陽朝小學“和諧之花”教學比武方案

　　--精彩課堂教學你我攜手共進

　　一、活動背景

　　自20**年秋季我校開展首屆“和諧之花”教學比武獲得成功以來，我校一直繼續以構建“和諧課堂”為我們教學努力的方向。全體教師都在結合國家級課題《利用現代信息技術構筑和諧德育環境的研究》、省級課題《利用網絡及其資源促進未成年人思想道德建設的研究》和市級課題《美育與未成年人思想道德建設的研究》進行各種各樣的教研活動與探討。20**年春季和手拉手學校東風小學、周邊兄弟學校東暉小學開展校際聯動的互動后，大家進一步發現了了校際聯動的優勢和構建和諧課堂的必要性。20**年秋季伊始，陽朝小學就開始積極籌辦第二屆“和諧之花”教學比武，東風小學也非常積極主動地參與進來。經過兩校行政會的一致討論，決定在本學期以“手拉手，共建和諧課堂”為主題的教研研討活動。

　　二、指導思想

　　和諧課堂就是“堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協調合作，形成完美的教學生態，從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善。”------指出，實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。在和諧社會的引領下，構建和諧學校也迫在眉睫。愛因斯坦在《論教育》中說：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”用和諧的方法培養人、培養和諧的人，和諧的人要靠和諧的教育來培養，和諧的教育是指教育的各個構成要素相互協調、有機統一。構建和諧學校，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。構建和諧校園，消解學校改革創新進程中的矛盾，需從構建和諧課堂開始。

　　三、目標與要求

　　1、進一步了解“和諧課堂”的內涵和外延，掌握達到此目的的教學方法和手段。

　　2、通過觀察課堂--研究課堂--再進課堂，在實踐中得到如何構建“和諧課堂”的優秀方法，并形成一定的課堂模式，從而進一步提高老師們的教育教學水平，進一步提高老師們的教研能力。使學生的知識、能力、情感態度和價值觀都能得到長足的發展，逐步達到“和諧課堂”的目的。

　　3、通過以團體賽和手拉手的活動形式，人人參與、角色互換、說課、評課、上課等內容，提升老師們的實踐和理論水平。加強教研組內部的凝聚力，兩校之間的親和力，有力地推動兩校和諧團隊的發展，兩校的老師和學生都能共同進步的目標。形成人人幫我，我幫人人的無私的、積極向上的教研氛圍。

　　四、活動內容和規則

　　活動內容

　　1、語文、數學和綜合三個大教研組制定本組切實可行的“第二屆和諧之花教學比武”的特色教研活動方案。

　　2、在平時的課堂教學中，教學研討中，老師們要根據本組的中心內容和研討方向，調整自己的教學方法和教學思路，全身心參與活動中，養成勤于學習，樂于工作，善于反思，敏于發現的好習慣。力爭在學期結束時達到預期目標，讓學生的各方面的成績和自己的教育教學水平都能得到提高。

　　3、舉行第二屆“和諧之花”精彩課堂教學和說課團體大比武。

　　比賽規則：

　　A、語文、數學、綜合三個大教研組就本組本期要研討的工作經過一段時間的學習和實施后，于期中(12周前)開展組內的教學比武初賽，每組選送2位老師參加學校的決賽。

　　B、參賽老師上課的內容不能是已經參加過區級以上獲獎的賽課。

　　C、三年內參加比賽的人員不得重復，保證人人都有機會展示自己，督促每位老師都能積極參加教研活動的學習探討。

　　D、比賽順序按照抽簽的方式決定。

　　賦分標準：

　　以新課程標準為指導思想和賦分準繩，結合本校特色宗旨“和諧快樂團結向上”和課題內容“現代信息技術德育美育”為主題思想，根據課堂組織“井然有序、充滿活力”，學生學習“積極主動、合作愉快”;老師教學講求“民主平等，尊重差異”;課堂內容的“預設生成”能“和諧融合”，教學效果達到“優質高效”，師生能力能得到“共同發展”。具體情況見表1。

　　陽朝-東風

　　第二屆“和諧之花”教學比武賦分表(百分制)

　　項目賦分

　　姓名和諧課堂現代信息技術德育美育總分名次備注

　　4020**20**0

　　語文組

　　數學組

　　綜合組

　　說明：以新課程標準為指導思想和賦分準繩，結合本校特色宗旨“和諧快樂團結向上”和課題內容“現代信息技術德育美育”為主題思想，根據課堂組織“井然有序、充滿活力”，學生學習“積極主動、合作愉快”;老師教學講求“民主平等，尊重差異”;課堂內容的“預設生成”能“和諧融合”，教學效果達到“優質高效”，師生能力能得到“共同發展”。教學手段簡便有效，知識、能力、情感、態度、價值觀等方面能否共同提高等內容來評分。

　　本次課堂比賽比賽以語文組、數學組和綜合組三個團體之間的比賽。各組推選出兩名選手參加比賽，以兩名參賽選手總分的高低，評出團體一、二、三名。不設單項獎。名次的確定只需寫在主評委的賦分表上即可。

　　參賽人員三年內不能重復，保證人人都有機會參賽，個個都要參與研究。賦分標準以新課程標準為指導思想，結合本校特色宗旨“和諧快樂團結向上”為主。

　　陽朝小學教科室

　　20**-11-22

　　五、參賽對象

　　陽朝小學和東風小學全體教師。

　　六、研訓活動方式

　　1、集體備課。2、聽課評課。

　　3、學習理論知識。4、寫論文，教學反思，案例分析，教學故事等。

　　5、精彩教學和說課團體大比武。6、資料整理提交。

　　七、參賽地點

　　初賽場：陽朝小學東風小學

　　決賽場：陽朝小學

　　八、獎勵措施

　　初賽：根據過程的開展，評出一、二、三名，獎金為人均50元、40元、30元。

　　決賽：根據參賽者的總分，評出團體一、二、三名，獎金為人均100元、70元、50元。

　　九、組織保障

　　領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz(陽朝)

　　zz(東風)

　　其他工作人員：

　　接待：z

　　照相：zz

　　錄像：zz

　　新聞：zz

　　橫幅：zz

　　后勤：z

　　十、備注

　　以上方案若有改動，以領導小組決定為準。

　　20**年秋季陽朝、東風兩校特色教研活動

　　“精彩課堂教學你我攜手同行”之

　　第二屆“和諧之花”教學比武賽程

　　比賽時間：20**年11月27日(周四)

　　比賽地點：芙蓉區陽朝小學多媒體教室

　　參賽人員：陽朝小學和東風小學教師

　　一、開幕式(8：00--8：15)

　　1、主持人(教科室主任z)宣布陽朝小學和東風小學的特色教研活動“精彩片斷教學你我攜手同行”之第二屆“和諧之花”教學比武開始。

　　2、主持人介紹現場領導、嘉賓和評委。

　　3、簡介本次比賽的方案(活動指導思想、目的、歷程、賦分標準、獎勵措施等)。(現場展示獎品)

　　4、各教研組組長帶領組員宣讀參賽口號。(突出本組教學研究內容，簡短明了，有創意。)

　　5、領導致辭。

　　6、請領導和評委到評委席就坐，開始聽課。

　　二、賽場競技

　　評委、賽手和相關人員進入課堂，開始一天六節20分鐘的精彩片斷教學課和說課的比賽與評定。比賽課程安排如下：

　　陽朝、東風兩校第二屆“和諧之花”課堂教學比武課程安排

　　時間節次形式班級內容執教班級

　　協調員

　　8:15-8:551精彩課堂教學三甲綜實《我的零花錢》z

　　9:10-9:502精彩課堂教學五甲英語《Youcanplaybasketballwell.》z

　　10:15-10:553精彩課堂教學四甲數學《數學廣角》z

　　11:05-11:254精彩片斷教學四乙語文《搭石》z

　　(東風)z

　　中午休息

　　14:50-15:105精彩片斷教學一甲語文《比尾巴》z

　　15:20-15:306精彩說課展示一年級語文《我多想去看看》z

　　(東風)

　　15:35-15:507精彩說課三年級美術《設計卡通形象》z

　　15:50-16:008精彩說課一年級數學《0的認識》z

　　16:05-16:209精彩說課四年級語文《去年的樹》z

　　三、閉幕式(16：40--17：00)

　　1、評委點評賽課，宣布比賽結果。

　　2、領導發獎。

　　3、合影留念。

　　4、主持人宣布比賽圓滿結束。

篇2:教學比武有感:蓮花初綻

教學比武有感：蓮花初綻

蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。蓮淡如水，輕如漣，悄然綻放，肅清了一世的芳華。當那朵粉色的蓮花在語文組長手中恣意綻放的時候，我看到了那無盡的光華與光華背后我們所走過的路。

漫長的學期在初秋伴隨著九月翩翩楓葉飛舞而來，而在白雪皚皚的一月畫上句號。語文組在春天種下的那一朵名為“和諧”的花朵，在此時，初初散發出清新的氣息。看著我們這一路走過去，有勞累的汗水，有激動的淚水，也有我們一起歡聲笑語，且歌且行。語文組是一個忙碌的組，由22名班主任組成，我們常常在一起商量著班上的大小事務，更多的，我們是捧著語文書，細細研讀，反復思量，爭取給學生的，是最好的。

我在充滿著少女芬芳的低年級組辦公室，有語文組長曹慧老師帶著我們一行年輕的老師們前進。我和王倩倩老師，劉娟老師，高亞立老師是同門的好姐妹，和師傅，符九航副校長是如同姐妹般的師徒。我們二年級組從上個學期開始就一直在一起，我們經常經過對方的教室，然后駐足停留，看看課堂該怎樣駕馭，識字課到底該怎樣上才不至于讓學生乏味。

隨之而來的是第五屆“和諧之花”教學比武，我們組派上是周溪老師，她親切隨和，扎實努力，有自己獨到的見解。所以，我們其他老師積極配合，語文組，不說最強大，但可以說，最團結，最和諧。高年級組經驗豐富的老師和符校長紛紛為周老師出謀劃策，修改教案，五、六年級組的老師反復聽課、評課，使周老師抓住關鍵，抓住重點。走進詩歌，品味詩歌，周老師為我們呈現了一堂活色生香，詩情畫意的語文課。

我們其余老師也沒閑著，這次除了教學比武，更重要的是我們的才藝表演，經過反復的思量，我們語文組決定以綜合的形式來展現我們的特色，我們最大的特點就是能說會道，語言豐富優美，所以我們定了朗誦的主題，而且我們組內能歌善舞的老師不少，我們又加入了舞蹈，曹老師更是寫得一手好字，四合一的《歌頌祖國》主題就定了下來。我們在歡笑中排練，不斷揣摩動作、語言、神態。終于，厚積薄發，在美麗的服裝的映襯下，我們終于圓滿地完成了我們的表演，贏得了滿堂喝彩。

最終，我們的表演分是滿分，但與第一名還是失之交臂，歡樂的數學組拿了第一名，但我們仍然笑顏如花，暗暗發誓，下次一定要做出更好的節目，爭取拿第一，捧得“和諧之花”的獎杯！

在這次活動中，我覺得我們的凝聚力更強了，我們學會了如何激發我們的潛能，如何為別人思考，如何取得更大的進步。我們是一支和諧的隊伍，將來也會越來越強大！

我們還只是含苞待放的花朵，哪一天，當我們真正綻放的時候，語文之中的奧秘，我們也會找到吧，請期待我們的成長！

篇3:陸安實驗初中教學比武心得

陸安實驗初中教學比武心得

我校本學期展開的“課內比教學活動”即將拉下帷幕，比教學活動為我校教師提供了一個相互交流的平臺，同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，這次活動我收獲很大，也使我對今后的教學有了更多更好的認識。

一、具有藝術的魅力教師語言。

從事教育工作這么多年以來我一直覺得物理課堂就是一些實驗加一些教師講解，是嚴謹的但枯燥的教學，但聽課后我的認識發生了改變，任老師的一堂課讓我耳目一新，課堂上人老師不僅聲情并茂而且語言幽默，極具感染力，讓我體會到課堂上語言的表達很重要，語言表達得好就能帶動課堂氣氛，這樣學生才會跟著你轉跟著你思考，所以好的教學語言散發出藝術的魅力，更具有驚人的感染力，它能引領學生全身心走進課堂，深入人的心靈深處。妙語連珠、扣人心弦的教學語言，很容易烘托課堂的氣氛，激發學生的求知欲；聲情并茂、言簡意駭的教學語言，能讓學生的心靈受到震撼，加深學生的學習記憶。一節好的課堂教學，老師每說的一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味，讓人印象深刻，久久不能忘。

二、優美的板書設計。

隨著科學技術的發展，許多現代化的教學手段已經進入課堂，但板書設計在教學中仍起著不可替代的作用，在這次活動中同行們漂亮的粉筆字，優美的物理圖形讓我大開眼界，板書設計是整個教學活動中最基本的組成部分。要順利實施教學活動，完成教學任務，離不開好的板書設計，而好的板書設計離不開基本扎實的專業知識，我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強，如果我們示范不到位，學生學得也可能不到位，我們的板書更應具有示范和引導作用，同時給學生以美的享受。精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，使學生加深理解加深記憶。

三、注重因材施教。

由于各班學生層次不齊，我個人也深刻體會到要想上好一堂高效率的課非常不容易，課堂作為教師和學生共同的舞臺，是師生互動、心靈對話的舞臺。好的教師會通過優化教學內容，創新教學方法，增加師生互動，營造民主氛圍，實現心與心的交流，學生置身于獲取知識、展示自我的良好氛圍中，從而提高課堂教學效率，楊老師的一堂課在這方面做得很好，他讓學生成功地參與其中，學生在獲得成功體驗的同時也會增強參與的欲望，楊老師在教學內容的安排上也很合理，內容由易到難，分層遞進，真正做到有坡度而且坡度緩，整堂課下來大部分學生積極性很高，效果也很好。

總之，這次的活動使我成長不少，在以后的數學教學中我要加倍的努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，針對學生的實際情況對教學方法有所創新，逐步提高自己的教學水平，俗話說得好教學有法教無定法，我要勤于學習的同時，還要大膽實踐，不斷總結經驗教訓，探索出適合新課標要求，適合學生特點的最好教法。