實驗學校招聘教師考試工作方案

　　我校自20**年3月6日面向全國發(fā)布招聘優(yōu)秀教師啟事以來，反應熱烈，共收到全國各地教師投來應聘報名簡歷1800份。根據(jù)我校教師招聘計劃，現(xiàn)定于20**年5月10、11日進行應聘教師考試(z市在職在編公辦教師考試另行安排)。為保證考試有序進行，特制定本方案：

一、考試時間、地點

　　考試時間：20**年5月10日(筆試)

　　20**年5月11日(面試)

　　考試地點：z市第一中學學術(shù)報告廳、德政樓二樓會議室(筆試)

　　z市第一中學1號教學樓(面試)

二、報到時間、地點

　　報到時間：20**年5月9日(周五)

　　報到地點：學校招生辦(z市體育中心一樓)

　　報到需攜帶個人居民身份證和三張一寸免冠彩色相片辦理準考證

三、考試對象

　　4月30日前報名的教師(含應、往屆師范類畢業(yè)生;z市在職在編公辦教師、通用技術(shù)、計算機、體育、美術(shù)、音舞類教師考試時間另行安排)。

四、考試方式

　　(一)筆試

　　應聘教師均需參加我校招聘崗位學科的筆試。根據(jù)筆試成績從高到低確定5月11日的面試考核名單。

　　(二)面試

　　1、面試以分學科說課的形式進行;

　　2、小學、初中、高中面試說課內(nèi)容于面試前隨機抽取(說課備課時間為30分鐘);

　　3、面試說課時間為15分鐘。

五、考試科目

　　筆試為分學科閉卷考試(報考崗位相對應的學科)。考試科目為語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理。

六、考試注意事項

　　1、應聘人員參加我校招聘考試食宿自理(我校網(wǎng)站提供考場周邊酒店聯(lián)系方式);

　　2、應聘人員須提前二十分鐘到達考場;

　　3、應聘人員進入試室須出示個人身份證和準考證。

七、試室安排

　　筆試、面試試室安排表在5月9日應聘教師報到時發(fā)放。

八、確定簽約人員

　　我校董事會根據(jù)進入面試人員總成績(筆試成績、面試成績)從高到低擇優(yōu)確定簽約對象。簽約人員須于十天內(nèi)提供縣級(含縣級)以上第一人民醫(yī)院體檢證明(可郵寄，統(tǒng)一順豐快遞，以郵戳時間為準，逾期當自行放棄錄用處理)。

九、組織機構(gòu)及分工（略）

十、具體日程工作安排（略）

篇2:小學語文教師招聘教師考試試題

本試卷總分80分，本卷與教育學心理學卷考試時量共150分鐘

一、小學語文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務教育語文課程標準》并聯(lián)系教學實際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分。，是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學是之間對話的過程。其中應當是對話的中心。

（３）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生、思考、、評價的能力。

（４）口語交際教學活動主要應在具體的中進行。

（５）綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、和實施的能力。

（６）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進行評價，以全面考察學生的。

二、基礎知識與積累（22分）

⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是和。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是和。

（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與和的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，

篇3:教師招聘考試案例分析題匯總

[案例1]教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據(jù)？

[參考答案]這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。

[案例2]在課堂上，教師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學校，鋪路”；學生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請根據(jù)思維的原理進行分析。

[參考答案]小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

[案例3]一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

[參考答案]這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學生注意，影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。

[案例4]“老師，我能不用書中的原話嗎？”

一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。

問題：請評價一下這位老師的做法。

[參考答案]師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成

[案例5]教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？符合什么規(guī)律？

[參考答案]目的是加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。(1)符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區(qū)別形近字。