制度是個社會的游戲規則,更規范的講,它們是為人們的相互關系而人為設定的一些制約。為此,我們一般要求大家共同遵守辦事規程或行動準則來提高辦事效率,才設定一些制度。下面是我們應屆畢業生制度職責大全提供的制度文章供您參考:

為了加強語言文字的應用管理,使語言文字工作更好地為經濟建設和社會發展服務,根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《省國家通用語言文字條例》,結合本單位實際,特制定本制度。

一、全面推廣普通話,推行規范漢字,普通話和規范漢字的使用應當依據國家頒布的國家通用語言文字的規范和標準。

二、以縣政府和縣政府辦公室名義制發的公文,用語用字應當符合國家通用語言文字的規范和標準,不出現繁體字、異體字和錯別字。公文印發前,必須進行三次校對,差錯率控制在萬分之五以內。

三、在日常工作中用字規范,單位的名稱牌、標志牌、指示牌、宣傳欄等必須使用規范漢字,不得出現繁體字、異體字和錯別字。

四、在主辦的政府網站上用字規范,不出現錯別字、繁體字、異體字。

五、把普通話作為公務用語,在公務活動中堅持使用普通話。

六、機關工作人員普通話水平必須達到國家公務員要求,未達到標準的人員必須繼續參加普通話培訓與測試。

七、將普通話水平作為機關工作人員錄用、考核的主要內容,對未達標人員不得錄用。

八、將語言文字規范化納入單位精神文明創建的內容,提高機關工作人員規范用語、用字的自覺性。

篇2:新疆教育學院Z實驗小學語言文字工作職責

新疆教育學院實驗小學語言文字工作職責一、負責校園語言文字運用規章制度的建立與監督實施。二、建立學校各級語言文字工作網絡并有效開展相關工作。三、負責校園普通話運用的檢查、督促,使普通話確實成為學校的教學語言、工作語言,并逐步成為校園語言。四、負責校園用字規范的管理、檢查、督促。五、負責校園語言文字運用規范的咨詢;組織相關專業的教師與學生,經常監測校園語言文字運用的規范,并與有關部門共同整改校園語言文字運用中發現的問題。六、負責校園語言文字規范化工作的檢查、評估。七、負責學校語言文字規范工作的宣傳與相應活動。組織骨干隊伍進行業務培訓和師生的普通話測試工作。八、配合學校各部門,開展生動活潑的以語言文字為基礎的校園文化活動。九、完成市語委、天山區語委交給的各項任務。新疆教育學院實驗小學語言文字工作措施為了更好地貫徹實行《國家通用語言文字法》,根據烏魯木齊市語言文字工作指導委員會辦公室和天山區語言文字工作指導委員會辦公室的有關文件精神,進一步將我校的語言文字工作做出特色,做出水平,特制定本年度工作措施如下:語言文字工作學校按照國家語言文字工作方針、政策、規范、標準,結合本校實際開展工作。精心組織每年的“推普周”活動,搞好語言文字規范化的宣傳。一、校長是語言文字工作第一負責人,制定出學校的語言文字工作規劃、制度、措施,及時上交工作計劃和總結,保證語言文字工作經費投入。二、學校領導按照國家有關方針、政策指導開展語言文字工作,妥善處理語言文字工作中遇到的實際問題。三、學校對區語言文字應用狀況定期進行調查研究,對調查研究的情況進行統計、分析,及時上報。四、學校對有關文件、資料分門別類妥善保管,建立健全各種檔案。五、每年提前討論制定“推普宣傳周”活動方案,開展豐富多彩具有特色的活動。普通話學校將普及普通話納入教育教學要求,作為素質教育、學校管理檢查評價的內容,措施到位,制度健全,認真落實檢查。將普通話作為教學語言和校園語言。在職教師必須進行普通話培訓,達到規定的等級,將普通話合格作為教師進行業務考核和錄用的一項條件。教育學生能說比較標準的普通話。一、按天山區下發文件的要求,把推廣普通話作為教育教學內容,作為素質教育的重要組成部分,平時推廣普通話的管理,定期進行自檢。二、校長提出普及普通話的要求,保證推普工作經費,提供必要設備,領導干部帶頭說普通話,發揮表率作用。三、學校將用普通話教學列為合格教師的必要條件,列為評選優質課和教學能手的必備條件,定期對教師進行考核,成績記入業務檔案。新錄用的教師,必須達到國家規定的普通話水平等級,持證上崗。四、將在校內說普通話列為學生的行為規范,把普通話達標作為評選文明班級、三好學生、優秀學生干部的條件之一。五、普通話成為學校的教學語言,教學中不使用方言,教師學生樹立使用普通話的意識,形成自覺使用普通話的習慣。六、利用黑板報、宣傳欄大力宣傳推普的意義和要求,校園里、走廊上、教室里均掛貼“請講普通話”等永久性標語。在校內設立1―2處永久性宣傳標語牌。文字學校將用字規范化納入教育教學要求,作為素質教育、學校管理檢查評價的內容,措施到位,制度健全,認真落實檢查。名稱牌、標志牌、標語、公文、校刊、講義、試卷、其他自辦印刷物、指示牌等用字要規范,加注的漢語拼音要正確、規范。教師板書及批改作業、書寫評語用字符和要求。學生能認識并正確書寫所學規范字。一、建立一支熟悉漢字規范標準、有較高書寫水平的教師隊伍,通過語文教學提高學生的用字規范意識及能力。二、加強寫字課教學,加大用字規范化力度,字型、筆順規范,糾正不規范用字。三、學校有領導分管,有部門、人員負責,將用字規范化列入學校教育教學計劃之中。四、把用字規范化與素質教育和培養學生的實踐能力緊密結合起來,將用字規范化作為量化檢查的一項重要內容,每月自檢,每年重點檢查一次。

篇3:新疆教育學院Z實驗小學語言文字工作制度

新疆教育學院實驗小學語言文字工作制度一、校長是語言文字工作第一負責人,帶頭說好普通話,寫好規范字。要認真按照國家有關方針、政策展語言文字工作。二、將普及普通話為素質教育、學校管理的內容,要求明確,有檢查有落實,使普通話成為主要工作語言。三、組織教師積極參加普通話培訓和普通話水平測試工作,使每一位教師都能夠拿到普通話等級證書,合格率達100%,少數民族教授漢語課的教師HSK和普通話測試達標率100%,少數民族語言正字正音測試達標率100%,將普通話水平測試達標、少數民族語言正字正音測試達標作為對教師進行業務考核、職務晉升和評優評先的一項條件,并且納入量化管理當中。四、公文、校刊、講義、試其他自辦印刷物、指標牌、宣傳標語等用字要規范。五、教師板書及批改作業、書寫評語用字符和要求。六、學生能說比較標準的普通話,認識并正確書寫所學規范字。使普通話成為校園語言,將在校內說變通話列為學生的行為規范,把普通話達標作為評選文明班組、三好學生、優秀學生干部的條件之一。七、搞好社會用字調查活動,做到有計劃、以調查問卷的形式開展,并要做出詳細的分析結果。八、精心組織每年的“推普周”活動,搞好語言文字規范化的宣傳工作。九、學校對有關語言文字工作的文件、資料分門別類妥善保管,建立健全各種檔案。