體活動、科技活動等),各位教師要提高認識,服從安排,講求實效。

沒有學校職能部門同意的,學校不予承認。

輔導學生在學科類(語文、數學、英語、科學、美術)獲獎的,按照國家、省、市、縣分別計8、5、3、1進行計分,有等級區別的每個等級遞減1分,多人參加比賽的計最高等級或名次計分。

6、文體活動比賽除按照《文體活動考核辦法》實施外,達到標準的加3分,每提前一名加0.5分,達不到標準的扣5分。

7、崗位責任分:學年初學校根據工作需要科學合理地安排各教師的工作,力求工作量相對均衡,在此基礎上,實行崗位責任分,分別對班主任,教研組長中層干部實行崗位責任分,其中班主任的崗位責任分為10分,教研組長的崗位責任分為10分,中層干部的崗位責任分為15分,因未履行個人崗位責任而對學校整體工作造成影響或損失的一次扣5分。

本細則最終解釋權屬沁水縣龍港鎮新城小學。

有效期為一學年。

篇2:一道小學教師考核評價制度

街道小學教師考核評價制度

為了更好地落實有關師資工作會議精神,推進學校教師隊伍建設,根據上級有關教師專業發展的規劃,特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則

(一)目的

用新的教育觀念評價,建立符合素質教育思想的,有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系,充分發揮評價的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平,提高我校的教育教學質量。

(二)原則

1、發展性原則,必須關注教師發展的要求,將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。

2、全面性原則,既重視教師業務水平的發展,也重視教師的職業道德修養和提高,既要評估教師的工作業績,又要重視教師的工作過程;既要體現教師的群體協作,共性發展,又要尊重教師的工作環境和個體差異。

3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領導、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結性評價相結合,定性評價與定量評價相結合,不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則,既體現評價目標的共性要求,又考慮到地域環境和學校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內容和標準:

(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績。

德:是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。

能:是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤:是指工作態度,勤奮敬業及出缺勤情況。

績:是指工作的數量、質量、效益和貢獻。

(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。

(三)考核結果分為:優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

各等次的基本標準是:

優秀:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項規章制度,精通本職工作業務,工作勤奮,有改革創新精神,教育教學工作效果顯著,成績突出。

合格:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規章制度,熟悉或比較熟悉本職業務,工作積極,能夠完成工作任務。

基本合格:政治、業務素質一般,工作能力較弱,工作作風方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重后果。

不合格:政治業務素質較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。

三、評價內容

1、職業道德。愛崗敬業,為人師表,教書育人,嚴謹教學,與時俱進;熱愛教育事業,熱愛學生;積極上進,樂于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生;尊重學生,關注個體差異,鼓勵全體學生充分參與學習,形成和諧的師生關系,贏得學生信任和尊敬。

3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現代教育技術,選擇利用校內外學習資源,設計教學方案,使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等;善于與學生共同創造學習環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;引導學生創新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行反思,并制定改進計劃。求真務實,勇于創新,嚴謹自律,熱愛學習。

四、評價方式和途徑

教師自評:

應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經常地反思,自覺地認識自己的優勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發展目標,實際可持續性發展。

同事互評:

應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調查問卷或互評量表等調查方式進行,要求建立教師教學個案研究制度,以教研組或年級組為單位進行互評,互評應持真誠態度,用發展的眼光看待,形成團結氛圍,促進共同成長。

領導評價:

應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行,要求領導評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關注教師個體差異和工作特點,體現關懷,注重發現教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現自我發展。

學生評價:

應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式,師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,要信任學生,鼓勵學生講真話、實話,適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數學生的意見為準度。

篇3:林二小學教師職業道德考核實施辦法

第二小學教師職業道德考核實施辦法

為了更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》,加強教師的職業道德建設,提高教師的專業素養,激發廣大教師為人師表、教書育人的積極性,進一步加強教師職業道德考核工作,實現教師師德考核的科學化,特制**二小教師職業道德考核實施辦法。

一、考核內容

教師職業道德考核是以國家教育部《中小學教師職業道德規范》為依據,以市教育局《嚴格教師規范的八條規定》為標準。

二、考核辦法

考核的基本方法是:領導考核與群眾考核相結合、定量考核與評估相結合、學期考核與日常考核相結合。

1.日常考核(100分)

學校師德考核以《嚴格師德規范的八條規定》中的“二十個不準”為指標,對教師日常師德表現進行監督和檢查,違紀現象一次扣5分,并記入教師師德監督檢查記錄,學期末統計。

2.期末考核(100分)

由學校領導、年級組、學生、家長按照《中小學教師職業道德規范》,以不同的形式對教師一學期師德表現進行測評。學期各種形式考核的平均分與日常考核結果按7:3的比例計算,得出學期得分,學年度的分數由兩個學期分數的平均值取得。

3.等次的確定

根據考核最終得分的高低確定其等次,考核總分在90分以上者,方可定為優秀,60分以上者,方可定為合格;不滿60分者,定為“不合格”。

有下列情形之一者,其師德表現直接認定為“不合格”,不再參加其它等次的評定。

(1)違反計劃生育政策的;

(2)道德品質敗壞,產生惡劣影響的;

(3)體罰學生或變相體罰學生造成嚴重后果的;

(4)違紀違法受處分的;

(5)造成較大學生安全責任事故的。

師德考核分數將納入《包頭市中小學教職工年度考核》中,師德考核成績占年度考核總成績的20%以上。年度考核優秀者應從師德考核優秀中產生,凡師德考核不合格者,年度考核定為不合格,實行一票否決制。師德考核不合格者,一律不得聘任教師職務、晉級晉職,評選先進。

三、組織領導

師德考核工作在學校統一領導下進行,考核小組由校委員會成員和年級組組長組成。