尖淤中學執行“五嚴”規定實施方案

　　一、指導思想：

　　為了進一步規范辦學行為，深入實施素質教育，切實減輕學生過重的學業負擔，促進學生的全面發展，促進教師的專業化成長，促進我校教育又好又快發展，全面提高我校教育教學質量。按照上級文件精神，特制訂本方案。

　　二、組織機構

　　成立執行“五嚴”領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz

　　具體分工：

　　1、校長室成員對分管年級執行“五嚴”規定負責。

　　2、教導處負責全面執行課程課時計劃，并對全校的執行情況進行檢查督促，督查學生的作業量，推進有效課堂教學研究等。

　　3、政教處負責對學生按時到校、準時離校情況進行檢查，納入班級量化考核。并在學校條件成熟的情況下，開展好各類活動，促進學生綜合素質的提高。

　　4、年級主任具體負責貫徹落實“嚴控學生在校集中教學活動時間”相關要求，協助教務處控制作業量等。

　　年級負責人：初一年級：王穎初二年級：張克飛初三年級：楊勝峰

　　三、工作目標：

　　抓好教學常規工作，規范教育教學行為，營造良好的校風、教風、學風。繼續推進課堂教學改革，不斷提高教師隊伍水平，努力提高教學質量，促進師生全面發展。

　　四、具體措施：

　　(一)、精益求精，做好教學管理工作。

　　1、嚴格執行省市課程設置方案，開齊開足規定課程，要創造條件開設綜合實踐活動課程和校本課程--《書法》、《古詩詞鑒賞》。

　　2、嚴格控制學生在校集中教學活動時間7小時和書面家庭作業量1.5小時;不利用學生午休時間進行自習、午練等學習活動;切實保證學生每天有一小時的體育活動時間。

　　3、建立健全較科學的教育教學考核評價和質量監測制度。

　　4、堅持各年級平行分班教學。

　　5、加強教學管理和研究，解決教育教學中(尤其是課堂教學)的實際問題，促進質量提升。

　　(二)、務實創新，抓好教學常規管理。

　　一、備課

　　備課分集體備課和個人備課兩個階段。

　　1、集體備課又分學年、學期集體備課和單元集體備課。學年、學期備課的主要任務是：整體了解學年、學期教學任務;分析學情、教情;確定年度、學期教學工作目標;選擇、確定教輔資料;制定年度、學期教學進度;規劃學生假期預習和拓展學習內容。學年、學期備課在上學期結束前進行。單元集體備課的主要任務是：學習、分析、理解課程標準;分析學生涉及單元內容的知識與能力基礎;討論確定單元重點、難點及突破方法與手段;討論有爭議的內容并形成統一認識;選擇學生單元預習內容，幫助學生制定學案;確定不同層次學生的作業;討論確定單元測試時間與方式。單元集體備課在本單元教學前一周完成。備課組成員須按時參加集體備課，積極參與備課討論。備課組長填好集體備課記錄。集體備課做到“三定四備五統一”，即定時間、定地點、定主備人;備課標、備中考指導、備教材、備教法學法;統一教學目標和重難點、基本統一教學進度、基本統一教學手段、基本統一例題、基本統一作業與單元檢測。

　　2、個人備課即教師根據集體備課的結果，結合個人特長和學生的具體情況所進行的二次備課。教師備課要一課一案。

　　3、教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“七設計”(1)教學目標設計;(2)教學重、難點設計;(3)教學方法設計;(4)教學手段設計;(5)教學活動內容(師生雙邊活動);(6)教學板書設計;(7)教學后記與總結反思。

　　4、教齡5年以內的教師(含5年)要求寫詳案，6-10年(含10年)要求詳略得當，10年以上可以寫簡案，第一輪上課的教師要求寫詳案。

　　5、作文課、實驗課、習題課、試卷講評課、復習課同樣要求有教案，其中習題課、試卷講評課可以寫簡案，并附以試卷等相關資料，復習課可以寫成單元或專題式教案。

　　6、電子教案、多媒體課件只可以起輔助作用，不可以替代紙質書寫教案。

　　二、上課

　　7、教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。

　　8、認真按教案設計的授課環節去做。授課的基本環節有：(1)導入與告知目標;(2)回憶舊知識;(3)呈現有組織的新知識或信息;(4)聯系新舊知識;(5)遷移與運用或目標達成情況檢測。

　　9、教師要積極利用多種教學輔助手段，如多媒體，積極創設環境，激活學生思維，杜絕以多媒體課件代替板書設計。

　　10、教師要認真指導學生記好課堂筆記，著重記錄重點知識、典型例題、規律方法等。

　　11、教師要認真檢查學生出缺席情況，并做好記錄;實驗課、信息技術課、美術課、音樂課等使用專用教室要嚴格執行各類專用教室使用制度，做好相應記錄。

　　12、習題課要對習題進行分層、歸類，重點講解與一般處理相結合，幫助學生分析出現問題的原因，找出規律性的東西。

　　13、復習課可以以單元、專題為單位對知識進行歸類、總結，認真安排好授課節次。

　　三、作業

　　14、作業的內容和形式選擇應由備課組集體備課時提出建議，教師根據建議結合所教班級學生特點進行適度的調整。教師應在上課前將所要布置的作業做一遍。

　　15、作業內容要精當。備課組應圍繞“課標”和“中考說明”確定的知識點和能力要求，按課堂作業、課后作業、單元復習作業、期中與期末復習作業的不同功能，以及不同學生的學習基礎，有計劃、分層次地精細安排作業內容和作業形式。盡力杜絕在同一階段、就同一知識點、同一題型出現重復練習的現象,對《評價手冊》等現成的習題資料上的題目要根據需要有選擇地向學生布置。

　　16、作業數量要恰當。備課組和教師要根據教學需要和學生的能力基礎給學生布置適量的作業。教導處、年級組要經常了解學生日均做作業的時間，發現有超時現象應及時提醒有關備課組和教師加以糾正。

　　17、作業批改要精細及時，確保作業鞏固與反饋功能的實現，為提高輔導的針對性打好基礎。語文、數學、外語、物理、化學根據教研組確定的內容精批精改，政治、歷史、地理、生物作業批改及時。作文批改每月不少于一次/每人，同時做好講評。作業批改格式要規范，對或錯符號、作業等級、批改時間、訂正提示齊全。鼓勵教師利用批改評語與學生進行交流。作業批改重在發現學生學習和教師教學中的得失，教師不得讓他人代批作業，并將學生作業的對錯情況作為教學反思內容的一部分寫在備課本的教學反思或后記中。

　　18、數學、英語、物理、化學等學科教師應要求學生準備《錯題練習本》，作業中學生做錯的題目集中在《錯題練習本》中訂正，教師對學生訂正情況及時批改。鼓勵教師建立學生錯題檔案，提高單元、期中期末復習指導的針對性。

　　四、輔導

　　19、任課教師輔導答疑以個別輔導為主。

　　20、輔導效果應通過學生的作業訂正情況進行必要的檢測，并將檢測結果作為后面考前輔導的依據。

　　五、檢測與評價

　　21、教師應根據課堂目標安排，每節課安排一定的時間(5分鐘左右)對學生進行隨堂檢測與訓練，對課堂教學目標達成情況進行初步檢測。

　　22、每單元結束時，備課組要安排內容統一的抽測。并對測試結果進行認真的分析(教師個人和備課組均要進行)，以查找本單元教與學的得失。

　　23、期中、期末考試由教導處統一安排。

　　六、聽課、評課、走課

　　24、教師聽課要求以本學科為主，教師每學期不少于25節課，教研組長每學期不少于26節課，教務主任每學期不少于30節，教學校長每學期不少于40節。

　　25、教學檢查每學期要進行推門聽課，教研組教研活動必須保證每兩周進行一次活動，安排集體聽課、集體講評。

　　26、組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、剛工作教師參與聽課。

　　27、負責教學的領導每天安排考課，發現違反教育教學行為規范的及時加以糾正，并認真填寫《考課記錄》

　　(三)、以課題研究為先導，抓好教師的繼續教育工作。

　　1、提升教師的政治素質和師德修養。

　　組織教師認真學習江蘇省“五嚴”規定內容，與學習貫徹縣教育工作會議和縣教師教育工作會議精神相結合，與落實我校的發展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，讓教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。

　　2、提升教師的教學思想境界

　　新課程理念下，教師的專業發展應是全方位、多維度的，需要不斷創新。只有不斷創新，教師的專業發展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續組織教師深入學習《課程標準》、《中考指導》、《教學建議》等有關新課程叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。

　　3、提升教師的綜合素養

　　在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。

　　(1)“學”字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校優化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著等，也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力開發行為。將教師新課程的理念培訓、現代信息技術培訓、教育科研基本功、等列入校本培訓的重要日程，結合每一次的集體備課活動中，做到《課標》人人心中有。體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。

　　(2)“練”做保障。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業務學習、課外時間組織探討、觀看錄像、教育沙龍等，做到“讀好書、摘好記、寫好文”的循環學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業務能力和科研水平上來。

　　(3)“評”做考核。如何把理論有效的轉化為實踐，“考”和“評”作為兩個重要途徑。本學期“就如何提高課堂效率”培訓核心主題，將對全員教師進行兩次考試：分別是教學設計和命題的培訓。

　　我們將站在依法治校的高度，帶領全體教師繼續深入學習和領會“五嚴”規定，建立長效機制，真正使這項工作一步一個腳印地推進下去，不斷提升學校內涵，使我們的素質教育，能夠變成我們教育的常態行為，使學校教育真正為學生終身發展奠基。

篇2:普高學業水平考試考查科目考查實施方案

　　澧臨一中普高學業水平考試考查科目考查實施方案

　　為確保我校學業水平考試考查科目的考查工作順利進行，根據《常德市20**年普通高中學業水平考試考查科目實施方案》，結合我校實際，特制定此方案。

　　一、組織機構

　　學校成立考試領導小組:

　　組長:z

　　副組長:z

　　成員:zz

　　領導小組下設辦公室:

　　主任:z

　　副主任:zz

　　成員:zz

　　二、考查對象

　　我校全體高三年級在籍學生。

　　三、考查科目

　　考查科目為信息技術、通用技術、音樂、體育、美術、物理實驗操作、化學實驗操作和生物實驗操作、研究性學習活動、社會實踐、社區服務等十一個科目。

　　四、考查時間

　　20**年1月21日-23日

　　五、考查辦法

　　1.考查分為綜合考查和單項考查兩種形式。

　　2.研究性學習、社會實踐和社區服務三個科目只進行單項考查,單項考查最終成績為每次考查成績的平均值。(研究性學習在高一、高二每學期一次考試成績，最終成績為四次成績的平均值;社會實踐和社區服務在高一、高二每學年一次成績，最終成績為兩次成績的平均值)。

　　3.物理、化學和生物實驗操作考查分為綜合考查和單項考查。綜合考查就是本次全市統一組織考查,由市教育局統一命題，學校組織實施，每個學生考查一次。單項考查在高一、高二每學年進行一次,單項考查最終成績為兩次成績的平均值)。

　　4.信息技術、通用技術、音樂、美術四個科目考查分為綜合考查和單項考查。綜合考查就是本次全市統一組織考查,由市教育局統一命題，學校組織實施，每個學生考查一次。考查實行開卷考試,其中信息技術、美術采用“無紙化上機操作”的考查方式;通用技術采用“筆試與學生作品評價相結合”的考查方式;音樂采用“聽音樂回答問題”的考查方式。單項考查在高一、高二每學期進行一次,單項考查最終成績為四次成績的平均值)。

　　5.體育科目考查分為綜合考查和單項考查。綜合考查就是本次全市統一組織考查,由市教育局統一命題，學校組織實施，每個學生考查一次。考查實行開卷考試,體育采用“筆試及現場測試相結合的考查方式”。現場測試分必測項目和自選項目。必測項目按考查指導綱要上的要求進行。自選項目由各學校從“身體素質類”和“運動技能類”自選項目中，根據學校實際情況從中選擇2-3項，由學生選擇其中一項參加測試。

　　六、考查補考

　　1.高三年級所有在藉學生都要參與考查。

　　2.因病或其它原因不能按時參加考查的學生，學校統一進行補測。其中體育學科可當場補考兩次,其余學科補測時間定在1月31日下午進行。

　　七、計分辦法

　　1、所有考查科目總成績均按百分制計分。計分公式為

　　總成績=

　　2、補考成績只記及格和不及格，補考及格科目按60分折算計入考查科目的總成績，補考不及格科目成績按實際得分折算計入考查的總成績。

　　3、研究性學習、社會實踐和社區服務科目不組織綜合考查，其考查的總成績以單項考查成績為準，即每次單項考查原始分相加除以單項考查次數。

　　八、考室或場地布置

　　1.體育測試場地規劃，相關器械準備責任人朱遠清。要保證場地充足、無安全隱患。

　　2.實驗操作考室場地規劃，相關器械準備責任人萬紹軍。要保證場地衛生、安全、相關器械藥品充足。

　　3.信息技術、美術科目考查考室布置責任人王國華。要保證電腦等設施正常運行并符合考查的要求。

　　4.筆試考查的考室布置責任人朱政權。考室按普通高中學業水平考試的要求布置。

　　九、工作分工及要求

　　1.教務科主要負責考試的考務及統籌協調工作，制定可行的工作方案，精心挑選工作人員，試卷領取、印制、分發、保存等。

　　2.總務科的主要負責后勤保障。根據考查工作的要求,及時添置設施設備,并對現有設施設備進行檢測維修，確保考查工作正常進行，配合年級搞好考場布置。

　　3.學生科主要負責學生的安全教育和管理，學生考紀考風的教育和管理。

　　4.高三年級主要負責監考安排，考生的思想教育，召開學生大會，及時向學生和家長做好宣傳工作，保證所有在藉學生參加考查。

　　十、評卷(評分)、登分、錄入

　　1.所有筆試科目的評分工作由相關學科負責，學科主任為責任人，閱卷完畢需要將學生的成績記錄在登分冊上，并完成電子錄入，然后將試卷和登分冊交教務科。

　　2.物理、化學、生物實驗考查、體育測試等科目的評分工作由相關學科負責，學科主任為責任人，學生得分由監考老師現場打分，測試完畢由學科主任組織相關學科教師將登分冊收齊并完成電子錄入，然后將登分冊交教務科。

　　3.研究性學習、社會實踐和社區服務三個科目的單項考查成績由高三相關班主任負責完成成績錄入工作，成績錄入必須與學生實際得分相符。

　　4.所有成績的錄入工作必須在20**年1月24日前完成。

　　5.教務科成績匯總后于20**年3月4日前將成績交教育局基教股。

篇3:中職學校學生學業水平評價實施辦法

　　上海市中等職業學校學生學業水平評價實施辦法

　　為適應本市深化中等職業學校課程改革和高校考試招生綜合改革的需要，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔20**〕35號)和《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》(滬府發〔20**〕57號)的相關要求和精神，特制訂本辦法。

　　一、指導思想與原則

　　堅持職業教育培養目標，實施專業技能與文化素質全面評價，促進學生全面發展;堅持遵循技術技能人才培養規律，實施分層考核，增加學生的選擇性，促進學生個性發展;堅持學校評價與社會評價相結合，實現評價主體多元、評價方式多樣;堅持職業教育課程改革與高校考試招生綜合改革配套推進，滿足學生就業、升學不同發展需求;堅持穩步實施中等職業學校學生綜合素質評價改革，逐步完善職業教育評價制度，加快構建現代職業教育體系。

　　二、評價內容與方式

　　(一)專業技能學習成果記錄

　　主要反映學生在校期間專業知識與技能的學習水平及相關職業素養養成情況。

　　引入社會評價，重點記錄學生在校學習期間獲得的與專業技能學習相關的職業資格證書、技能競賽獲獎證書及其他證書等。包括職業資格證書的證書名稱、級別、頒證單位、頒證日期、證書編號，各級各類競賽的項目名稱、級別、主辦單位、獲獎等級、獲獎日期等相關信息。記錄形式如下表：

　　職業資格證書　　證書名稱　　級別　　頒證單位　　頒證日期　　證書編號　　各級各類競賽　　項目名稱　　級別　　主辦單位　　獲獎等級　　獲獎日期

　　其他

　　(二)公共基礎課程考試

　　1.考試科目

　　考試科目包括語文、數學、英語和信息技術基礎。

　　2.考試形式

　　(1)語文、數學和英語3門科目分設合格性考試和等級性考試。其中,合格性考試為學生必考，等級性考試為學生選考。

　　(2)語文、數學合格性考試和等級性考試實行分卷合場，一次完成，均采用書面筆試方式。英語合格性考試(含聽力測試)和等級性考試(含口語測試)的書面筆試也實行分卷合場，一次完成;等級性考試中的口語測試另行單獨組織，采用人機對話方式。

　　(3)信息技術基礎科目只設合格性考試，且為學生選考，采用上機考試方式。

　　3.命題依據

　　語文、數學、英語和信息技術基礎4門科目考試以市教委頒發的相應公共基礎課程標準為命題依據。考試命題應強調基礎，突出能力，注重相關知識與技能在生活和職場中的應用。

　　4.考試時間與成績評定

　　(1)語文、數學和英語3門科目合格性考試時間均為60分鐘，滿分各為100分。考試成績分“合格”與“不合格”兩檔。

　　(2)語文、數學兩門科目等級性考試時間均為40分鐘，滿分各為50分。英語科目等級性考試的書面筆試時間為40分鐘，滿分為40分;其口語測試時間為10分鐘，滿分為10分。

　　(3)語文、數學和英語3門科目等級性考試成績以等級呈現，其評定辦法為：以獲得相應科目合格性考試“合格”成績為前提，根據學生相應科目合格性考試和等級性考試的得分之和(滿分為150分)，按獲得等級性考試有效成績的考生(即缺考或未得分的考生除外)總數的相應比例劃分等級，位次由高到低分為A、B、C、D、E五個等級。其中A約占15%;B、C各約占30%;D約占20%，E約占5%。凡參加等級性考試的學生，如相應科目合格性考試成績為“不合格”，則其等級性考試不給予等級，合格性考試成績評定為“不合格”。

　　(4)信息技術基礎科目考試時間為90分鐘，滿分為100分。考試成績分“合格”與“不合格”兩檔。凡獲得國家職業資格證書《計算機操作員(五級)》的學生，可直接認定為成績“合格”。

　　上述成績可在學生畢業當年就業與升學時使用。

　　三、評價組織與實施

　　學業水平評價對象為具有本市全日制中等職業學校學籍的學生。本市中高職教育貫通培養、中等職業教育―應用本科教育貫通培養試點班的學生須參加語文、數學和英語3門科目的合格性考試。

　　(一)專業技能學習成果記錄

　　由學生學籍所在學校負責收集和驗證相關證書等檔案材料，對學生的專業技能學習成果進行記錄，并每學期按要求在信息管理系統中如實填寫。

　　(二)公共基礎課程考試

　　1.考試報名

　　本市中等職業學校在籍學生，在完成相關課程學習后，均須參加語文、數學和英語3門科目合格性考試。參加合格性考試的學生的基本信息由本市中等職業學校學生信息系統統一提供，學生通過其學籍所在學校集體報名。

　　語文、數學和英語3門科目的等級性考試及信息技術基礎科目考試，由學生自愿報名參加，學校按相關要求統一辦理報名手續。

　　以上各類考試，每位學生各有1次報考機會。

　　2.考試費用

　　學生參加考試的費用均在教育經費中統籌安排。

　　3.考試組織

　　所有科目考試均由市教育考試院組織統一報名、統一命題、統一考試、統一網上評卷和統一成績評定。

　　4.考試時間安排

　　各科目考試一般在學生入學后3個學期內完成，具體考試時間安排如下：

　　年級

　　考試科目

　　考試類別

　　考試時間

　　一年級

　　信息技術基礎

　　選考

　　第一學期末

　　或第二學期末

　　二年級

　　語文、數學

　　英語

　　必考(合格性考試)

　　選考(等級性考試)

　　第一學期末

　　說明：

　　(1)如個別學校因專業教育教學改革需要，教學計劃中的相關課程開設及結束時間與本市相應課程統一考試時間不一致，可申請調整參加考試時間(僅限于語文、數學和英語3門科目的合格性考試)。但學校的相關專業教育教學改革實施方案需經過專家論證，通過后方可調整考試時間。

　　(2)本市中等職業教育―高等職業教育貫通培養、中等職業教育―應用本科教育貫通培養試點班學生由所在學校選擇參加考試時間。

　　5.考試管理要求

　　語文、數學、英語和信息技術基礎4門科目考試應按照國家教育考試的標準和要求，規范考場設置和實施程序。加強安全保密，建立健全誠信機制，嚴肅考風考紀，對考試作弊等違規行為，嚴格按照《國家教育考試違規處理辦法》(中華人民共和國教育部令第33號)等有關規定進行處理。

　　四、評價結果應用

　　(一)作為學生綜合素質評價的組成部分

　　學業水平評價是衡量中等職業學校學生達到國家規定相關學習要求的重要評價手段，其評價結果是學校對學生綜合素質評價的重要組成部分。

　　(二)作為用人單位錄用和高等學校招生的重要參考

　　學業水平評價能夠客觀反映中等職業學校學生文化素養和專業技能水平，其評價結果是用人單位錄用員工和高等學校招生的重要參考。

　　(三)作為評價和改進學校教學工作的重要依據

　　學業水平評價是檢驗中等職業學校教學質量的一種重要方式，其評價結果既是評估學校教學工作的重要依據，也是學校深化課改、改進教學的重要依據。

　　五、有關說明

　　(一)本辦法自20**學年起對新入學的學生開始試行，20**學年入學的四年制學生也同時執行。

　　(二)因休學、留級等原因轉入的學生，同期參加學業水平評價。

　　(三)語文、數學和英語3門科目合格性考試成績不合格的學生，由所在學校自行組織補考。

　　(四)公共基礎課程考試的具體組織實施以上海市教育委員會轉發上海市教育考試院的相關文件為準。

　　本文件自發布之日起施行，有效期5年。