灣龍實中一級教師職務評審工作實施方案

　　為了建立科學合理規范的中小學教師專業職務評審機制，促進教師專業發展，加快高素質教師隊伍建設，根據灣龍區教育局《關于做好20**年中小學教師職務資格評審工作的通知》(溫龍教政〔20**〕38號)精神，結合我校實際，現就做好今年中學一級教師職務資格評審工作的實施方案如下：

　　一、評審對象

　　符合申報中一條件的教師

　　二、推薦名額

　　根據灣龍區教育系統20**年中高職務推薦指標核定表，對我校擬下達推薦指標數為3個。

　　三、考核評審辦法

　　采取綜合業績評價、評審組評議相結合的辦法。

　　(一)綜合業績評價占80分。根據《灣龍區職務評審綜合評價標準》(附件2-3)進行逐項評分，填寫《灣龍區中小學職務考核評審綜合表》并進行公示3天。經本人述職、群眾民主測評、學校評審組評審、統一組織審核等程序。

　　(二)教學水平面試占20分。學校評審組組織申報對象進行教學水平面試，對申報對象課堂教學能力進行評估。根據實際參照《灣龍區中小學“學本課堂”教學評價表》制定考核方案并組織實施。考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%。A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。

　　(三)評審組評審。評審組對申報對象的資格條件和綜合評價成績進行審核，并根據業務測試、綜合業績、教學評價和上報材料進行綜合評估。

　　四、推薦辦法

　　根據綜合業績、教學評價的總分從高到低排序，報區評委會評審。

　　說明：若總分相等，再考慮從教時間，若再相同，再考慮綜合業績分。

　　五、公布結果

　　評審結果在灣龍區實驗中學校務公開欄公示，接受監督。

　　(其它未盡事項，另行安排通知。)

篇2:高級專業技術職務評審協議書

　　甲方：_________

　　乙方：_________

　　甲方根據工作需要和乙方的工作業績表現，推薦乙方參加_________省高級專業技術職務評審。經甲乙雙方同意，達成如下協議：

　　一、甲方的權利與義務：

　　1.乙方取得正高或副高專業技術職務資格后，甲方在乙方履行相應職責的前提下予以聘任。

　　2.保證乙方在聘任后享受甲方規定的高級專業技術職務人員有關待遇。

　　二、乙方的權利與義務：

　　1.乙方取得正高或副高專業技術職務后，必須在甲方工作5年以上，須與甲方簽訂聘用合同書。

　　2.被聘用后，享受甲方規定的高級專業技術職務人員有關待遇。

　　三、違約責任：

　　乙方在服務期內不得提出調離甲方，甲方有權不予批準。若乙方強行調離甲方，乙方需按所欠服務年限賠償違約金，正高每年承擔_________元違約金，并收回新評教授慰問金_________元，副高每年承擔_________元違約金。

　　四、本協議一式二份，甲乙雙方各持一份，經雙方簽字后生效。

　　甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：_________

　　負責人(簽字)：_________

　　_________年____月____日_________年____月____日

篇3:初中競爭推薦教師職務資格評審實施方案

　　州膠實驗初中競爭推薦教師職務資格評審實施方案

　　根據《山東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》(魯人社發〔20**〕53號)和《關于做好20**年度州膠市教師職務資格評審工作的通知》(膠教體通〔20**〕32號)要求，現就我校競爭推薦教師職務資格評審工作，制訂本實施方案。

　　一、競爭推薦教師職務資格評審工作組織機構

　　1.競爭推薦教師職務資格評審工作領導小組

　　組長：z

　　成員：z

　　職責：全面領導、組織、協調學校競爭推薦教師職務資格工作。根據推薦委員會對參加職務資格評審教師的綜合評價及推薦意見，研究決定推薦參加評審的教師。

　　2.競爭推薦教師職務資格評審工作委員會(一線教師不少于80%,外單位評委不少于推薦委員會總人數的1/3)

　　組長：z

　　成員：z

　　職責：推薦委員會要嚴守紀律，遵循程序步驟，按照職工代表大會通過的競聘工作方案，對申報人的職業道德、工作態度、學術技術水平、工作能力和業績貢獻等進行綜合評價，提出推薦名單，經公示5個工作日無異議后推薦上報。公示期內有異議的要認真調查核實，確保推薦結果經得起廣大教師的質詢，經得起實踐的檢驗。

　　3.競爭推薦教師職務資格評審工作監督小組

　　組長：z

　　成員：z

　　職責：對學校競爭推薦教師職務資格評審工作進行“無縫隙”全程監督。

　　二、申報范圍

　　學校正式在編教師。

　　三、申報條件

　　(一)申報對象須是與學校確立了人事、勞動關系的正式在編在崗人員。

　　(二)申報中小學教師職務資格，須符合《山東省中小學教師水平評價基本標準條件》等規定的條件和要求;

　　(三)因組織原因退居二線的領導干部，原則上按在崗對待。20**年7月31日前達到退休年齡的人員，不能參加此次教師專業技術職務資格評審。人事、勞動關系轉移至新崗位工作不滿一年的原則上不申報副高、一級教師職務。

　　四、競聘程序

　　本著公開、平等、競爭、擇優的原則，注重師德表現、工作實績和能力，嚴格評審工作程序，基本程序如下：

　　公布崗位。學校根據人社局審批的崗位限額，公布中、高級職稱評審人數。

　　個人申報。參評者根據評審條件和崗位設置情況向校推薦委員會提出參評書面申請并提交相關證書材料原件。在規定的時間內，未提出書面申請的人員視為自動棄權。

　　資格審查、量化積分及公示。推薦委員會對參評人員的參評資格進行審查，將符合參評條件人員按崗位類別張榜公示3個工作日。推薦委員會根據《州膠市初級實驗中學20**年競爭推薦晉升副高、一級教師職務工作量化積分辦法》和參評人員提交的相關證書材料逐一對其量化積分，對參評同一職稱級別人員的量化積分從高到低依次排序，根據成績擇優推薦。評審過程中，根據崗位職數和參評人員申報情況，推薦委員會對參評人員進行綜合評價并提出推薦意見，評審領導小組研究決定擬推薦人員。

　　推薦前公示。推薦結果確定后學校進行公示，公示期為5個工作日。在公示期有異議者，書面告知校評審工作領導小組，由其進行復議。

　　組織被推薦教師填寫相關材料、表格。

　　五、投訴與申訴

　　參評者提出的投訴與申訴由學校競聘工作領導小組受理、調查和處理。

　　六、本校擬推薦副高、一級教師崗位數

　　根據州膠市人社局對我校崗位核準情況，如實公布副高、一級教師職務資格推薦限額。

　　七、20**年競爭推薦晉升副高、一級教師職務量化積分辦法

　　根據上級人事改革和職稱評審的要求，在廣泛征求廣大教師意見、建議的基礎上，參照市教體局的指導性意見和兄弟學校得成功做法，我校對競爭推薦晉升副高、一級教師職務的量化積分辦法做了進一步修訂和完善。凡符合崗位條件的教師，申報晉升副高、一級教師職務，在具備上級相關推薦評審政策規定的條件下，通過競爭推薦，按下列量化標準進行積分，視其本校限額情況，從高分到低分依次向市專家評審委員會推薦。

　　一、學歷任職年限

　　1.學歷及專業工作年限：

　　晉升副高級教師職務。研究生畢業每年計7分，本科畢業每年計5分，專科畢業每年計4分，高中(中專)以下學歷每年計3分。

　　晉升一級教師職務，研究生畢業每年計12分，本科畢業每年計10分，專科畢業每年計8分，高中(中專)以下學歷每年計6分。

　　取得碩士學位加3分、學士學位加2分，本科后研究生課程班結業加2.5分，此項按最高計分不累計加分。

　　2.任職年限：超過晉升相應職務任職年限者，每增加一年加1分。

　　3.任現職以來，擔任學校中層以上領導職務并按規定兼課滿工作量的每滿一年加1分;擔任班主任工作5年以內的每滿一年加1分，滿5年及5年以上的每年加1.2分;擔任教研組長或八人(含)以上備課組長的每滿一年計0.3分;擔任其它備課組長的每滿一年計0.2分;同一年因職務變動就低加分。此項不重復加分，但不同時段可累計加分。所擔任的職務以公布為準。

　　4.對教齡滿30年，現仍在教育教學崗位上且成績良好以上者加5分。

　　二、工作業績

　　1.師德評議。申報人員述職后，經教代會代表民主投票評議，優秀者計5分，良好者計3分，合格者計2分，不合者不予推薦。

　　2.年度任職考核：優秀等次計45分，合格等次計40分，按近五年任職考核的平均值計分。

　　3.任現職以來，由上級主管部門組織的支教活動，支教教師期滿，并較好完成教育教學任務者，滿一年州膠市內的計0.5分，省內的計1分，省外的計1.5分，此項可累計加分但最高不超過1.5分。

　　4.說課評估。申報人員須進行說課評估，由學校成立說課評審小組，制定說課評價標準與辦法并經學校教代會審議通過，說課合格以上者作為競爭推薦評審的必要條件，不參與說課及說課不合格者，學校不予推薦評審。

　　三、榮譽稱號、論文著作、公開課等

　　1.任現職以來，受表彰的與教育教學有關的綜合性榮譽稱號，國家級加10分，省(部)級加8分，市(地)級加6分，縣(市)級加4分。獲得教育行政部門或政府表彰的與教育教學有關的單項榮譽稱號，按降低一級加分，縣(市)級的加2分。任現職期間獲得多個榮譽稱號的按最高分計，不重復加分。

　　2.任現職以來，出示的公開課、示范課，省級加4分，市(地)級加3分，縣級加1分;出示青島市級研究課、名師開放課、城鄉交流課計0.5分，各級教研部門評選的優質課，獲一等獎者在相應級別的公開課基礎上加0.5分，獲二等獎者按同級別公開課加分;獲三等獎者按同級別公開課減半加分;說課比賽和教學基本功比賽二等獎及以上參照相應級別公開課減半加分;上級主管部門組織的微課等錄像課比賽獲得一等獎的國家級加1分，省級加0.5分，地市級加0.3分，州膠市級加0.2分，二等獎減半加分，三等獎不加分。任現職期間舉行多次以上課型或多次獲獎可累計加分，但總分不超過8分。

　　3.任現職以來，經推薦委員會確認在重要刊物上發表的有較高水平的教育教學論文，省級及以上每篇加3分，市(地)級加2分，縣(市)級加1分，只第一作者加分。多篇論文可累計加分，但總分不能超過5分。

　　4.任現職以來，正式出版的教育教學專著(依據百度百科解釋、確定)，擔任主編加1分，擔任副主編加0.5分，擔任編委加0.3分。不同著作可累計加分，但總分不能超過1.5分。

　　5.任現職以來，立項課題研究，承擔州膠市級課題并結題計0.3分;承擔青島市級以上課題并結題計0.5分，可累計加分，但總分不能超過2分。

　　6.任現職以來，參加教育主管部門組織的課程方案規定科目的競賽獲指導教師獎，須與申報學科相近或一致，省級及以上加1.5分，青島市級加1分，州膠市級加0.5分;同一年度同類競賽按最高層次加分，不累計加分;不同年度的可累計加分，但總分不能超過3分。

　　7.任現職以來，參加骨干教師培訓并結業的，省級以上加1.5分，市(地)級加1分，縣級加0.5分。取最高級別,不累計加分。

　　8.繼續教育證書近兩年平均得分24---34分加2分，35分以上加3分。

　　以上加分合計最高不超過20分。

　　四、幾點說明

　　1.任職年限：晉升副高級教師職務需任一級教師職務滿五年;晉升一級教師職務需任二級教師職務滿四年。

　　2.規定學歷：初中教師應達專科以上學歷。學歷必須為國民教育序列的(包括統招、自考、成教以及電大的開放式教育)。

　　3.教育主管部門：指有隸屬關系的上級教育主管部門。

　　4.專業工作年限：指在教育系統從事教育教學工作的時間或從事本專業工作的時間;教齡：指在教育系統從事教學工作的時間。

　　5.重要刊物：指有國家統一刊號的正式期刊，包括教育行政部門主辦的期刊，大學學報和行業主管部門主辦的核心期刊。論著要有國家統一出版號。發表論文著作內容應與本人現從事專業一致且為第一作者。

　　6.綜合榮譽稱號：市政府表彰的綜合榮譽稱號(含學科帶頭人、教學能手、首席教師、州膠名師和首席班主任，與人事等部門聯合表彰的有正式文件規定的也可認定)。山東省遠程研修優秀學員作為州膠市單項榮譽處理。

　　7.在量化積分相同的情況下，按以下順序優先推薦(時間具體到有效材料的年月日)：(1)教齡長者優先;(2)任職年限長者優先;(3)工作年限長者優先;(4)學歷高者優先;(5)年度考核項得分高者優先;(6)榮譽項得分高者優先;(7)年齡長者優先。

　　附件一：職稱評審推薦工作時間流程

　　第一階段：學習宣傳，建立機構(9月14日至9月17日)

　　1.參加教體局職稱工作會議。

　　2.組織建立職稱評審推薦機構。

　　(1)成立職稱評審推薦工作領導小組(一般不少于5人)，并明確職責。

　　(2)成立職稱評審推薦工作委員會(一般7-9人，一線教師不少于80%，外單位評委不少于推薦委員會總人數的1/3)并明確職責。

　　(3)成立職稱評審推薦監督小組(3-5人，全體教職工選舉產生)，對職稱評審推薦工作全程監督。

　　第二階段：制訂、審核、通過《競聘實施方案》(9月18日-22日)

　　1.制訂學校《競聘實施方案》(在校領導小組的領導下，由競聘委員會起草并反復討論、修改)。

　　2.召開教代會，《方案》起草人對其進行說明，《方案》通過后進行認同簽字。

　　第三階段：組織職稱評審推薦(9月23日至28日)

　　1公布高級教師、一級教師擬推薦名額數。

　　2.個人申報。

　　3.資格審查、考核、積分等。對符合條件在參評人員積分情況進行公示。

　　4.推薦委員會對參評人員進行綜合評價并提出推薦意見，推薦領導小組研究崗位擬推薦人員。

　　5.對崗位擬推薦人員公示5個工作日。

　　第四階段：組織填寫相關材料(10月7日至10月8日)

　　1.通知被推薦人員

　　2.組織填寫相關表格、材料。

　　3.上交材料

　　4.做好職稱評審工作總結。

　　附件二：職稱評審推薦工作有關規定及補充說明

　　1.根據《山東省深化中小學教師職稱改革實施方案》精神，按照規定的申報、推薦工作程序和評價基本標準，結合本單位實際，提高對師德師風、班主任工作和發揮指導、帶動作用的評價比重，不斷強化以能力、業績為導向，重在社會、業內認可的評價使用機制，廣泛聽取廣大教師的意見和建議，審慎制定本單位的職稱評審推薦工作方案。方案要經學校職工代表大會85%以上人員同意方可實施。

　　2.單位組織推薦時，要嚴格把握標準條件，嚴格遵循程序步驟，按要求成立7人以上的推薦委員會，其中一線教師不少于80%;外單位評委不少于推薦委員會總人數的1/3。對申報人的職業道德、工作態度、學術技術水平、工作能力和業績貢獻等進行綜合評價，提出推薦名單，經公示5個工作日無異議后推薦上報。公示期內有異議的要認真調查核實。確保推薦結果經得起廣大教師的質詢，經得起實踐的檢驗。

　　3.關于到農村支教問題。有1年以上在農村學校從事教學工作經歷的教師，同等條件下優先推薦晉升教師職務資格。

　　城鎮中小學(幼兒園)男未滿50周歲，女未滿45周歲教師(年齡計算截止至20**年12月31日)申報晉升副高級教師職務資格，任現職以來應有1年以上在薄弱學校或農村學校從事教學工作的經歷。。

　　4.關于說課評估問題。申報中、高級教師職務資格人員須進行說課評估，說課評估成績作為評審推薦依據之一，在本次推薦中有效。說課評估工作由學校組成評審小組，對所有報名參評人員的說課或講課進行評價，按一定成績計入量化積分。

　　5.要嚴格執行評審推薦的政策、程序和紀律，嚴格審查核實申報材料，嚴格控制申報人員范圍，嚴禁不從事教學、教研工作的人員申報教師職務資格。要進一步加大教師職務資格評審推薦工作的透明度，重視民主監督，確保評審推薦工作的公正、公平。要嚴格執行市紀委、市監察局和市人力資源和社會保障局《關于印發<關于對在專業技術職務評聘工作中違反政策紀律有關問題的處理意見>的通知》(青人社發[20**]9號)，對弄虛作假，提供假數據、假成績、假論文、假成果、假獲獎證明或偽造學歷、任職經歷、任職年限等情況的，取消其申報晉升的資格,五年內不準其再申報晉升專業技術職務資格;對有關組織和個人擅自擴大評聘范圍，把關不嚴，甚至為申報人員提供假證明材料的，對負有責任的組織通報批評，對直接責任者視情節輕重分別給予警告至撤銷職務的黨紀處分或警告至撤職的行政處分。

　　附件3：山東省中小學教師水平評價基本標準條件

　　一、基本條件

　　(一)擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，自覺執行黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。

　　(二)具有崇高的職業理想和堅定的職業信念，自覺遵守教育法律法規、學校規章制度和教學行為規范，具有高尚的職業道德，熱愛教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。

　　(三)身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學的身心條件。

　　(四)掌握和運用普通文化知識、教育學、心理學基本原理，自覺運用教育新觀念和新理念，指導教育教學工作。

　　(五)具備《教師法》規定的相應的教師資格。

　　(六)符合國家和省規定的繼續教育等要求。

　　二、業績能力水平

　　(一)正高級教師

　　1.教書育人業績卓著

　　(1)積極履行育人職責，能夠結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長，引導學生養成良好行為習慣，形成健全人格。

　　(2)承擔班主任、輔導員等工作5年以上，工作中能夠準確把握學生成長規律，及時了解學生思想狀態，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學生差異，既注重學生群體成長，又關注每個學生的全面發展。

　　(3)積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區教育發展等提出指導性意見或方案。

　　2.教學業務精湛

　　(1)能夠準確把握和使用教材，深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識。

　　(2)備課認真、嚴謹，課堂教學目標明確，課程內容設計周密、完整，重點突出。

　　(3)課堂教學能夠駕馭自如，有創新點或新穎性，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。

　　(4)課堂教學效果突出，高質量完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平普遍高于教育質量要求。

　　(5)根據學生成長規律、學科特點和教學要求，創造性地組織、指導開展課外實踐活動。

　　(6)在縣(市、區)或更大范圍內有較大影響，公認為教育教學領軍人物。

　　3.教研能力突出

　　(1)具有主持、指導和引領一定區域或本學科領域內教育教學研究的能力和水平。能夠正確把握教育教學研究方向，及時發現并準確分析和解決教育教學中存在的問題;積極開展教育思想、教育理論和課程改革、教學方法等方面的縱深研究與總結創新，取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐;在實施素質教育中，發揮示范和引領作用。

　　(2)任現職以來出版過或在全國中文核心期刊上發表過獨創性的教育教學研究著作或論文。

　　4.示范引領作用顯著

　　(1)在本學科領域享有較高知名度，為同行公認的教育教學專家。

　　(2)具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，在指導、培養中青年骨干教師方面做出突出貢獻。

　　(3)積極參與學校教學改革，在推動學校發展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與

　　普及工作中取得顯著成績。

　　(二)高級教師

　　1.教書育人業績顯著

　　(1)積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，引導學生養成良好行為習慣，促進學生身心健康成長。

　　(2)承擔班主任、輔導員等工作5年以上，引導形成良好班風學風，及時了解學生思想狀態，尊重并關注學生差異，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，關注每個學生的全面發展。

　　(3)與學生家長溝通良好，能夠對學生的教育成長提出指導性建議。

　　2.教學業務精通

　　(1)能夠準確把握和使用教材，系統掌握所教學科課程體系和專業知識。

　　(2)備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內容細致，重點突出。

　　(3)能夠自如駕馭課堂教學并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。

　　(4)課堂教學效果突出，保質保量地完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平高于教育質量要求。

　　(5)根據學生成長規律和學科教學需要，組織開展課外實踐活動。

　　(6)在本校或更大范圍內有較高知名度，為學校教育教學骨干。

　　3.教研能力較強

　　(1)具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。能夠發現并針對教育教學中存在的問題進行自我反思和評價;在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果;在素質教育創新實踐中，能夠指導、組織和執行教學實踐、選修課程開設和開發并取得突出的成績。

　　(2)任現職以來出版過或在公開出版發行的刊物上發表過與任教學科相關的具有較高水平的教育教學研究著作或論文。或具有較高水平的教研成果，在本校以及更大范圍內推廣應用、示范學習。

　　4.指導培養教師成效明顯

　　具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發揮骨干作用，完成教育教學研究和實踐任務，在指導、培養青年教師方面發揮重要作用。

　　(三)一級教師

　　1.教書育人業績突出

　　(1)積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長。

　　(2)承擔班主任、輔導員等工作3年以上，能夠與學生和學生家長進行有效交流，了解學生思想狀態，關注每個學生的全面發展，在班級管理工作中引導形成良好班風學風。

　　2.教學成績優良

　　(1)能夠準確把握和使用教材，熟悉所教學科課程體系，掌握課程標準。

　　(2)備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確。

　　(3)能夠使用現代教育技術開展教育教學活動，較為熟練的使用教學語言和運用恰當的教學方法組織課堂教學，與學生產生良好互動和交流，課堂教學效果良好，完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平普遍達到教育質量要求。

　　(4)積極協助組織開展學生課外實踐活動。

　　(5)在高水平教師指導下，參與教學實踐、選修課程開設和開發。一般應具有講授縣級以上公開課、示范課、優質課的經歷。

　　3.具有一定的研究能力

　　具有拓展專業知識和提升教育教學水平的發展潛力，能夠積極參與教育教學研究，并在高水平教師指導下對教育教學進行自我反思和評價。

　　(四)二、三級教師

　　1.積極履行全員育人職責，結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，幫助學生進步。

　　2.協助做好班主任、輔導員等工作，關注學生的全面發展。

　　3.能正確把握和使用教材，獨立掌握所教學科的課程標準，備課認真，課程教學目標準確，課程設計合理。

　　4.能夠規范使用教學語言和運用現代教育技術等教學方法，與學生產生良好互動和交流，作業設計切合授課內容，能夠幫助學生掌握學科知識，教學效果較好，能夠完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平達到教育質量要求。

　　三、任職資歷等其他條件

　　(一)正高級教師：應具有高等教育大學本科及以上學歷，在教學一線從事教學工作20年以上，并在高級教師崗位從事教學工作5年以上。

　　(二)高級教師：具備博士學位，在一級教師崗位從事教學工作2年以上且最近連續2年在教育教學一線從事教學工作;具備碩士、學士學位、高等教育本科畢業學歷，在一級教師崗位從事教學工作5年以上;具備高等教育專科畢業學歷在初中或小學(幼兒園)從事教學工作，在教學一線從事教學工作15年以上，并在一級教師崗位從事教學工作5年以上。城鎮中小學教師應有1年以上在薄弱學校或農村學校從事教學工作的經歷。

　　(三)一級教師：具備博士學位;或者具備碩士學位，并在二級教師崗位從事教學工作2年以上，堅持在教育教學一線從事教學工作;具備學士學位或高等教育本科畢業學歷，或具備高等教育專科畢業學歷在初中或小學(幼兒園)從事教學工作，在二級教師崗位從事教學工作4年以上且最近連續3年在教育教學一線從事教學工作;具備中等師范學校畢業學歷在小學(幼兒園)從事教學工作，在二級教師崗位從事教學工作5年以上且最近連續3年在教育教學一線從事教學工作。

　　(四)二級教師：具備碩士學位;具備學士學位或高等教育本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格;具備高等教育專科畢業學歷，并在初中或小學(幼兒園)三級教師崗位從事教學工作2年以上;具備中等師范學校畢業學歷，并在小學(幼兒園)三級教師崗位從事教學工作3年以上。

　　(五)三級教師：具備高等教育專科畢業學歷在初中、小學(幼兒園)從事教學工作，或者具備中等師范學校畢業學歷在小學(幼兒園)從事教學工作，見習1年期滿并考核合格。