證據課程學考核方案
證據學考核方案
一、課程考核說明
1、本課程的考核對象是法學專業的本科學生。
2、考核依據：
考核教材使用樊崇義教授主編、中華人民公安大學出版社出版的《證據學》(第二版)。學生在復習時可參考湖南廣播電視大學在線平臺里的IP課件、教學輔導以及作業練習等內容。
3、本課程主要考核學生對證據制度及其有關的證據立法的了解與掌握程度，考核要求分為了解、領會、掌握三個層次。“了解”要求學生對所給的問題有全面和一般的認識;“領會”指在了解的基礎上，要求學生對給出的問題有完整的理解;“掌握”指在領會的基礎上，要求學生對給出的問題能夠準確記憶，并可以靈活運用。
4、本課程的考核采取形成性考核和期末考核相結合的辦法。形成性考核成績占課程考核總成績的20%，根據《證據學形成性考核冊》完成的情況計分;證據學的期末考核成績占課程考核總成績的80%，期末考核采取開卷方式，題型有單項選擇題、多項選擇題、理解分析題、案例分析題四種，考試時間為90分鐘。
二、考核內容和考核要求
第一章緒論
考核知識點：
1、證據學的研究對象。
2、證據學的體系。
考核要求：
一、了解：
1、證據制度及其傳統文化背景;
2、證據制度和經濟制度、訴訟制度的關系。
二、領會：
1、證據的內容和形式的統一關系;
2、英美法系和大陸法系證據法學體系的區別。
三、掌握：
1、證據規則的分類;
2、證據、證據力和證明力的概念。
第二章證據制度的歷史沿革
考核知識點：
1、神示證據制度。
2、法定證據制度。
3、自由心證證據制度。
4、我國證據制度的歷史沿革
考核要求：
一、了解：
1、神示證據制度產生的歷史原因;
2、法定證據制度產生的歷史條件。
二、領會：我國古代證據法律制度。
三、掌握：
1、法定證據制度的概念和特點;
2、自由心證證據制度的概念和評價。
第三章證據法的原則
考核知識點：
1、證據裁判原則
2.、直接言詞原則
考核要求：
一、了解：
1、證據裁判的歷史
2、直接言詞原則的意義
二、領會：
1、證據裁判原則的基本內容和例外
2、直接言詞原則在我國的適用
三、掌握：
證據裁判原則和直接言詞原則的概念
第四章證據的概念和意義
考核知識點：
1、證據的概念。
2、訴訟證據的基本特征。
3、證據的意義。
考核要求：
一、領會：證據的意義
二、掌握：訴訟證據的基本特征
第五章證據的種類
考核知識點：
1、物證。
2、書證。
3、證人證言。
4、被害人的陳述。
5、犯罪嫌疑人、被告人的供述和辯解。
6、當事人的陳述。
7、鑒定結論。
8、勘驗、檢查及現場筆錄。
9、視聽資料。
考核要求：
一、領會：物證、書證、證人證言、當事人陳述、被害人陳述、犯罪嫌疑人、被告人供述與辯解的概念及特征。
二、掌握：我國對證據種類的規定;
第六章證據的分類
考核知識點：
1、原始證據和傳來證據。
2、言詞證據和實物證據。
3、有罪證據和無罪證據。
4、直接證據和間接證據。
5、本證和反證。
考核要求：
一、領會：
1、證據分類的概念和意義;
2、言詞證據和實物證據的概念和區別;
3、有罪證據和無罪證據的概念和區別;
4、本證和反證的概念。
二、掌握：
1、原始證據和傳來證據的概念和運用規則;
2、直接證據和間接證據的概念和運用規則。
第七章證據的收集和保全
考核知識點：
1、證據的收集。
2、證據開示和舉證時限。
3、證據的保全。
考核要求：
一、了解：
1、收集證據的范圍和渠道;
2、收集證據的原則和要求;
二、領會：
1、收集證據的方法;
2、刑事、民事證據開示制度;
3、舉證時限制度;
4、證據保全的程序和要求。
三、掌握：
1、收集證據的概念;
2、證據保全的種類。
第八章證明概述
考核知識點：
1、證明的概念及其歷史沿革;
2、刑事、民事、行政訴訟中的證明。
考核要求：
一、了解：
1、證明的構成環節;
2、證明的種類。
二、領會：
1、人類歷史上不同的證明制度;
2、證明的真理性和正當性原理。
三、掌握：“三大”訴訟證明的共同特征和差異。
第九章證明對象
考核知識點：
1、證明對象概述。
2、刑事、民事、行政訴訟中的證明對象。
考核要求：
一、領會：
1、證明對象的特征;
2、程序法事實、證據事實與證明對象。
二、掌握：
1、刑事訴訟中證明對象;
2、民事訴訟中證明對象;
3、行政訴訟中證明對象。
第十章證明責任
考核知識點：
1、證明責任概述。
2、證明責任的承擔。
考核要求：
一、了解：
1、證明責任制度的產生和發展;
2、英美法系的證明責任概念。
二、領會：
我國關于證明責任制度的立法規定。
三、掌握：
刑事、民事、行政訴訟中證明責任的承擔。
第十一章證明標準
考核知識點：
1、證明標準的概念、意義。
2、我國訴訟中的證明標準。
考核要求：
一、了解：
1、證明標準的意義;
2、證明標準的理論概括與爭論。
二、掌握：
我國證明標準的特點與適用
第十二章證據的審查、判斷
考核知識點：
1、證據審查、判斷的概念和意義。
2、證據審查、判斷的內容。
3、證據審查、判斷的方法。
考核要求：
一、了解：
1、審查判斷證據的意義;
2、證據審查判斷的內容;
3、證據審查判斷的方法。
二、領會：
1、證據的審查判斷與證據的證明標準;
2、證據的審查判斷與證據的收集。
三、掌握：
證據審查判斷的概念。
第十三章推定與司法認知
考核知識點：
1、推定。
2、司法認知。
〖考核要求〗
一、了解：
1、事實上的推定;
2、司法認知的規則。
二、領會：
司法認知的范圍。
三、掌握：
法律上的推定。
第十四章證據規則
考核知識點：
1、證據規則的概念、意義。
2、證據規則的內容。
考核要求：
一、了解：證據規則的概念與意義。
二、掌握：
1、傳聞證據排除規則;
2、非法證據排除規則;
3、相關證據規則。
三、考題例舉及參考答案
單項選擇題：
下列證據中既屬于間接證據，又屬于原始證據的是()。
A.被告人認罪的供述
B.證人聽到被害人哭聲的證言
C.贓物的復制品
D.鑒定結論的抄件
答案：B
解析：A項屬于直接證據、原始證據;C、D項屬于傳來證據。
多項選擇題：
需要用證據證明的案件主要事實包括()。
A.被告人有無犯罪前科
B.被告人的一貫表現
C.犯罪事實是否發生
D.誰是真正的犯罪者
答案：ABCD
解析：CD屬于被指控犯罪行為構成要件的事實，AB屬于犯罪行為輕重有關的各種量刑情節事實。
理解分析題：
如何對證人證言進行審查、判斷?
參考答案：
證人證言的證明力反映在真與假的程度上，具有不確定性。辦案的過程中，必須認真審查、判斷。(1)按照證人證言形成的三個階段即感受、記憶、陳述三個階段，判斷證據力的大小與強弱，即使一個如實提供證言的人，其陳述的內容也有不符合客觀真實的可能，這主要是因為，證言的形成過程是一個復雜的、主觀能動地反映客觀事物的感知、記憶和陳述的過程。(2)審查、判斷證人證言同案件事實的關聯性。如果證人證言與案件事實本身無關聯，即使在內容上是符合客觀事實的，也無證據價值。(3)審查、判斷證人與案件當事人或案件本身是否具有利害關系，以確定其傾向性，判斷其真實程度。證人提供的對與其有親屬關系或者其他密切關系的一方當事人有利的證言，其證明力低于其他證人證言。(4)審查認定證人的品格、操行對其證言是否產生影響。總體而言，凡是品格、操行一貫優良的證人，其證言則具有更大的真實、可靠性;反之，其證言的真實、可靠性較弱，即證明力不強。(5)審查、判斷證人的作證能力。證人的作證能力與其民事行為能力基本是相適應的。(6)綜合對比，實物驗證。任何一份證言必須要經得起實物驗證，才能作為定案的根據，除此之外，別無他法。只有這樣才能使案件的質量得以保證。
案例分析題：
在一起交通肇事案件中，駕駛員將行人撞死后駕車逃逸，當時沒有成年的目擊者，只有一個4歲半的小女孩在現場附近玩耍。根據小女孩的描述，肇事車輛為電視廣告中經常出現的某某型號貨車，小女孩還具體說出了汽車是什么顏色的。經近一步調查，發現肇事現場附近一建筑工地當天來過一輛這樣的車送建筑材料。公安人員到這輛車所屬的運輸公司找到了這輛車，盡管駕駛員對車輛進行了清洗，但最終還是在輪胎上發現了肇事后留下的血跡，經專家鑒定，該血跡血型與死者的血型一致。據此，公安部門逮捕了駕駛員，駕駛員對自己肇事后逃逸的罪行供認不諱。
問：(1)本案在偵破方面主要依據的是什么證據?
(2)小女孩能否作為本案的證人?
參考答案：
(1)本案在偵破方面主要依據的證據有：證人證言(4歲半的描述)、鑒定結論(專家對肇事車輛留下的血跡血型與死者的血型一致的鑒定)、犯罪嫌疑人、被告人供述與辯解(駕駛員對自己肇事后逃逸的罪行供認)。
(2)小女孩可以作為本案的證人。刑事訴訟法規定：凡是知道案件情況并有作證能力的人，都可以作為證人;生理上、精神上有缺陷或者年幼，不能辨別是非、不能正確表達的人，不能作為證人。本案中，小女孩雖然年幼，但不影響其對看到肇事車輛的辨認和表達。
20**年5月
篇2:《當代中國政治制度》課程形成性考核方案
《當代中國政治制度》形成性考核方案
形成性考核是保證《當代中國政治制度》課程遠程開放教學質量的重要方式，是強調過程教學，避免應試教育的一項重要措施，也是科學測評學生學習效果，促進學生自主學習的重要途徑。
學生的平時學習記錄即為形成性考核成績。學生形成性考核成績由小組學習、專題研究作業、期中測試成績、參加實踐教學活動及網上學習記錄等考核構成。并通過對教學點的抽查及師生的反饋來監督形成性考核的實施情況。形考成績占課程總成績的60%。
一、本課程本學期安排的形成性考核的內容和形式
(一)基本教學過程
1、練習
練習的內容是教材、復習指導書和網上課堂中的練習題、自測題。練習可以由教師指導學生在課堂和課后完成。其中，中央電大形成性考核作業冊是必須完成的記分練習。
2、專題研究和小組討論
根據課程學習內容專門設計若干個專題指導學生通過廣泛閱讀理論文獻和網上資料來進行綜合性研究，拓展學生的知識面和理論學習能力。學生應該獨自完成研究專題，并通過學習小組進行討論。學生至少3次小組討論記錄。面授教師要將學生討論情況用書面方式反饋給主持教師。
本學期配合課堂教學推薦的研究專題有：
第一講導論
1)當代中國政治制度的基本結構
2)從仇和現象談對依法治國的理解
第二講憲法制度
1)結合20**年*的實際情況，研究我國政策性*模式及其優缺點
2)從孫志剛案及城市流浪乞討人員收容遣送辦法的廢除研究我國憲法監督制度
第三講政黨制度
1)從**大公報解讀我黨的路線方針政策
2)研究“黨管干部”原則在現實中的具體表現
第四講民主制度
1)人大制度在實行中存在的弊病及其改革思路
2)用實例研究城市基層民主制度在具體運作中的利弊
3)村民直選對我國民主建設的促進作用
第五講行政制度
1)一國兩制下的中國還是單一制的國家嗎?
2)借鑒西方經驗結合我國現實研究如何改革我國中央與地方分權的模式
第六講司法制度
1)從劉涌案看我國的司法制度的缺陷及其改革方向
2)從“坦白從寬，抗拒從嚴”看我國的司法理念的失當
第七講軍事制度
1)結合政黨制度相關內容研究“黨指揮槍”原則的具體運作模式
3、教學實踐活動
根據教學內容安排教學實踐對教材上的理論進行實際驗證和見證，是學生對理論進行具體理解的最佳方式。學生至少要參加一次實踐活動，并做好書面記錄作為考核的依據。面授教師也應該對活動進行書面記錄和總結，并及時反饋給主持教師。
本學期安排兩次實踐教學活動(任選其一)：
1)實際調研：某區人民代表大會組織結構和工作內容
時間：第5-6周
學習內容：中國的人民代表大會制度
組織：由各教學點組織學生到當地人民代表大會常委會去參觀訪問
2)實際調研：某基層自治組織(如居委會、小區管理委員會、村民委員會、工會委員會等)
時間：第7-8周
學習內容：基層自治和民主制度
組織：由學習小組自行組織訪問
4、網上學習和交流
學生應該充分利用電大在線和網上課堂的資源進行學習，并通過網絡進行討論和完成作業。學生網上學習記錄(點擊次數、上網時間、BBS發言討論)將計入平時成績。
(二)中央電大網絡形成性考核實施方案
1、第一次形成性考核
考核發布時間：需要學生在學習完導論到第三章之后完成本次考核。考核發布時間是在第七周。
考核完成時間：發布后十日內。
考核內容：導論到第三章教學內容。題型為單選、多選、辨析、簡答、論述題。
考核形式：學生網上自答。可以在平時多次完成，以最高成績的一次為準，占形成性考核總成績的20%。但每次必須在3小時內提交完整試卷。
2、第二次形成性考核
考核發布時間：需要學生在完成導論到第三章教學任務之后完成此次階段性考核。考核發布時間是在第十周。
考核完成時間：發布后十日內。
考核內容：討論：聯系實際理解憲法的基本原則問題。
考核形式：小組研討。討論時，小組人數為4―6人，一周內隨時發帖，有效帖子不得少于15個。要求每一位學生都要撰寫一篇1000字左右的論文細綱。教師根據每一位學生的論文提綱以及小組討論的表現給每一位學生評分，占形成性考核總成績的20%。
3、第三次形成性考核
考核發布時間：需要學生在完成第四章到第八章教學任務之后完成此次階段性考核。考核發布時間是在第十二周。
考核完成時間：發布后十日內。。
考核內容：第四章到第八章教學內容。題型為單選、多選、辨析、簡答、論述題。
考核形式：學生網上自答。可以在平時多次完成，以最高成績的一次為準，占形成性考核總成績的20%。但每次必須在3小時內提交完整試卷。
4、第四次形成性考核
考核發布時間：需要學生在完成第九章到第十四章教學任務之后完成此次階段性考核。考核發布時間是在第十四周
考核完成時間：發布后十日內。
考核內容：討論：聯系實際說明黨管干部問題。
考核形式：小組研討。討論時，小組人數為4―6人，一周內隨時發帖，有效帖子不得少于15個。要求每一位學生都要撰寫一篇1000字左右的論文細綱。教師根據每一位學生的論文提綱以及小組討論的表現給每一位學生評分，占形成性考核總成績的20%。
5、第五次形成性考核
考核發布時間：需要學生在完成第九章到第十四章教學任務之后完成此次階段性考核。考核發布時間是在第十六周
考核完成時間：發布后十日內。
考核內容：第九章到第十四章的教學內容。題型為單選、多選、辨析、簡答、論述題。
考核形式：學生網上自答。可以在平時多次完成，以最高成績的一次為準，占形成性考核總成績的20%。但每次必須在3小時內提交完整試卷。
二、考核成績
形成性考核成績占總成績20%。
形成性考核按百分制記分。每次形考作業占20%。
三、實施與監督
形成性學習和考核由市電大統一計劃并提供指導，由各教學點具體安排并執行。
學生參加小組討論、實時BBS討論和實踐教學活動應該提交書面報告，學生的期中測試成績由任課面授教師根據卷面成績記錄。
面授教師應該對組織的專題研究、課堂討論和實踐教學活動進行記錄和總結，并將書面報告提交到網上課堂的BBS上進行交流。面授教師提交的報告作為教學點組織實施專題研究和教學實踐活動的證明。教師也應該提交期中測試教學質量分析報告給主持教師。
主持教師可以對教學點的實施情況進行抽查，并提出指導性意見。
教務處進行教學檢查時應該對課程形成性考核實施情況進行檢查。發現教學點未完成規定任務的，應該降低或者取消該教學點本課程的形成性考核成績。
附件：小組研究討論作業要求
一、個人準備(寫在作業本上)
查閱資料，并羅列10個以上文獻(題目、作者、來源)
總結出3個以上的觀點及其論據
提出自己的看法(300字以上)
二、小組討論
1、班級組織學習小組，每組3-5人
2、由其中一個成員作出小組討論記錄，寫在作業本上
三、課堂討論
面授教師組織課堂討論，由小組推舉發言人在課堂發表小組觀點
四、成績
面授教師根據學生個人作業和小組討論表現評出成績
五、總結
1、面授教師作出課堂討論記錄，提交主持教師主持([emailprotected])
2、教師對該次作業情況做綜合總結
3、在網上課堂發表各教學點的作業情況
小組討論記錄
時間、地點、班級
論題
參加人員姓名(3-5人)
成員發言紀要(姓名、學號、主要觀點和論據)
總結主要觀點
執筆人
成員簽名
課堂討論記錄
時間、地點、班級、人數
論題
主要發言人及其論點
總結(主要觀點、學生表現、存在的問題)
面授教師簽名
篇3:學院課程考核管理辦法
衡水學院課程考核管理辦法(試行)
(二00六年八月修訂)
院政發〔20**〕34號
為了優化考風、學風，健全教學管理制度，完善考核機制，促進學生積極主動學習,不斷提高教育教學質量，根據教育部《普通高等學校學生管理規定》和河北省教育廳有關課程考核管理的文件精神，結合我院實際，制定課程考核管理辦法。
第一章考核的目的及作用
第一條
考核是教學過程中必不可少的重要環節，對學生是一個再學習的過程。通過考核促使學生全面系統地復習、鞏固和加深理解所學知識,督促學生更加注意學習的質量,同時起到對教師的教學效果及學生知識、技能的掌握程度和運用能力的雙重檢查作用。
第二條
考核對學生的學習有導向性作用。教師通過考核內容和手段的改革以及科學的命題，可以引導學生不斷改進學習方法,拓寬知識面,提高學習質量,使學生更加注重學習方法和效果。
第三條
通過考核對學生學習方法、學習能力和學習效果做出鑒定,考核的結果是學生畢業和評定學位的重要依據。
第四條
通過考核,可以獲得更多的反饋信息，使教育及其管理部門總結經驗,改進教學,提高教育教學水平;為深化教育改革,特別是對教學內容、方法及手段的改革提供科學可靠的信息。
第二章考核工作的組織領導
第五條
考核工作在主管院長領導下,教務處統一組織,各系(部、室)具體實施。
(一)教務處職責：
1、負責制定考核的有關管理規定,統籌安排全院考核工作計劃,審核協調各系(部、室)的考核安排;
2、對考前動員、命題和審題、考場管理、考試紀律、評卷、補考、成績登統等進行督促和檢查;
3、安排院級公共課程的考試時間和地點;
4、提出對在考試中違紀、作弊學生的處理意見,報學生處處理;提出因學習成績造成的學籍異動的處理意見，報學生處處理;
5、匯總全院考核結果,評價考核質量。
(二)系(部、室)考核期間成立以主任為組長的考核工作領導小組。考核工作領導小組的職責：
1、組建審題小組，組織考前動員;
2、確定考試課程、時間和地點、監考人員名單;
3、審查本單位所屬學生的考試資格：平時缺課達該課程總學時1/3及以上者，或欠交作業、實驗報告等次數達到或超過規定的1/3者，不得參加該課程考核;考核中有作弊行為或曠考者，不得參加該課程的補考。
4、負責考場管理、試卷的分裝和保管，成績登統，組織補考;
5、提出對考試中違紀、作弊學生的處理意見并報教務處。
第三章考核的科目、方法及時間
第六條
學生必須參加教學計劃規定的所有課程(包括必修課、選修課、實驗課、實習、生產勞動與畢業論文等)的考核。考核成績載入學籍表,并歸入學生個人學籍檔案。
第七條
考核按課程性質、特點分為考試和考查兩種。考試和考查的科目按教學計劃確定。考試科目一般每學期以3-5門為宜,考試科目外的其它課程列為考查課。
第八條
考試、考查科目一經確定,在具體執行過程中不得隨意變動。如有特殊原因確需調整,應由教研室提出報告,經各系、部負責人批準,報教務處審核備案。
第九條
考核方法可根據課程性質、特點、學生人數及設備條件,采取筆試(閉卷、開卷)、口試、論文、競賽、調查報告、技能鑒定、表演及實驗操作或相互結合等多種方式進行。
第十條
各課程要重視發揮考核對教學方法和學習方法的引導。為促進考核方式的改革,注重能力和素質的培養,提倡考核形式多樣化,鼓勵對考核方法改革進行立項研究,并對改革的優秀成果予以推廣。
第十一條
閉卷考試一般為110分鐘;開卷考試不超過180分鐘，其它考核形式由各系、部自行制定相應辦法，報教務處備案。
第十二條
考試課的考核一般應在學期結束前的一至二周內集中進行。公共課程由教務處會同各部、室確定并通知各系;專業課程由各系安排。考查課的考核一般在教學過程中結合教學環節進行。如有必要進行期末綜合考核,應在學期結課前完成。
第四章命題和審題
第十三條
命題前要制定考試大綱。考試大綱的制定和命題原則如下：
(一)以教學大綱規定的教學內容和本課程教學計劃為依據。命題的內容包括一學期教學的全部主要內容和與本課程有關的理論知識、技能和學科新知識、新成果,并要體現素質教育的要求,對于那些指定閱讀的書目中相關的考試內容應以教材為準。
(二)遵循“大題量、廣覆蓋、類型多樣、難度適宜“的原則。
大題量：題量要適當增大,但要使大多數學生能在規定時間內完成。
廣覆蓋：
試題覆蓋面要寬,應涉及到該學期教學的全部內容,既要考核學生對基礎理論、基本知識、基本技能的掌握程度,又要考核學生的創造力和分析問題、解決問題的能力,還要考核學生對本課程相關的知識技能、新知識、新成果的掌握情況。
類型多樣：每套試卷試題類型一般以5-8種為宜,不應出現試題類型單一現象。
難度適宜：命題要難易適度,一般以5:3:2的比例確定試題由易到難的程度,既不出偏題、怪題,也不局限書本范圍,應做到能真實地檢驗出教與學的質量。
第十四條
各課程的考核應盡量做到集體命題,實行教考分離。同一課程統一命題。以試卷形式進行的考核,必須擬A、B兩套試卷，并附標準答案和評分標準。
第十五條
實行抽考制度。將不定期進行抽考,其試題由教務處聘請院內外有關專家共同擬訂。抽考課程不提前通知。
第十六條
實行審題制度,確保試題、試卷的客觀性、全面性。
(一)每學期末應成立教研室審題小組和系、部審題組。教研室級審題小組由該室主任任組長,由同室3-4名教師為組員;系、部級審題組由主管教學的主任任組長,熟悉本專業、經驗豐富、責任心強的3-4名教師為組員。
(二)各級審題組的責任為：對各課程擬出的試題(包括試題的數量、質量、評分標準、評分細則、試卷設計等)進行全面審查,審查合格報上一級審題組。各級審題組對命題不合格課程的試卷有權退回修改或重擬,直至合格。
(三)經各級審題組審查合格的試卷由系(部、室)主任指定正、副考卷(確定的正、副考卷不通知任課教師),并組織印卷,各系(部、室)教學秘書負責監制及印后的保管、封存、分發工作。
第十七條
加強題庫(卷庫)建設,逐步實現教考分離。
(一)各系要高度重視題庫(卷庫)建設，逐步實現教考分離。
(二)系(部、室)應從基礎課、重點課程抓起,有計劃、有組織地開展題庫(卷庫)建設工作。各門課程試題應按學期整理歸檔,首先建立課程卷庫，為題庫建設提供充足的題源。
(三)題庫(卷庫)的建設,應由教研室負責,以課程為單位進行,要求每門課程題庫不少于500道試題或20套以上試卷。
(四)題庫的建設,首先應根據教學大綱的要求,制訂考試大綱,并確定各種題型的比例和分值,然后由課題小組成員分工擬訂試題,并制訂出標準答案和評分標準,確定難度和區分度等參數,經過試驗和教研室全體教師討論修改后保存。
(五)題庫建設要逐步建立計算機系統,實現微機管理,保證組卷的客觀性。
(六)使用題庫(卷庫)時,由系主任、教學秘書同教研室主任按考試設計要求隨機抽取各種類型的試題組成試卷，或從卷庫中隨機抽取試卷。
第十八條
試卷格式必須規范化,按統一格式印制。
第十九條
各課程要重視發揮考核內容對學習內容在廣度和深度上的指導作用。
第五章試卷的管理
第二十條
審題組審查合格的試卷,堅決杜絕以任何方式跑題、泄題,一經發現此類現象,本門課程的考試視為無效,并按教學事故嚴肅追究有關人員的責任。教學秘書應對試卷嚴加保管,防止丟失或發生意外事故。
第二十一條
教學秘書要按教務處的要求監印試卷,兩頁以上的試卷必須裝訂;成品卷由教學秘書專柜密封存放保管,不得亂放;試卷底版應及時銷毀。
第二十二條
評定成績后的試卷由各系(部)教學秘書妥善保存,在學生畢業兩年后方可銷毀。
第六章考前復習與輔導
第二十三條
學生在考試前,應主要通過自己的努力對所學內容進行全面系統的復習,并加以歸納、整理,使之系統化,從而進一步掌握知識的規律性和內在聯系,達到融匯貫通。
第二十四條
任課教師和輔導教師應加強平時對學生的輔導,考前只能進行答疑。
第二十五條
任課教師及輔導教師不得以任何方式、在任何場合,暗示、透露考試內容或指定、縮小復習范圍,更不得擬訂復習參考題。對暗示復習范圍或試題者,一經發現要進行嚴肅的批評教育;對泄露試題者,按重大教學事故處理。
第七章考核紀律
第二十六條
參加考核的學生必須憑學生本人考試證(或身份證、學生證)入場。無證件者不得參加考核。
第二十七條
學生不遵守考場紀律，不服從考試工作人員的安排與要求，有下列行為之一的，認定為考試違紀：
(一)攜帶規定以外的物品進入考場或者未放在指定位置的;
(二)未在規定的座位參加考試的;
(三)考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發出后繼續答題的;
(四)在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的;
(五)在考場禁止的范圍內，喧嘩、吸煙或者實施其他影響考場秩序的行為的;
(六)未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的;
(七)將試卷、答卷(含答題卡、答題紙等，下同)、草稿紙等考試用紙帶出考場的;
(八)用規定以外的筆或者紙答題，在試卷規定以外的地方書寫姓名、學號，或者以其他方式在答卷上標記信息的;
(九)其他違反考場規則但尚未構成作弊行為的。
第二十八條
學生違背考試公平、公正原則，以不正當手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績，有下列行為之一的，認定為考試作弊，考試成績無效：
(一)攜帶與考試內容相關的文字材料，或者存儲有與考試內容相關資料的電子設備參加考試的;
(二)抄襲或者協助他人抄襲試題答案，或者與考試內容相關的資料的;
(三)搶奪、竊取他人試卷、答卷，或者強迫他人為自己抄襲提供方便的;
(四)在考試過程中使用通訊設備的;
(五)由他人冒名代替參加考試的，替他人參加考試的;
(六)故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的;
(七)在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、學號等信息的;
(八)交換試卷,傳、接與考試內容有關物品的;
(九)其他應認定為作弊行為的。
第二十九條
考試工作人員、巡視人員在考試過程中或者在考試結束后，發現下列行為之一的，認定相關學生實施了考試作弊行為，考試成績無效：
(一)通過偽造證件、證明及其他材料獲得考試資格和考試成績的;
(二)評卷過程中被發現同一科目同一考場有兩份以上(含兩份)答卷答案雷同的;
(三)其他應認定為作弊行為的。
第三十條
學生應當自覺維護考試工作場所的秩序，服從考試工作人員的管理，下列行為認定為擾亂考場及考試工作場所秩序：
(一)故意擾亂考場、評卷場所等考試工作場所秩序;
(二)拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責;
(三)威脅、侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員或其他學生;
(四)其他擾亂考試管理秩序的行為。
第三十一條
考場出現的違紀、作弊行為，由監考教師填寫《考場報告單》認定違紀、作弊事實，并由考生簽字;如考生拒絕簽字，需附違紀、作弊證據，并注明考生拒絕簽字;各教學單位于考試當天把《考場報告單》報教務處。考前、考后出現的違紀、作弊行為，由各教學單位報教務處認定。
第八章考場管理
第三十二條
各系、部在期末考核前三周將《考試安排表》(包括考核科目、時間、考場、考核方式、監考人員等)報教務處,經協調后,各系、部于停課復習前兩周向學生公布。不經教務處同意,不得隨意改動。
第三十三條
考場管理要科學合理,防止學生舞弊現象的發生。按“誰用誰布置”的原則，由考生所在系按要求布置考場。
(一)考生必須做好考前的各項準備工作，按規定時間和地點憑學生證(考試證)參加考試，考生遲到15分鐘后，取消考試資格。自考試開始，至少三十分鐘后方準交卷退場。在考試中，除因急病或特殊原因，并經監考人員同意外，不得離開考場。違反者，則按考試作弊論處。
(二)考場內應做到單人單桌,前、后、左、右拉開距離,一般要求實行考場座位編號,學生對號入座。也可采取不同年級不同課程考核混合編位方法。
(三)一般情況下，每個考場派2名監考;超過80人的考場派3-4名監考,其中主監考一人。
(四)主監考應在考前半小時向教學秘書領取試卷,并就試卷的份數、有無錯、漏印等情況進行認真檢查。
(五)監考人員應在考前15分鐘進入考場、組織學生入場，檢查考場地面、桌斗等處是否有雜物,確保考場清潔衛生。要保證學生座位整齊，對拒不服從監考人員安排,甚至無理頂撞監考人員的學生進行批評教育。
(六)除考試必備用品外,學生不應帶其它物品入場,需要草稿紙的考試,應統一發放專用草稿紙。
(七)監考教師必須嚴格執行有關考試工作的各項規定,監考失職或有其它違紀行為(如擅離考場、聊天、讀書、看報等)視為教學事故,追究個人責任。
(八)對考試期間出現的違紀、作弊等現象,依據《衡水學院學生學籍管理規定》、《衡水學院學生違紀處分規定》處理。監考教師應將違紀、作弊情況如實填寫《考場報告單》,報系主任簽署意見后,由教學秘書報送教務處,教務處查實后提出處理意見。
(九)為加強考場管理,期末考試期間,組成考場巡視組對全院考場進行檢查,及時處理考核中出現的問題。
第九章評卷
第三十四條
為保證評定成績的客觀性和真實性,評卷時一般應集體評閱、流水作業。評卷時一律使用紅色筆跡，記分要準確工整，用阿拉伯數字記分，只記得分，不記扣除分數。
第三十五條
評卷時依據預先擬好的標準答案和評分標準,實事求是地評定成績,不隨意變更原定分值,更不得出現人情分。評卷時不得接待學生的查詢和其他人員的說情;評卷人有權對那些擾亂評卷工作的學生給予降格評定成績,直至按違反考試紀律處理。對卷面分數的任何改動均須由改動者簽字。
第十章考核成績的綜合評定和管理
第三十六條
考試課一般采用百分制記分;考查課可采用百分制,也可采用等級分制或五級記分制記分(90-100分為優秀或A;80-89分為良好或B;70-79分為中等或C;60-69分為及格或D;60分以下為不及格或E)。百分制采用四舍五入的方法，取整數;由等級分制或五級分制轉換到百分制時取中間值。
第三十七條
考試科目的期末總評成績評定,以期末考試成績為主,平時成績(如聽課、提問、實驗、實習、作業、習題課、課堂討論、測驗、調研、創作、科研等)按適當比例計入學期總成績，一般為20%，期末考試占80%。對學生的平時考核細則由各系根據專業和課程性質制定。
一般應在考前一周將平時成績交教學秘書，并向學生公布。
第三十八條
考查課的期末總評成績一般以期末考試占60%，平時成績占40%評定。各系要根據課程性質確定具體比例，經系主任同意后，報教務處備案。學生的平時成績主要依據課堂表現、學習態度、完成作業等進行綜合評定。
實驗課成績考核包括平時成績和期末成績考核，平時成績和期末成績各按40%和60%記入總成績。平時考核可分為預習情況、提問、實驗操作和實驗報告完成情況等。期末考核可分為理論考核和實際操作考核。理論考核可以以筆試或口試方式進行，也可以結合進行。
獨立設課的實驗課，應對理論知識和操作技能分別考核，并綜合評定成績，考核成績可按百分制或五級分制評定。
理論課程的實驗部分考核成績按百分制計分，并按一定比例計入課程的總成績。
各系應根據實驗課性質、課時數等具體情況制定實驗課考核實施細則，并報教務處備案。
實習、畢業論文(設計)等綜合實踐性課程,各按一門必修課考核,制定考核辦法，各系根據專業特點，制定實施細則，由指導教師或成績評定小組進行綜合評定，成績采用五級分制評定。
第三十九條
對本課程有所研究或有科研成果的,本課程綜合成績評定可以加分。根據具體情況,可加至滿分。加分時要集體評議,報系主管領導批準，并報教務處備案。
第四十條
任課教師應及時將學生平時成績記入《記分冊》。學生平時考核成績是任課教師對學生平時聽課、提問、作業、實驗、測驗、考勤、調研、創作、科研等內容的評定,對不履行請假手續、無故曠課、擅自不參加實驗、不交作業累計達三次以上的學生,任課教師有權將該生平時考核成績評定為不及格直至零分。
第四十一條
各科期末考核評卷完畢,經復核成績無誤后,任課教師在課程考核結束后2個工作日內將平時成績和期末考核成績按比例累計,以百分制或五級分制填入《記分冊》,與考卷一并交教學秘書保存。
第四十二條
為保證成績的真實有效,公平合理,必須對學生成績實事求是地記載。教學秘書專人負責本系、部學生的成績管理。
第四十三條
教學秘書應將任課教師報送的《記分冊》進行檢查后,按要求錄入微機并填入《學生歷年成績登記表》。《學生歷年成績登記表》由教學秘書妥善保存,隨時備查。
第四十四條
教學秘書要把學生學期考核成績及時通知學生本人。
第四十五條
課程補考結束1個工作日內,任課教師應評定出成績并將成績和補考試卷交教學秘書。由教學秘書將成績錄入微機并填入《學生歷年成績登記表》。
第四十六條
《學生歷年成績表》是學生在校期間的學業情況記實表,是學生永久性檔案材料。
(一)各系(部、室)應嚴肅認真填寫,不得涂改,要妥善保管。學生畢業時,由各系(部、室)負責人審查簽字后一式兩份報教務處審查,合格后一份歸入學生檔案,另一份由教務處移交檔案室,長期保存備查。
(二)對于錄入微機進行管理的成績,教學秘書必須加密保護,并實行專機管理,不得作為它用。為防止意外,學生成績不得留到學生畢業時填寫、整理或錄入,必須按學期及時登錄,并要及時進行備份,加密保存。微機管理成績必須按要求,并保證錄入快捷準確。
第四十七條
對于《記分冊》和《學生歷年成績登記表》,教師和系、部應嚴加保管,不得丟失。
第四十八條
成績管理除要錄入微機存入磁盤外,還要留有書面數據,并保證《記分冊》與《學生歷年成績登記表》記載成績的一致性。
第四十九條
每學期開學后三周內,各系(部、室)向教務處報《學生補考成績表》。
第五十條
考試成績一經評定,任何個人不得更改。若有特殊情況(發現誤判、漏判、分數核算有誤等),必須由發現人向教學秘書提出書面申請,經系主任批準后,由教學秘書、閱卷教師和教研室主任共同查閱更改。
學生若對考核成績有異議，應由本人寫出書面申請，申明原因，經系、部主任批準后，方可由閱卷教師、教學秘書與教研室主任核對成績。學生核對成績一般應在成績公布后2周內提出。
第五十一條
對于音樂、美術、體育等專業術科科目的考核,應注意對學生平時成績的評定,結合期末考核成績,參考第三十七條和第三十八條,適當提高平時成績所占比例,做出客觀的評定。期末實行評委評定學生成績的,期末考核可以代替綜合成績。技術加理論綜合評定成績的,首先應確定權重,然后按標準綜合評定成績。具體評分細則由相關系制定，報教務處備案。
第五十二條
為保證學生成績的真實性,教學秘書對學生成績管理要高度重視,以高度的責任感,按照《檔案法》要求進行管理,不能出現錯登、漏登甚至涂改。教務處將不定期對學生成績進行抽查,使之逐漸成為制度。檢查中如發現有失實之處,將按有關規定對相關人員進行處理。
第五十三條
各系(部、室)應建立健全學生考核監督渠道,對考核成績加強監督檢查。
第五十四條
鼓勵和保護教師及學生勇于向系領導、教務處、院紀委直至院領導揭露學生成績考核中的違紀、舞弊、包庇行為及不合理事宜,表彰和嘉獎學生成績管理中堅持原則,堅持正義的人和事。
第十一章補考和緩考
第五十五條
必修課和專業選修課的考試成績不合格且≥40分者，在下學期開學前兩周內進行補考一次,補考及格者，該門課程按60分計記入補考欄內;考試成績<40分或經補考不及格者，必須重新學習，重新學習合格后均按60分計。公共選修課考核不及格，視為未選，不得重考，不在《歷年成績表》中顯示;學生可進行重新學習，也可另選其它的選修課，以取得規定的學分。重新學習仍不及格，必須另選。學生對已獲得學分課程的成績不滿意，可以申請重考一次，以重考成績為該課程成績。已取得學分的實踐性環節，不得重考。
由于課程教學內容、考核方式等因素的變化，導致出現重新學習課程的內容、考核方式等與原修讀課程不一致時，以最新的課程內容和考核方式進行重新學習和考核。如果原修讀課程不再開設，則可重考一次或由所在專業指定其他課程修讀，補足相應學分。
第五十六條
技術加理論綜合評定成績的課程應以總分記載成績,如總分出現不及格,應根據預定的權重確定是理論或技術不及格并進行相應補考。補考后的單項成績與原及格單項成績再次進行綜合評定,記入學期補考成績;如同一課程的理論和技術均不及格,以補考后的成績進行綜合評定并記為學期補考成績。不論哪種情況的補考均按一門補考計算。
第五十七條
學生因疾病或特殊事故不能參加考核，應事先向本系提出書面申請，并持學校醫院或學校指定的醫院診斷證明或特殊原因證明，填寫《緩考申請表》一式二份，經系主任同意，教務處批準后可以緩考。否則,以曠考論。緩考與下一學期開學后的補考同時進行，緩考成績按正常考核對待，但應注明“緩考“字樣。緩考不及格者，必須重新學習。
各系、部及教務處在批準學生緩考時,應從嚴掌握,因事緩考一般不予批準。因急病或其它不可抗拒的原因臨時不能參加考核，則必須在考核后三天內補辦緩考手續，否則視為曠考。由于管理不善造成學生曠考時，對直接責任人按一級教學事故處理。
第五十八條
因公不能參加正常考核的學生,由所在系將情況報教務處批準后方可緩考,成績正常記入。
第五十九條
因傷(病、殘)不能參加體育課考核者,經本人申請,持學校醫院或學校指定醫院的診斷證明,體育系主管領導批準,報教務處審核同意后，可免予跟班上課，但應參加體育教師制訂的活動，或上體育保健課，由任課教師根據出勤情況和掌握課程內容的程度及達標測定和體質測定等測驗情況綜合評定成績。
第十二章考務管理
第六十條
教務處于考前3周將考試時間排定下達到系(部、室)。
第六十一條
每學期開學后3天內,各系(部、室)將補考、緩考學生名單報教務處。
第六十二條
補考在開學后兩周內完成,公共課的補考時間由教務處統一協調,學生所在系根據教務處要求，具體落實考場和監考人員。各系專業課補考時間、地點、監考教師,由各系自行安排，但必須提前3天將安排情況報教務處。
第十三章附則
第六十三條
本辦法中的“課程”指教學計劃規定的課程。
第六十四條
未盡事宜,按《衡水學院學生學分制學籍管理規定》、《衡水學院學生違紀處分規定》等文件中的相關條款進行處理。
第六十五條
本辦法由教務處負責解釋。
第六十六條
本辦法自20**年9月1日起試行。
20**年9月1日