初中校園文化建設策劃方案

　　為落實湖北省教育廳《關于加強校園文化建設》文件精神，根據《白楊坪初中五年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、白楊坪初中校園文化建設理念：

　　整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、白楊坪初中校園文化建設的背景：

　　1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

　　2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

　　3、校園文化建設的學校歷史背景：白楊坪初中創辦于1960年，具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“恩施州級文明單位”、“市遠程教育先進學校”等先進榮譽稱號，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。這是白楊坪初中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、白楊坪初中校園文化建設特色的構建思路

　　我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪初中校園文化將著力形成以下特色：

　　1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結嚴謹，求實創新”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

　　2、校園文化建設的運行：以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

　　3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、白楊坪初中校園文化建設的實施思路

　　1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。校訓、校徽、校歌;校園內雕塑、各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、白楊坪初中師生道德宣言等;圍墻上的大型壁畫等;教室寢室個性化布置。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

　　2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

　　從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如：《后進生轉化制度》)、細則(如《教師工作績效考核細則》)、規范(《中學生日常行為規范》)等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

　　3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

　　根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。

　　為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;美術俱樂部、攝影協會;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。

　　以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等);教工之家等;

　　以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

　　特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名，擇優命名，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。

　　校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、健康周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升;交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展;網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。

　　白楊坪初中校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合白楊坪初中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結嚴謹，求實創新”的校園文化整體特色。

五、白楊坪初中校園特色文化建設的保障機制

　　校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

　　1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。

　　2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數;另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

　　3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。

　　4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

篇2:校園安全文化建設工作方案

校園安全文化是保護師生員工的身體健康和生命安全,以及保護個人和國家財產安全的物質文明和精神文明的總和,是現代安全管理的基礎。它包括師生員工的安全意識、價值觀、

倫理道德、行為規范的精神因素,貫穿于校園安全管理的全過程,滲透于師生員工教學,工作、學習和生活的一切活動中。校園安全文化建設重在教育人、警示人、影響人。為進一步加強學校安全管理建設,提升學校安全管理水平,現制定我校“校園安全文化建設”工作方案。

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,以教育部《中小學生公共安全教育指導綱要》(國辦發[2O07]9號)為總綱,以鮮活多樣的主題教育活動為載體,針對教師職業特點和青少年學生成長成才規律,從強化學校安全管理入手,深入開展校園安全文化建設活動。活動堅持育人為本:德育為先,培養師生安全觀念,增強師生安全意識,努力營造一個安全、文明、和諧的育人環境,保障和促進教育科學發展、和諧發展,辦人民滿意教育。

二、總體目標和工作思路

總體目標:通過開展“校園安全文化建設”活動,學校形成濃厚的安全文化氛圍,廣大師生具有強烈的安全意識和文明的行為習慣,樹立正確的安全理念,提高自我防范、自我救護、防護能力,并通過他們影響家庭,影響社會,增強全社會的安全意識,促進“珍惜生命,安全第一”的觀念的形成。

工作思路:通過教育教學、課堂滲透、開展活動、制度建設等,對教育系統安全文化建設和安全教育進行整體規劃,整合教育資源,使教育效果達到“四個明顯”:即校園安全文化建設明顯加強,教師職業素養明顯提高,學校、家庭、社會安全環境明顯優化,青少年安全教育體系明顯形成。

三、安全文化建設的主要內容和方法途徑

主要內容:根據青少年各學齡段身心發展規律和特點,以樹立安全意識、培養防范、救護能力為目標,結合思想教育、道德品質教育和紀律教育,圍繞教育部《中小學生公共安全教育指導綱要》要求,加強安全常識教育、讓學生逐步掌握相應年齡階段的安全防范知識,具有一定的自護、救護能力。

方法途徑:

一是充分發揮課堂主渠道作用。以省編中小學安全教育讀本為基本教材,按年級段開展安全教育,使學生在相應的階段能夠較好的掌握應有的安全知識,具備應有的安全防范能力。根據教學內容,各年級段的課堂教學時間要達到小學不低于12課時。

二是建立安全教育基地。校園首先是安全教育的重要基地。各校要充分利用校園的教育資源,開展安全教育。各校要在校門內外、學校主干道兩側設立2-4塊永久性安全警示標語,校園內的宣傳欄、班級黑板報要定期刊出安全教育專版或專欄。有條件的時候還將建立安全教育室,集中全校安全教育圖片等設施,開展教育活動,和當地的交巡警中隊、派出所以及相關企業等單位建立聯系,利用他們的安全教育資源,拓寬對學生的安全教育渠道。

三是定期開展各類安全教育活動,強化學生的安全意識。要抓住“全國中小學生安全教育日"和“安全教育月"等契機,開展集中教育活動。在這些教育活動中,要確立教育主題,有的放矢。以安全教育主題班隊會、觀看安全教育電視片、舉辦安全知識競賽、安全知識書畫比賽、安全征文、發放安全倡議書、開展安全社會實踐活動等形式,讓學生自己去了解安全常識、去收集安全故事、安全新聞,直接體驗身邊人、身邊事,把安全認知內化為自身信念,逐步樹立安全防范意識,增強安全教育的實效性。

四是健全校園安全制度。安全制度文化是圍繞學校師生安全,規范學校安全管理,規范師生安全行為,要求全體師生共同遵守的規章制度。安全制度是學生安全行為的準繩,又是安全精神文化的基礎。學校通過建立健全安全制度,豐富校園安全文化;學生通過遵守安全制度,規范安全行為。要向師生員工明確建立安全制度文化的目的,讓大家知道建設安全制度文化對穩定學校秩序,保證師生生命財產安全,提高教育教學質量起著積極的保障作用。要完善安全制度的內容,針對校園安全工作特點,在原有安全制度文化的基礎上進一步健全完善各項制度。特別是對網絡的滲透、鐵路交通的影響要健全安全管理制度。

要抓好制度的落實。學校與各部門負責人、班主任簽訂安全工作責任書,把安全制度落實到人。明確各部門應承擔的安全職責。同時,學校要加強宣傳教育。不斷提高師生遵守安全制度的自覺性。要定期、不定期對各項安全制度執行情況進行督促檢查,發現問題及時整改,確保各項安全制度落實到位。四、保障措施和要求

(一)加強對此項工作的組織領導。成立領導小組,明確專人負責此項工作,要做到思想認識到位、組織領導到位、教育內容到位和活動措施到位。

(二)要把安全文化建設和安全教育納入學校教育的總體規劃和年度工作目標,與當前學習貫徹落實科學發展觀相合,與未成年人思想道德建設相結合,與和諧校園建設相結合,與師德建設相結合,與中小學生的受教育程度和認知能力相結合,做到區分層次、整體銜接,注重實效,深入開展。主要負責同志要經常深入基層調查安全文化建設和安全教育情況,研究解決教育過程中的實際問題,協調社會備方面力量為學校出謀劃策,為學校安全文化建設和安全教育提供一切便利條件。

(三)校長是學校安全文化建設和安全教育的第一責任人,要親自主持制定切實可行的實施方案。各校要同時抓好本學校內的試點工作,以點帶面。通過課內外、校內外各種途徑,充分發揮課堂主渠道、學校主陣地作用,堅持育人為本、注重實際,抓出成效;學校黨團、少先隊組織要充分發揮作用,將本學校安全文化建設和學生的安全教育作為重要工作來抓,要深入年級、班組,充分發揮指導、督促督查作用。教育教學研究部門要加強安全教育校本課程研究、開發工作,為促進安全教育活動向更深層次發展提供教育教學指導。

(四)加強教育督導評估,建立對學校的綜合考評制度和表彰獎勵機制,把重視安全文化建設和師生安全教育工作作為日常檢查、年終考核的重要內容。對工作推動不力、走過場、安全問題較多的地方和學校,要通報批評,限期整改。

為了進一步貫徹落實市教育局《關于推進校園安全文化建設活動的通知》精神,切實抓好校園及周邊環境整治,深入開展法制教育、安全教育,提高學生的自護自救安全防范意識,決定在校園內開展學生安全專題教育活動。

五、活動主題:珍愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處

六、活動時間:2010年

七、主要活動內容:

(一)認真開展“七個一”活動。

1、各中隊制定一份安全教育計劃,針對班級情況切實進行安全教育工作,開展主題教育活動。

2、認真出好一期“珍愛生命,牢記安全”的主題黑板報。利用黑板報、展示欄向學生宣傳各項安全知識,對學生進行安全教育,使整個校園形成了良好的教育氛圍。

3、學會一首關于安全教育的兒歌。

按時上學不遲到,放學路上不逗留。

課間活動要文明,不可追逐和打鬧。

走廊樓道不跑跳,腳步要輕慢慢行。

*做操快靜齊,秩序井然不擁擠。

交通法規要遵守,騎車行走都靠右。

安全行車要注意,不要并行不追逐。

穿越馬路不心急,一停二看三通過。

愛惜生命講安全,學習鍛煉快抓緊。

4、組織學生觀看一部安全教育片。

5、致家長一封安全倡議書。

6、開展一次安全知識講座。

7、利用課程超市里的綜合實踐活動課程進行安全專題教育活動。

(二)、利用學校宣傳欄的功能,張貼宣傳畫,開展一次以“崇尚科學、關愛家庭、珍視生命、反對*”為主題的正面教育,增強青少年識別*,抵制*的能力,認清*的本質和危害,倡導科學健康的生活方式。

(三)、對全校設施設備進行一次安全大檢查,找出安全隱患,針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、活動室、實驗室、電腦室可能存在的問題認真排查,做好記錄,發現隱患,解決問題。

八、后續工作

活動結束以后,我們將堅持安全工作“常抓不懈、警鐘長鳴”的方針,繼續深入細致、有條不紊地開展上述活動,不斷完善和鞏固相關安全制度,目的在于以“安全教育”活動為載體,不斷加強學校師生安全工作,牢固樹立“安全教育第一,責任重于泰山”的防范意識,努力打造“平安校園”,為師生營造一個安全健康的育人環境。