應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案
威海職業(yè)學(xué)院應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案
根據(jù)應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，現(xiàn)制定特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方案。
一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想
以*x理論和“****”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)*****，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點(diǎn)，強(qiáng)化特色意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。注重改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和連續(xù)性，以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化，帶動(dòng)全院專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平的提高。
二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)院總體發(fā)展水平，積極穩(wěn)妥推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，以特色求發(fā)展，通過(guò)三年的建設(shè)，年專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模將穩(wěn)定在260人左右，在校學(xué)生規(guī)模780人左右;建設(shè)校級(jí)精品課程3門(mén)，省級(jí)精品課程1門(mén);具備符合高職教育的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和完整的立體化教材體系，充分滿足教學(xué)需要的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。把我院應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建成在全省高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有一定影響力的一流示范性的特色專(zhuān)業(yè)。
三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本思路
(一)充分發(fā)揮威海地域人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)，把韓語(yǔ)文化始終貫穿于整個(gè)課程設(shè)置和知識(shí)體系中，構(gòu)建培養(yǎng)“韓語(yǔ)應(yīng)用能力”和“經(jīng)貿(mào)實(shí)踐能力”的模塊式理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系;
“韓語(yǔ)應(yīng)用能力”的理論教學(xué)體系由“語(yǔ)言輸入能力”和“語(yǔ)言輸出能力”兩個(gè)模塊組成。“語(yǔ)言輸入能力”模塊主要包括“聽(tīng)力”和“閱讀”技能以及相關(guān)支撐課程;“語(yǔ)言輸出能力”模塊主要包括“會(huì)話”和“寫(xiě)作”技能以及相關(guān)支撐課程。實(shí)踐教學(xué)體系以語(yǔ)言基本能力訓(xùn)練、韓國(guó)文化體驗(yàn)、韓國(guó)概況、韓語(yǔ)打字及韓語(yǔ)軟件運(yùn)用為主要內(nèi)容設(shè)置的相關(guān)支撐課程。
“經(jīng)貿(mào)實(shí)踐能力”的理論教學(xué)體系由“經(jīng)貿(mào)知識(shí)”和“相關(guān)商務(wù)知識(shí)”兩個(gè)模塊組成。“經(jīng)貿(mào)知識(shí)”模塊主要包括“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”和“國(guó)際商法”以及相關(guān)支撐課程;“相關(guān)商務(wù)知識(shí)”模塊主要包括“電子商務(wù)”和“外事禮儀”以及相關(guān)支撐課程。實(shí)踐教學(xué)體系以國(guó)際貿(mào)易程序、商務(wù)談判、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)為主要內(nèi)容設(shè)置的相關(guān)支撐課程;
(二)大膽改革，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用分階段分層次教學(xué)法。
隨著專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)的不斷增多，從畢業(yè)生的就業(yè)情況以及現(xiàn)有學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能狀況來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足社會(huì)對(duì)韓語(yǔ)人才的多層次需求，按照“必須、夠用”的原則，根據(jù)社會(huì)對(duì)韓語(yǔ)人才的不同層次要求，采用分階段分層次教學(xué)法。
分階段分層次教學(xué)法包括三個(gè)階段和三個(gè)層次：第一個(gè)階段為第一學(xué)年，即“基本知識(shí)教學(xué)”。對(duì)處于韓語(yǔ)零起點(diǎn)的所有學(xué)生強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)，掌握基本的技能，具備基本的職業(yè)能力，為下一階段做好準(zhǔn)備;第二個(gè)階段為第二學(xué)年，即：“綜合技能教學(xué)”。對(duì)處于不同專(zhuān)業(yè)水平、就業(yè)目標(biāo)不同的學(xué)生進(jìn)行分流，組織不同層次的教學(xué)。大體上分為兩個(gè)層次：一個(gè)層次是學(xué)習(xí)熱情較高，求知欲較強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言較為感興趣的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥猩嫌蔚膶W(xué)生。對(duì)于這一層次的學(xué)生主要是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，為企業(yè)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干和中高級(jí)人才做準(zhǔn)備;另一層次是對(duì)于正常的授課內(nèi)容理解、接受較為吃力以及不能跟上正常進(jìn)度的，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥邢掠蔚膶W(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生主要以強(qiáng)化經(jīng)貿(mào)知識(shí)、日常性的一般的語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練為主，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠以專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言為輔助工具開(kāi)展業(yè)務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，積極學(xué)習(xí)掌握其它的知識(shí)技能;第三個(gè)階段為第三學(xué)年的第一學(xué)期，即“專(zhuān)項(xiàng)技能教學(xué)”。這個(gè)階段將從第二階段的學(xué)生中分流出一部分學(xué)生，針對(duì)行業(yè)所需的對(duì)專(zhuān)業(yè)要求較高的崗位進(jìn)一步強(qiáng)化，滿足行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求，成為具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的高級(jí)韓語(yǔ)人才。
四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案
專(zhuān)業(yè)建設(shè)分為三個(gè)階段完成，每一個(gè)階段的時(shí)間為1年，分別完成不同的專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)。
第一階段(20**年)：重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和改善教學(xué)環(huán)境;
(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師21人，其中碩士研究生6人，副教授4人;“雙師型”教師4人;外聘教師3人，韓語(yǔ)外籍教師6人。
師資隊(duì)伍建設(shè)把“引進(jìn)來(lái)”
與“走出去、送出去”相結(jié)合，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。在三年內(nèi)，專(zhuān)任教師將達(dá)到30人，其中在職教師達(dá)到18人，外籍教師達(dá)到12人;具有碩士學(xué)位教師比例達(dá)到60%以上，雙師型素質(zhì)教師達(dá)到50%以上，形成一支高素質(zhì)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)搭配合理的教師隊(duì)伍。
在教師引進(jìn)上，堅(jiān)持“三三制”原則，即三分之一來(lái)自高校畢業(yè)生，三分之一來(lái)自企業(yè)，三分之一來(lái)自韓國(guó)留學(xué)人員，以滿足高職教育對(duì)教師的素質(zhì)要求。
在提高教師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平上，以“走出去和送出去”為原則，鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士學(xué)位，提高科研能力和專(zhuān)業(yè)水平;利用寒暑假，深入企業(yè)實(shí)踐，平均每人一年不少于兩個(gè)月的時(shí)間，強(qiáng)化教師的實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)每年選派2-3名骨干教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教師的自身素質(zhì)。
(二)加大資金投入力度，改善教學(xué)環(huán)境。
應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有語(yǔ)音室7個(gè)，韓語(yǔ)視聽(tīng)室1個(gè)，多媒體教室2個(gè)，外語(yǔ)發(fā)射臺(tái)1個(gè)，資料室1個(gè)。
在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的三年內(nèi)，將在充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)系統(tǒng)，增設(shè)1-2個(gè)多媒體教室，為全面推廣多媒體教學(xué)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師嘗試使用電子教案等，提高教學(xué)的有效性和趣味性，不斷更新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
進(jìn)一步完善韓語(yǔ)資料室。在現(xiàn)有圖書(shū)資料基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)相關(guān)的圖書(shū)資料，為教學(xué)和科研儲(chǔ)備能源。力爭(zhēng)在三年內(nèi)建成具有一定規(guī)模、圖書(shū)資料在3000冊(cè)以上、配備電視、影碟機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)施齊全的多功能應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)資料室，盡最大努力為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)、科研條件。
第二階段(20**年)：重點(diǎn)完備實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和加大教學(xué)改革與建設(shè)的力度;
(一)根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和用人單位的反饋意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生韓語(yǔ)打字和韓語(yǔ)軟件應(yīng)用技能不足的現(xiàn)狀，增設(shè)1-2個(gè)韓語(yǔ)打字和韓國(guó)語(yǔ)軟件運(yùn)用實(shí)訓(xùn)室，以滿足用人單位對(duì)畢業(yè)生的崗位技能要求。
(二)加大教學(xué)改革與建設(shè)的力度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系。
1.在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色、培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)人才需求動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱內(nèi)容，科學(xué)合理地進(jìn)行課程設(shè)置;應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有綜合韓語(yǔ)、韓語(yǔ)聽(tīng)力、韓語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、韓語(yǔ)泛讀、外貿(mào)韓語(yǔ)翻譯、外貿(mào)韓語(yǔ)函電、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商法等主干課程;
2.積極開(kāi)展課程教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革與試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果，全面啟動(dòng)層次教學(xué)法，并把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的兩門(mén)精品課程建設(shè)，再申報(bào)確立一門(mén)校級(jí)精品課程，在三年的時(shí)間里，完成三門(mén)校級(jí)精品課程建設(shè)，并建設(shè)一門(mén)省級(jí)精品課程。
第三階段(20**年)：重點(diǎn)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和教材建設(shè)。
(一)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。
應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有山東威克制衣有限公司、威海東興電子有限公司、威海金海灣飯店有限公司、威海市建材工業(yè)有限公司、威海海納開(kāi)碧有限公司、威海金豐貨運(yùn)代理有限公司等9個(gè)較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地以及同多家企業(yè)保持有良好的協(xié)作關(guān)系。
在三年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)期內(nèi)，力爭(zhēng)新建3―5個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)以多種途徑校同多家企業(yè)建立適合本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的協(xié)作關(guān)系，以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。
(二)經(jīng)過(guò)二到三學(xué)年的摸索，以合理選用韓國(guó)原版教材同國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教材相結(jié)合為原則，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)課程教材體系，使專(zhuān)業(yè)課程的教材相輔相成;對(duì)于還沒(méi)有合適的教材的部分課程，在使用選用教材的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出既符合我院應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高職教育培養(yǎng)規(guī)格，又適用于我院學(xué)生特點(diǎn)、體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的教材或輔助性教材2部，多媒體教材2部，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成完整的立體化專(zhuān)業(yè)教材體系，做到內(nèi)容先進(jìn)、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)配套、保證質(zhì)量，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。
五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的保障措施
(一)加大領(lǐng)導(dǎo)力度，成立了特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：金志
副組長(zhǎng)：趙宗
成員：英等韓語(yǔ)教研室骨干教師
(二)以專(zhuān)業(yè)骨干教師為主，成立了應(yīng)用韓語(yǔ)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)小組。
為了使特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得良好的成效，在特色專(zhuān)業(yè)所在系成立了教研室及專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人以及相關(guān)骨干教師共同組成的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)小組，負(fù)責(zé)擬定教學(xué)改革與建設(shè)方案與實(shí)施計(jì)劃，擬定和修改各類(lèi)教學(xué)文件，組織實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)改革與建設(shè)的措施，隨時(shí)了解專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)。
(三)加大師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與引進(jìn)力度，不斷提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。
師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。因此，要搞好特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，就必須建立一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)理論精、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力且有高水平學(xué)術(shù)帶頭人的“雙師型”師資隊(duì)伍。在現(xiàn)有條件下，將積極開(kāi)展以下幾方面的工作來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)：
1、大力提高專(zhuān)業(yè)教師的整體業(yè)務(wù)水平。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革試點(diǎn)、“精品課程”項(xiàng)目的啟動(dòng)以及校級(jí)示范專(zhuān)業(yè)的參與，使得專(zhuān)業(yè)教師對(duì)該專(zhuān)業(yè)的整體情況比較了解，帶動(dòng)了整體教師的業(yè)務(wù)水平;
2、采取培訓(xùn)、進(jìn)修、舉辦講座等措施，深入企業(yè)調(diào)研，參與企業(yè)的管理，熟悉國(guó)際貿(mào)易基本程序，培養(yǎng)“雙師型”教師;同時(shí)從社會(huì)、企業(yè)引進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”人才，鼓勵(lì)教師在職讀研，提高學(xué)歷層次;
3、引入適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師從現(xiàn)狀、從自身的工作崗位上積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的科研工作，提高從事職業(yè)教育教師的科研能力;
4、開(kāi)展計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的水平;
5、外派教師短期進(jìn)修業(yè)務(wù)，考察其他職業(yè)類(lèi)院校，聘請(qǐng)重點(diǎn)高校的知名專(zhuān)家教授為教師做講座，互相學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)。
(四)加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入力度，改善教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施。
采取以學(xué)院投入為主，系投入為輔的原則，主動(dòng)開(kāi)拓聯(lián)合辦學(xué)，爭(zhēng)取在3年內(nèi)使本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐設(shè)施、圖書(shū)資料建設(shè)躍上一個(gè)新臺(tái)階，充分滿足教學(xué)和學(xué)生拓寬知識(shí)面的需要。
(五)學(xué)校制定相關(guān)配套政策。
1、學(xué)校優(yōu)先保證特色專(zhuān)業(yè)所需教師及實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的聘任和進(jìn)修提高;支持到相關(guān)學(xué)校、企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)家教授作兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
2、被列為學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)研究課題，創(chuàng)造條件向有關(guān)部門(mén)申報(bào)教學(xué)成果;特色專(zhuān)業(yè)教改成果等同于科研成果，在職稱(chēng)評(píng)定等方面向有關(guān)人員傾斜。
3、對(duì)積極投身特色專(zhuān)業(yè)的改革與建設(shè)工作并取得顯著成績(jī)的教師及有關(guān)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.學(xué)校撥專(zhuān)款支持特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建設(shè)工作所需的教材建設(shè)和科研活動(dòng)
保證教師的教材編寫(xiě)時(shí)間，對(duì)優(yōu)質(zhì)教材給予獎(jiǎng)勵(lì)。
篇2:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案
一、建設(shè)背景與依據(jù)
(一)建設(shè)的緊迫性
目前全國(guó)建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)值不斷增長(zhǎng)，對(duì)相關(guān)從業(yè)人員的需求日益緊迫。期間，全國(guó)所需要的各類(lèi)環(huán)藝“藍(lán)領(lǐng)”人才至少達(dá)70萬(wàn)人以上，本專(zhuān)業(yè)也是學(xué)院在“十三五”期間重點(diǎn)打造專(zhuān)業(yè)。
(二)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)
在基地辦學(xué)過(guò)程中，緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的脈搏，為社會(huì)培養(yǎng)出了數(shù)十名國(guó)家和省市級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師以及一大批高素質(zhì)高技能設(shè)計(jì)師，在探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式方面取得了優(yōu)秀成績(jī)，贏得了較高的社會(huì)知名度、認(rèn)可度和美譽(yù)度;在行業(yè)內(nèi)有較大的影響力。
(三)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)條件
1.初步擁有一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍
本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)職教授1人，副教授1人，講師4人，助講4人，教輔人員3人;外聘兼職教授4人，副教授2人。專(zhuān)職和兼職教師中有6人具有比較豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由專(zhuān)職教師編著的教材有2本。
2.初步形成了科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)密切關(guān)注當(dāng)代科技發(fā)展動(dòng)態(tài)與最新實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，初步形成了具有鮮明高職特色的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)訓(xùn)課程模塊構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)等方面取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)正將該體系逐步完善并使趨于成熟。在建設(shè)模塊化教學(xué)體系的同時(shí)，也充分考慮基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)、綜合這3方面技能對(duì)支撐課程的要求、學(xué)時(shí)比例的分配和前后順序的關(guān)系，形成了從低層次技能逐步向高層次技能提升的模塊化、組合型、進(jìn)階式實(shí)踐教學(xué)課程體系。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的指導(dǎo)思想，做到了以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。
3.初步擁有一定基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地
現(xiàn)有模型實(shí)訓(xùn)室、材料樣品展示室，營(yíng)造真實(shí)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中得到有關(guān)的訓(xùn)練，也為企業(yè)提供具有良好教育環(huán)境的培訓(xùn)場(chǎng)所，提高校企合作水平與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次。
二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色和總體目標(biāo)
(一)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色
1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出“職業(yè)融入學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。
2.突出專(zhuān)業(yè)能力的塑造，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工地、虛擬工藝、虛擬公司，為實(shí)訓(xùn)操作前理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑。
3.重視學(xué)生的職業(yè)態(tài)度的教育，按照社會(huì)和企業(yè)需要開(kāi)展公司員工和社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn);重視教師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù);積極開(kāi)展地區(qū)之間、國(guó)際之間對(duì)口交流，主動(dòng)為區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)院校培訓(xùn)師資;使企業(yè)和社會(huì)參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
4.加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在逐步形成有行業(yè)企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員兼職講授實(shí)踐技能課程機(jī)制的同時(shí)，更加重視提高專(zhuān)任教師的綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力。
(二)總體目標(biāo)
緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，在教育理念、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)全面改革;創(chuàng)建工作室化形式;打造一支優(yōu)秀的、示范作用突出的“教師+高技能”構(gòu)成的教師隊(duì)伍;構(gòu)建具有職教和行業(yè)特色的、以工學(xué)緊密結(jié)合、校企緊密結(jié)合為特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育。
(三)主要建設(shè)任務(wù)
通過(guò)創(chuàng)建“培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)回報(bào)”的人才培養(yǎng)新模式，圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)職業(yè)人才的核心能力，將職業(yè)技能化為課程內(nèi)容，將崗位需求化為教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)融入學(xué)業(yè)，培養(yǎng)有設(shè)計(jì)實(shí)操能力的專(zhuān)業(yè)人才。
三、建設(shè)內(nèi)容
(一)課程
(1)緊密結(jié)合工作室化教學(xué)、項(xiàng)目包引領(lǐng)，以崗位職業(yè)技能和職業(yè)流程為依據(jù)，按照理論課與實(shí)踐課3：7的比例標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程分類(lèi)為：造型能力、技術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)理論、公共課程、綜合能力和其它，其中造型能力主要在第一學(xué)期完成，技術(shù)基礎(chǔ)在第二學(xué)期完成，專(zhuān)業(yè)理論貫穿在一、二學(xué)期，職業(yè)能力在三、四、學(xué)期學(xué)習(xí)，占全部學(xué)業(yè)的66%以上，加上校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)、職業(yè)能力培養(yǎng)占整個(gè)課程的2/3，企業(yè)實(shí)習(xí)總和占半年以上時(shí)間。課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了“職業(yè)”特點(diǎn)。
(2)院級(jí)精品課的建設(shè)
本專(zhuān)業(yè)在十三五期間做到每名教師有精品課并不少于兩門(mén)院級(jí)精品課，每名教師有自己的編寫(xiě)的校本教材。
(3)精品課與校本教材建設(shè)工程
根據(jù)崗位核心能力需求設(shè)置主干課程體系，以主干課程帶動(dòng)相關(guān)課程的改革和建設(shè)，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，教學(xué)內(nèi)容組織與安排融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。計(jì)劃建設(shè)精品課程1門(mén)――AutoCAD，并組織相關(guān)配套教材的建設(shè)工作，建設(shè)核心課程2門(mén)――AutoCAD、手繪效果圖技法。
(4)以主干核心課程帶動(dòng)一般課程的建設(shè)
①主干課程突出職業(yè)技能――實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)以技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了與理論教學(xué)體系既相對(duì)獨(dú)立，又相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。技能的培養(yǎng)、訓(xùn)練貫穿在三年的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐教學(xué)占教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)大約60%，目標(biāo)是70%。
②將雙證書(shū)教學(xué)機(jī)制貫穿于教學(xué)中，增加企業(yè)優(yōu)秀人才與學(xué)校各方面的互動(dòng)。
根據(jù)產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)人才的要求，圍繞“雙證書(shū)”和企業(yè)需求，在教學(xué)中將專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)的內(nèi)容貫徹始終，聯(lián)合省藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定，加大對(duì)課程體系尤其是實(shí)踐性課程改革的力度，轉(zhuǎn)變盲目傳授知識(shí)、盲目積累知識(shí)的傳統(tǒng)做法。聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)教師共同授課。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室現(xiàn)有專(zhuān)任教師10人,其中教授1人，副教授1人，講師8人。6人是雙師型教師。
1.建設(shè)內(nèi)容
在現(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，加大建設(shè)和提升力度：
(1)實(shí)施“教師+大師或技師或巧匠”的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工程，使“雙師型”教師占教師總數(shù)的70%以上。
(2)環(huán)境工程系在學(xué)院十三五期間，在校生人數(shù)達(dá)到1500人以上，本專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍達(dá)到150人以上。其中專(zhuān)職教師與兼職教師比例達(dá)到1比1，碩士研究生以上學(xué)歷所占比例為80%以上。其中副教授達(dá)到30%以上。
(3)實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)工程，配備1名“教授+高技能”型專(zhuān)業(yè)帶頭人，采取國(guó)內(nèi)進(jìn)修或出國(guó)進(jìn)修的方式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人及骨干教師。
(4)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家或企業(yè)家承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)或定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座。一方面使本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)更貼近企業(yè)需求，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，另一方面通過(guò)與他們的交流與學(xué)習(xí)，帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐能力的提高。
(5)有計(jì)劃地引進(jìn)一批有施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)背景的專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。
(6)實(shí)施青年教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)工程，建立青年教師每年到企業(yè)頂崗掛職鍛煉的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表
序號(hào)
項(xiàng)目名稱(chēng)
建設(shè)內(nèi)容
建設(shè)進(jìn)度
負(fù)責(zé)人
1引進(jìn)或培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人1人。
實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)工程，配備1名“教授+高技能”型專(zhuān)業(yè)帶頭人。
20**年引進(jìn)或培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人1人。
教務(wù)科
2引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師4人。
計(jì)劃三年建設(shè)完成“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工程，使“雙師型”教師占教師總數(shù)的85%。
20**年引進(jìn)2人;20**年引進(jìn)2人。
教務(wù)科
3“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐3人。
計(jì)劃三年建設(shè)完成青年教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)工程，青年教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉機(jī)制。
20**年1人下企業(yè)或取得相應(yīng)證書(shū);20**年2人下企業(yè)或取得相應(yīng)證書(shū)。
教務(wù)科
4出國(guó)進(jìn)修1人。
出國(guó)進(jìn)修的方式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人或骨干教師。
20**年出國(guó)進(jìn)修
1人。
教務(wù)科
3.建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表
單位：萬(wàn)元
序號(hào)
建設(shè)項(xiàng)目
建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算
中央財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)
地方投入經(jīng)費(fèi)
其他投入經(jīng)費(fèi)
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1引進(jìn)或培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人1人
10
2引進(jìn)或培養(yǎng)“雙師型”骨干教師4人
8
8
3“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐3人
2
2
4出國(guó)進(jìn)修1人
20
小計(jì)
18
10
22
合計(jì)50
4、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)
1)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度健全、目前創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，與設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作，模仿國(guó)內(nèi)頂尖職業(yè)院校教學(xué)模式，講企業(yè)引入校內(nèi)，與設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)深度合作。
2)、校外實(shí)習(xí)基地
本專(zhuān)業(yè)依托往屆畢業(yè)生和社會(huì)資源建有校外實(shí)訓(xùn)基地60個(gè)，其中有黑龍江國(guó)光建筑裝飾工程有限公司、今朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、華潤(rùn)裝飾有限公司哈爾濱分公司、哈爾濱金天元裝飾有限公司、哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設(shè)計(jì)有限公司、哈爾濱瑞陽(yáng)裝飾公司、佳木斯大田藝術(shù)設(shè)計(jì)事務(wù)所等。學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以及學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。
5、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)老師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，基地提供場(chǎng)地，設(shè)備自理，收入所得除資助教科研外歸個(gè)人所得。
6、教學(xué)資源建設(shè)
與黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，資源共享，將最新的教學(xué)模式――
云課堂引入課堂。
7、校企合作實(shí)現(xiàn)訂單式人才輸出
與省內(nèi)最大裝飾公司國(guó)光集團(tuán)、北京今朝裝飾公司深度合作，實(shí)現(xiàn)人才打包式輸出，邀請(qǐng)?jiān)撈髽I(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)定期或不定期到學(xué)院講學(xué)。
8、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)
聘請(qǐng)哈工大環(huán)藝專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家教授作為學(xué)院的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，定期到學(xué)院講座，并給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
9、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)高新就業(yè)與企業(yè)深度合作，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)高新就業(yè)。
10、明確學(xué)科帶頭人，優(yōu)化教學(xué)大綱
11、充分發(fā)揮系負(fù)責(zé)人以及系秘職能，在教科研上有所斬獲。
12、教材建設(shè)，全體專(zhuān)業(yè)課教師參編教材。
13、發(fā)揮省會(huì)城市的資源作用，實(shí)現(xiàn)作業(yè)即作品，將省級(jí)作品作為最低目標(biāo)，并爭(zhēng)取在全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)中有所斬獲。
(三)實(shí)訓(xùn)條件
1.建設(shè)內(nèi)容
構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備精良、制度健全、管理規(guī)范，完全滿足特色教學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)，融工學(xué)結(jié)合、校企合作為一體，聚集資源、示范全國(guó)、服務(wù)社會(huì)的開(kāi)放型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。
(1)建設(shè)模型技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，達(dá)到模型設(shè)計(jì)和制作的要求，打造出一流的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。其他實(shí)訓(xùn)室與室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)共享。
(2)本專(zhuān)業(yè)依托往屆畢業(yè)生和社會(huì)資源建有校外實(shí)訓(xùn)基地60個(gè)，其中有黑龍江國(guó)光建筑裝飾工程有限公司、金朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、華潤(rùn)裝飾有限公司哈爾濱分公司、哈爾濱金天元裝飾有限公司、哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設(shè)計(jì)有限公司、哈爾濱瑞陽(yáng)裝飾公司等。學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以及學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。
(3)建設(shè)2個(gè)教師設(shè)計(jì)工作室、模型制作工作室、設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，校內(nèi)虛擬工廠(車(chē)間、工藝、實(shí)驗(yàn))2個(gè)。以仿真教學(xué)和項(xiàng)目導(dǎo)入制教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容。
2.建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表
序號(hào)
項(xiàng)目名稱(chēng)
建設(shè)內(nèi)容
建設(shè)進(jìn)度
負(fù)責(zé)人
1綜合實(shí)訓(xùn)室
集設(shè)計(jì)與裝飾材料一體的實(shí)訓(xùn)室，打造出一流的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
20**下半年完成
系主任
教研組長(zhǎng)
2模型制作工作室
電腦設(shè)備，繪圖制作工具，辦公用具、設(shè)備，測(cè)繪設(shè)備，攝像、攝影設(shè)備，圖書(shū)資料。當(dāng)
20**年完成設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)。
系主任
教研組長(zhǎng)
3施工工藝設(shè)計(jì)工作室
電腦設(shè)備，繪圖制作工具，辦公用具、設(shè)備，測(cè)繪設(shè)備，，圖書(shū)資料。
20**年完成設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)。
系主任
教研組長(zhǎng)
4新媒體設(shè)計(jì)工作室
電腦設(shè)備，繪圖制作工具，辦公用具、設(shè)備，測(cè)繪設(shè)備，攝像、攝影設(shè)備，圖書(shū)資料。
20**年完成設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)。
系主任
教研組長(zhǎng)
3.建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表
單位：萬(wàn)元
序號(hào)
建設(shè)項(xiàng)目
建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算
中央財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)
地方投入經(jīng)費(fèi)
其他投入經(jīng)費(fèi)
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1綜合實(shí)訓(xùn)室5
2模型制作工作室
5經(jīng)費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)一安排
3設(shè)施設(shè)計(jì)工作室2
4新媒體設(shè)計(jì)工作室2
20
小計(jì)
4
10
20
合計(jì)34
(四)社會(huì)服務(wù)
1.建設(shè)內(nèi)容
(1)教材的社會(huì)化形式。所建設(shè)的教材以社會(huì)為基點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)力量(企業(yè)、公司等)，聯(lián)手組建與社會(huì)需求同步的課程及教材。
(2)以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀師資為主力，按社會(huì)實(shí)際需求培養(yǎng)交流高水平的“雙師型”教師。
(3)建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，建立共享型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源包。包含：專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、素材庫(kù)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源目錄索引等。
建成后的“共享型教學(xué)資源管理服務(wù)系統(tǒng)”，不但能夠?qū)μ岣邔W(xué)院的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量起到重要保障，而且也可以對(duì)全國(guó)其它的高職院校提供共享資源并起到示范和輻射作用。
(4)建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資信息庫(kù)，開(kāi)放師資資源，向社會(huì)和兄弟院校提供藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)師資資源，廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。
(5)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，擬構(gòu)建以學(xué)院教師、高校專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家、企業(yè)代表、學(xué)生家長(zhǎng)代表和學(xué)生等為專(zhuān)家指導(dǎo)委員。負(fù)責(zé)
2.建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表
序號(hào)
項(xiàng)目名稱(chēng)
建設(shè)內(nèi)容
建設(shè)進(jìn)度
負(fù)責(zé)人
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)共享資源平臺(tái)
①建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，建立共享型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源包。包含：專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、素材庫(kù)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源目錄索引等。
②建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資信息庫(kù)，開(kāi)放師資資源，向社會(huì)和兄弟院校提供環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)師資資源。
20**年建成環(huán)境專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)(包含環(huán)境專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、能力模塊、課程體系以及2門(mén)核心課程標(biāo)準(zhǔn));20**年完成環(huán)境專(zhuān)業(yè)教育素材庫(kù)(包括材料庫(kù)、環(huán)境工程小品實(shí)景圖譜等文本資料);完成建立環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái);完成環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資信息庫(kù)。
系主任、教研組長(zhǎng)
2為企業(yè)培養(yǎng)高水平的“雙師型”教師、設(shè)計(jì)師和學(xué)生
配合學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)高水平的“雙師型”教師和設(shè)計(jì)師，教學(xué)資料的準(zhǔn)備。
20**年完成配合學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)高水平的“雙師型”教師和設(shè)計(jì)師的教學(xué)準(zhǔn)備工作。
系主任、
教研組長(zhǎng)
3.建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表
單位：萬(wàn)元
序號(hào)
建設(shè)項(xiàng)目
建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算
中央財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)
地方投入經(jīng)費(fèi)
其他投入經(jīng)費(fèi)
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)
共享資源平臺(tái)
(學(xué)院統(tǒng)一安排)
小計(jì)
合計(jì)
(五)監(jiān)控評(píng)價(jià)
1.建設(shè)內(nèi)容
嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，健全質(zhì)量評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，建立社會(huì)、用人單位、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校五位一體、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識(shí)、操作技能和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行全方位、全過(guò)程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的四高：對(duì)口率高、起薪高、用人單位評(píng)價(jià)高、社會(huì)認(rèn)可度高。
建立自我完善、自我約束的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。
(1)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全
制定相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)控制度與措施，成立社會(huì)和學(xué)校合作組成質(zhì)量監(jiān)控小組。嚴(yán)格掌握教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，以及落實(shí)情況與信息反饋。
(2)教學(xué)質(zhì)量保障措施得體有力
努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善考試及畢業(yè)設(shè)計(jì)考核制度，每學(xué)期制定教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃及有建設(shè)性的督導(dǎo)工作總結(jié)。
(3)信息反饋與交流，以促進(jìn)提高
為保證督導(dǎo)與學(xué)生評(píng)教信息收集后的反饋工作到位，定期召開(kāi)學(xué)生教師教學(xué)情況反饋?zhàn)剷?huì)，對(duì)所提意見(jiàn)與建議匯總、分析并進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量水平。
(4)有完善的教學(xué)檢查制度和教師業(yè)務(wù)考核制度
定期開(kāi)展教學(xué)檢查，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教師對(duì)教案、授課計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，完善“聽(tīng)、查、評(píng)、議”制度，結(jié)合每年評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)定工作進(jìn)行全面考核。
(5)落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃
按照計(jì)劃有步驟的安排骨干教師發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)帶頭人，青年教師下企業(yè)掛職加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的實(shí)踐提高，被培養(yǎng)的教師定期返校匯報(bào)成果。
(6)工作室成果評(píng)價(jià)
改革教學(xué)，實(shí)行課堂教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的對(duì)接，以工作室的教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，將社會(huì)項(xiàng)目引進(jìn)課堂踐行“理論下車(chē)間、項(xiàng)目進(jìn)課堂;學(xué)習(xí)即實(shí)習(xí)、就業(yè)即創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)特色。加強(qiáng)“教師--學(xué)生教學(xué)情況反饋?zhàn)剷?huì)”制度。每學(xué)期召開(kāi)師生工作室教學(xué)情況反饋?zhàn)劇?/p>
(7)健全社會(huì)、用人單位跟蹤調(diào)查制度
2.建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度安排表
序號(hào)
項(xiàng)目名稱(chēng)
建設(shè)內(nèi)容
建設(shè)進(jìn)度
負(fù)責(zé)人
1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全
質(zhì)量監(jiān)控制度與措施，社會(huì)和學(xué)校合作組成質(zhì)量監(jiān)控小組
20**年成立社會(huì)和學(xué)校合作組成質(zhì)量監(jiān)控小組
教務(wù)科
2教學(xué)質(zhì)量保障措施
制定教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃
20**年完成制定教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃
教務(wù)科
3信息反饋與交流
召開(kāi)學(xué)生教師教學(xué)情況反饋
座談會(huì)
20**年完成教師教學(xué)情況反饋?zhàn)剷?huì)
辦公室
4教師業(yè)務(wù)考核制度
開(kāi)展教學(xué)檢查，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理制度
20**年完成教學(xué)管理制度
教務(wù)科
5教師培養(yǎng)計(jì)劃
被培養(yǎng)的教師定期匯報(bào)公示
20**年教師匯報(bào)公示
系主任、教研組長(zhǎng)
6工作室成果
評(píng)價(jià)
實(shí)行課堂教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的對(duì)接
20**年完成課堂教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的對(duì)接
系主任、教研組長(zhǎng)
7用人單位跟蹤調(diào)查
詳細(xì)調(diào)查用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)
20**年建立畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)
就業(yè)辦
四、保障措施
(一)組織保障
1.成立執(zhí)行小組
負(fù)責(zé)人：?jiǎn)翁?/p>
成員名單：代
2.成立監(jiān)測(cè)小組
負(fù)責(zé)人：馬兆
成員名單：劉
(二)制度保障
1.經(jīng)費(fèi)使用制度
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)地方財(cái)政、各項(xiàng)建設(shè)資金，將擬訂制度以保證各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的合理支出。
(1)預(yù)算管理。根據(jù)《三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理?xiàng)l例》、示范高職院藝術(shù)設(shè)計(jì)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和每年度專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的需要，詳細(xì)編制包括教學(xué)經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
(2)支出管理。所下達(dá)的各類(lèi)經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行請(qǐng)購(gòu)申請(qǐng)和系分管領(lǐng)導(dǎo)審批制，各項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備添置等經(jīng)費(fèi)應(yīng)專(zhuān)款專(zhuān)用，精打細(xì)算，未經(jīng)批準(zhǔn)不得截留、套取或挪作他用。
(3)購(gòu)置管理。大型設(shè)備，應(yīng)按學(xué)院的《固定資產(chǎn)管理制度》執(zhí)行。
(4)帳物管理。明確采購(gòu)及保管責(zé)任人。
2.項(xiàng)目責(zé)任人制度
項(xiàng)目責(zé)任人制度對(duì)完成項(xiàng)目任務(wù)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。具體規(guī)章如下：
(1)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目責(zé)任人由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目監(jiān)控小組、項(xiàng)目執(zhí)行小組組成(第四部分第一點(diǎn)組織保障中有小組人員名單)。根據(jù)各項(xiàng)目的不同情況按人員分配責(zé)任到位。
(2)項(xiàng)目責(zé)任人行使項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)批、使用分配職權(quán)。具體如下：
(3)項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)各級(jí)項(xiàng)目的組織申報(bào)，檢查項(xiàng)目工作進(jìn)展情況，以及負(fù)責(zé)項(xiàng)目驗(yàn)收工作，并為項(xiàng)目順利實(shí)施提供人員、時(shí)間和條件保障。
(4)責(zé)任人在項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程實(shí)行重大事項(xiàng)報(bào)告制度。
(5)項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備并及時(shí)上報(bào)各種項(xiàng)目總結(jié)材料，并做好統(tǒng)一驗(yàn)收匯報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
3.項(xiàng)目監(jiān)察制度
環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以制度的建立來(lái)監(jiān)察和保障建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。
(1)分類(lèi)管理。根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目分類(lèi)，由項(xiàng)目責(zé)任人執(zhí)行責(zé)任。按規(guī)劃的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)進(jìn)度，做好項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。
(2)執(zhí)行管理。項(xiàng)目責(zé)任人應(yīng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)情況作全程跟蹤、負(fù)責(zé)和督察。
(3)質(zhì)量管理。項(xiàng)目責(zé)任人對(duì)于項(xiàng)目的質(zhì)量，具有絕對(duì)責(zé)任。
4.行業(yè)企業(yè)參建制度
(1)建設(shè)與完善由行業(yè)企業(yè)和政府廣泛參與的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)委員定期對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行論證。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)能手兼職授課。
(2)作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的單位，應(yīng)根據(jù)學(xué)院要求不斷拓展頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容和范圍。在實(shí)踐技能培養(yǎng)、頂崗實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合教學(xué)、就業(yè)等方面給予配合。
(3)作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作單位，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向及時(shí)提供行業(yè)最新信息。
5、預(yù)期成效及驗(yàn)收要點(diǎn)
1.課程體系方面
經(jīng)過(guò)3年建設(shè)，構(gòu)建以項(xiàng)目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)與崗位對(duì)位的人才培養(yǎng)模式，按照理論課與實(shí)踐課3：7的比例標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容，使本專(zhuān)業(yè)在教學(xué)質(zhì)量、管理水平和輻射能力等方面有較大提高。
2.教師隊(duì)伍方面
到20**年已經(jīng)建設(shè)成了一支結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)、管理骨干與能工巧匠擔(dān)任兼職教師，專(zhuān)兼職教師的比例達(dá)到1：1，高級(jí)職稱(chēng)教師比例不少于30%，在兼職教師中，將聘請(qǐng)1/3左右的能工巧匠作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)技師。引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到85%。
3.實(shí)訓(xùn)體系方面
(1)完成模型實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。
(2)完成3個(gè)教師設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)(模型制作工作室，設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室)
4.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)方面
(1)工作室制的社會(huì)服務(wù)形式
(2)教材的社會(huì)化形式
(3)建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)
(4)建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資信息庫(kù)
5、成立可承攬項(xiàng)目工作室，使校內(nèi)公司得到有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
6、驗(yàn)收要點(diǎn)
指標(biāo)
預(yù)期成效
驗(yàn)收要點(diǎn)
20**--20**年
保障措施
20**年
20**年
20**年
專(zhuān)業(yè)設(shè)置與優(yōu)化調(diào)整
主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，能以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。
總結(jié)第一學(xué)年專(zhuān)業(yè)課程，分析總結(jié)存在的問(wèn)題。
完善課程，進(jìn)一步開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地。
總結(jié)第二學(xué)年專(zhuān)業(yè)課程。進(jìn)一步開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)總結(jié)報(bào)告。實(shí)地視察專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。
人才培養(yǎng)方案
改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程理論與實(shí)踐比例。
總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步調(diào)整理論與實(shí)踐比例。
在人才市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，逐步調(diào)整理論與實(shí)踐比例3：7。
形成理論與實(shí)踐比例適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，將職業(yè)素質(zhì)和技能素質(zhì)培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。
課程資源建設(shè)，明確教學(xué)內(nèi)容，制定專(zhuān)業(yè)核心課程。
建設(shè)《AutoCAD》1門(mén)核心課程。
建設(shè)《手繪效果圖》1門(mén)核心課程。
建設(shè)2門(mén)核心課程
精品課程建設(shè)
建設(shè)1門(mén)精品課程《AutoCAD》
建設(shè)1門(mén)精品課程《模型制作》
課程資源建設(shè)
項(xiàng)目包建設(shè)
《環(huán)境設(shè)計(jì)》、《環(huán)境輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目包》項(xiàng)目包建設(shè)。
《環(huán)境設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目包》、《環(huán)境專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)項(xiàng)目包》建設(shè)。
專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目包建設(shè)
建設(shè)資源共享“技能培訓(xùn)包”
1個(gè)《環(huán)境設(shè)計(jì)》“培訓(xùn)包”
1個(gè)《環(huán)境設(shè)計(jì)》“培訓(xùn)包”
建設(shè)1個(gè)“培訓(xùn)包”
教學(xué)方法與手段改革
多媒體教學(xué)達(dá)到30%
實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到50%，效果明顯
實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到70%，效果明顯。在專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)行案例教學(xué)。
多媒體教學(xué)達(dá)到30%，實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到70%，在專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)行案例教學(xué)。
教材
建設(shè)
課程教材
編寫(xiě)1本教材《模型制作》
初稿。
編寫(xiě)1本教材《模型制作》
編寫(xiě)1本教材
實(shí)踐性環(huán)節(jié)
建設(shè)
實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
裝備一間模型制作教室，完成設(shè)備的建設(shè)。
小型模型制作系統(tǒng)以及配套用品，初步建立完備的實(shí)訓(xùn)基地。
裝備一間模型制作教室，完成設(shè)備的建設(shè)
教師工作室
建設(shè)
建設(shè)3個(gè)教師工作室。(室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室，施工工藝設(shè)計(jì)工作室，手繪表現(xiàn)工作室)
電腦設(shè)備，繪圖工具，辦公用具、設(shè)備，攝像、攝影設(shè)備，圖書(shū)資料，制作材料，設(shè)備
教師隊(duì)伍建設(shè)
專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流培養(yǎng)
培養(yǎng)2名教學(xué)骨干師資，工學(xué)結(jié)合下企業(yè)實(shí)踐教師1名。
引進(jìn)或培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)2名教學(xué)骨干，下企業(yè)教師2人。
引進(jìn)或培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人、4名左右教學(xué)骨干師資和，工學(xué)結(jié)合下企業(yè)實(shí)踐教師3人
聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外
專(zhuān)家
聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家3名左右。
聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家3名左右。
聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家6名左右。
人員培養(yǎng)
派遣1名教師到國(guó)外進(jìn)修。
派遣1名教師到國(guó)外交流、進(jìn)修。
評(píng)價(jià)體系與質(zhì)量控制
制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
制定教學(xué)規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
使用與完善學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)。
學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理信息系統(tǒng)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生調(diào)查
畢業(yè)生跟蹤調(diào)查調(diào)研。
需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查
三年社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研;
篇3:學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案
目錄
一、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)
(一)招生規(guī)模
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
三、改善上述問(wèn)題的措施
(一)招生規(guī)模
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
一、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
隨著國(guó)家與各級(jí)地方政府一系列政策、法律、法規(guī)的出臺(tái)，學(xué)前教育的重要性受到國(guó)家和各級(jí)政府的高度重視，普及程度逐步提高。基于學(xué)前教育的長(zhǎng)足發(fā)展和生源日益緊張的現(xiàn)實(shí)狀況，為了吸引更多的女生到我校就讀，我校與20**年開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。近兩年我校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面做了以下努力：
(一)教學(xué)改革與管理
1、人才培養(yǎng)模式改革
根據(jù)學(xué)前教育市場(chǎng)需求，在學(xué)生的人才培養(yǎng)模式上，我校嚴(yán)格按照“培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)，練就過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能”為核心，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)計(jì)劃制定上結(jié)合市場(chǎng)需求，通過(guò)校企合作，學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出，每學(xué)期進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)在每學(xué)年末參加學(xué)校組織的技能競(jìng)賽，以賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)技能、練技能的良好學(xué)風(fēng)。在教師的人才培養(yǎng)模式上，我校立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，委派專(zhuān)業(yè)教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，為人才培養(yǎng)奠定基石。
2、課程內(nèi)容改革
(1)以就業(yè)為導(dǎo)向，精心制定教學(xué)計(jì)劃
通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，確定我市各大幼兒園所需幼兒教師素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，在專(zhuān)業(yè)課程方面開(kāi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)(手工制作)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒文學(xué)知識(shí)等課程。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程上開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等。這些課程為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能做好基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能的保障。從而使學(xué)生對(duì)學(xué)前教育有興趣，并能夠全面勝任各類(lèi)幼兒園及早期教育機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)、保育、保管等工作。在教學(xué)模式上，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式上課，學(xué)生將專(zhuān)業(yè)課與技能課很好的融入在一起。
3、教學(xué)方法與手段改革
(1)設(shè)置“小教師”制度，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性
每門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教師都要在自己的課堂上尋找一位“小教師”。通過(guò)這樣的方式，鍛煉學(xué)生由學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換為“教師”的角色，通過(guò)“小教師”上課，不但愉悅課堂氛圍，也能使教學(xué)教師效果事半功倍。
(2)每學(xué)期末學(xué)生都要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出，邀請(qǐng)校方領(lǐng)導(dǎo)及合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加，學(xué)生分別從舞蹈、音樂(lè)、演講、故事模擬、小課堂、互動(dòng)游戲等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行匯報(bào)演出，受到各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)教師的一致好評(píng)。每學(xué)年末會(huì)參加學(xué)校組織的技能競(jìng)賽，從音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法四個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行技能競(jìng)賽，以賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)技能、練技能的良好學(xué)風(fēng)。賽后及時(shí)總結(jié)，每月月底召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，師生互動(dòng)，雙方共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同提高進(jìn)步。
(3)在教學(xué)手段上，充分利用多媒體課件、優(yōu)秀音樂(lè)素材、舞蹈視頻、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)等，將知識(shí)的傳授從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程豐富起來(lái)。
使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分享受這個(gè)過(guò)程，老師教的過(guò)程中享受教的過(guò)程。
4、教學(xué)管理
對(duì)教學(xué)工作，出臺(tái)相關(guān)的教學(xué)管理文件。如《理論教學(xué)管理制度》、《教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明》、《教務(wù)科作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》等，這些教學(xué)管理文件的出臺(tái)規(guī)范了教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)管理工作的開(kāi)展指明了方向。制定嚴(yán)格的管理制度和歸檔程序，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資料齊全;在日常教學(xué)中，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)日常教學(xué)檢查與記錄，完善教學(xué)管理，加強(qiáng)教師常規(guī)考核，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期中組織各任課教師召開(kāi)教師座談會(huì)，讓教師從教學(xué)根本出發(fā)，講問(wèn)題、談困難。學(xué)校克服一切困難為教師提供專(zhuān)業(yè)便利條件，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)管理。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、專(zhuān)任教師
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課教師，其余專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的能力、職稱(chēng)和學(xué)歷均不能滿足本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。一些專(zhuān)業(yè)理論課程由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)等學(xué)科的教師兼任，缺乏專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)接受學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)骨干教師。專(zhuān)業(yè)技能課方面大部分教師技能單一，年齡比較小，沒(méi)有幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段相對(duì)單一，缺乏切合實(shí)際的教學(xué)和管理能力。
2、教育理念
大部分教師不了解幼兒園的一日生活常規(guī)，不能領(lǐng)會(huì)我國(guó)頒布的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》等法律法規(guī)文件的精神，作為培養(yǎng)“幼兒教師”的教師卻對(duì)幼兒園沒(méi)有足夠的了解，缺乏先進(jìn)的教育理念。
3、培養(yǎng)目標(biāo)
一部分學(xué)生從內(nèi)心不愿意從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)，另一部分學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)不明確，學(xué)生現(xiàn)在去幼兒園實(shí)習(xí)主要扮演得還是“生活老師”的角色，因此學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)興趣度不高，導(dǎo)致一部分學(xué)生流失。
4、課程設(shè)置
技能課方面舞蹈課在第二學(xué)期才開(kāi)設(shè)，時(shí)間有點(diǎn)晚;舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)技能課的總學(xué)時(shí)有點(diǎn)少;本校的一些教材實(shí)用性不強(qiáng)，不太適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
5、實(shí)訓(xùn)條件
舞蹈房盡管已建設(shè)好，但是目前為止還沒(méi)有把桿和地毯。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的鋼琴室，鋼琴數(shù)量過(guò)少，不能保證每生或2位學(xué)生一臺(tái)，不能保證充分練習(xí)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)室，因此學(xué)生的美術(shù)課形式比較單一。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)室，不能保證模擬授課的規(guī)范進(jìn)行。
6、學(xué)生基礎(chǔ)
學(xué)生基礎(chǔ)不太好，生源質(zhì)量低，對(duì)于一些基礎(chǔ)類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，學(xué)生不易接受。
7、“雙證書(shū)”(普通話證和幼兒教師資格證)
通過(guò)查閱濟(jì)源市近兩年的幼兒教師資格證的報(bào)考條件，我校的畢業(yè)證不符合報(bào)考條件，學(xué)生的普通證和教師資格證“雙證書(shū)”的實(shí)現(xiàn)得不到保證。
二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)
(一)招生規(guī)模
雖然從去年的招生人數(shù)35人到今年招生人數(shù)已達(dá)60人，招生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。但這個(gè)人數(shù)還相對(duì)過(guò)少，為了打造品牌專(zhuān)業(yè)，建議在明年招生人數(shù)方面應(yīng)達(dá)到100―150人(最少兩個(gè)班)。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、教育理念
充分領(lǐng)會(huì)我國(guó)頒布的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》等法律法規(guī)文件的精神，引進(jìn)江浙、沿海等地的優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)前教育理念。
2、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和幼教的特點(diǎn)，為培養(yǎng)實(shí)用型、合法型(即考取幼兒教師資格證)的幼兒教師而努力，而并非培養(yǎng)“生活老師”。
3、教師隊(duì)伍
專(zhuān)業(yè)技能課教師隊(duì)伍需專(zhuān)業(yè)手工老師1名，舞蹈老師2名，音樂(lè)老師(含鋼琴和指揮)2名，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師隊(duì)伍需有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)理論教師2名。通過(guò)教務(wù)科與校辦聯(lián)合，走出去，走到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)府中招收專(zhuān)業(yè)教師，只有這樣才能做到最基本的保障。
4、教學(xué)能力
專(zhuān)業(yè)技能課方面教師加大技能訓(xùn)練，充分利用時(shí)間到幼兒園實(shí)踐，采用多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，提高其教學(xué)和管理能力。
5、課程設(shè)置
充分保證專(zhuān)業(yè)技能課的課時(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，選用實(shí)用性教材，更有利于學(xué)生未來(lái)就業(yè)。學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)幼兒資格證考證輔導(dǎo)。
6、實(shí)訓(xùn)條件
建設(shè)設(shè)備齊全的舞蹈房;建設(shè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴室，保證每生或2位學(xué)生一臺(tái)鋼琴;建設(shè)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)室;建設(shè)專(zhuān)業(yè)的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)室。
7、學(xué)生基礎(chǔ)
適當(dāng)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入學(xué)條件，盡可能讓有專(zhuān)業(yè)技能(舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等)基礎(chǔ)和對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
8、“雙證書(shū)”(普通話證和幼兒教師資格證)
由專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)考證輔導(dǎo)，盡量保證每一個(gè)學(xué)生都能拿到普通話證和幼兒教師資格證，以保證有證上崗。
9、園校合作
加強(qiáng)園校的交流與合作，我校專(zhuān)業(yè)骨干教師為幼兒園進(jìn)行教學(xué)科研指導(dǎo)，幼兒園為學(xué)生提供實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)場(chǎng)所。每一學(xué)期末利用寒、暑假或者根據(jù)教師課程的需要，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下到幼兒園進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，這樣，既讓學(xué)生所學(xué)到的理論與實(shí)踐充分結(jié)合，增加了學(xué)生在幼兒園的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，又提高了教師的科研與教學(xué)水平。同時(shí)將實(shí)踐課納入期末成績(jī)考核。
10、就業(yè)安排
專(zhuān)業(yè)課教師參與學(xué)生就業(yè)，對(duì)學(xué)生就業(yè)情況設(shè)立檔案。對(duì)就業(yè)學(xué)生長(zhǎng)期跟蹤，掌握學(xué)生就業(yè)狀態(tài)。
三、改善上述問(wèn)題的措施
(一)招生規(guī)模
以學(xué)校招生就業(yè)科牽頭，采用獎(jiǎng)勵(lì)等措施讓招生老師在招生時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尤其是女生選報(bào)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。明年招生人數(shù)方面應(yīng)達(dá)到100―150人(每個(gè)年級(jí)至少兩個(gè)班)。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、教育理念
建議成立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)可以由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師、幼兒園一線園長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生代表等成員組成。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)了解、學(xué)習(xí)和傳達(dá)我國(guó)有關(guān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的法律法規(guī)文件以及國(guó)外有關(guān)學(xué)前教育的先進(jìn)理念，同時(shí)讓專(zhuān)業(yè)老師到江浙、沿海等地的優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，引進(jìn)其先進(jìn)的學(xué)前教育建設(shè)理念。
2、培養(yǎng)目標(biāo)
明確我校培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒教師，而并非“生活指導(dǎo)老師”。引導(dǎo)學(xué)生作為一名合格的幼兒教師需要擁有一定的專(zhuān)業(yè)技能和考取幼兒教師資格證。
3、教師隊(duì)伍
(1)以學(xué)校辦公室牽頭聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育教師，并在工資待遇上給予一定保障，來(lái)確保學(xué)生正常教學(xué)開(kāi)展。
(2)讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師多參加國(guó)培及省培，走出去，從而提高個(gè)人技能以便能更好的服務(wù)教學(xué)。
(3)建議引導(dǎo)教師組成調(diào)研小組，深入幼兒園教學(xué)第一線開(kāi)展調(diào)查研究，與幼兒園聯(lián)合開(kāi)展課題攻關(guān)，同時(shí)提高教師授課的實(shí)用性和針對(duì)性。
4、教學(xué)能力
(1)建議學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師尤其是專(zhuān)業(yè)課教師利用暑假時(shí)間每一學(xué)年到幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力成為“雙師型”教師，同時(shí)促進(jìn)園校的交流與合作。
(2)建議專(zhuān)業(yè)技能課改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)(普通話)、唱(兒歌)、彈(鋼琴)、跳(兒童舞蹈)、畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))、講(故事)、寫(xiě)(粉筆字)、作(電子課件)的八項(xiàng)基本技能。建議舞蹈教學(xué)改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的方法，學(xué)期末評(píng)價(jià)方式改變單一的跳支舞，應(yīng)著重培養(yǎng)和考核學(xué)生創(chuàng)編舞蹈和如何設(shè)計(jì)、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。建議音樂(lè)教學(xué)加入兒童合唱與指揮的課程，鋼琴課程納入硬性技能考核，應(yīng)著重培養(yǎng)和考核學(xué)生創(chuàng)編歌曲和如何設(shè)計(jì)、組織幼兒音樂(lè)教學(xué)的能力。建議美術(shù)課程改為幼兒園環(huán)境布置，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童創(chuàng)意畫(huà)和玩具的設(shè)計(jì)與制作能力。建議幼兒衛(wèi)生學(xué)改為幼兒保育，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園親自實(shí)踐怎么護(hù)理幼兒。建議體育課改變傳統(tǒng)的跑、跳等內(nèi)容，結(jié)合幼兒體育方面的知識(shí)進(jìn)行授課，例如：結(jié)合幼兒健身操和中國(guó)武術(shù)等元素編制一套幼兒課間活動(dòng)動(dòng)作(可參照中南大學(xué)幼兒園的課間操活動(dòng)方案的視頻)，把籃球技能作為過(guò)關(guān)技能測(cè)試項(xiàng)目。建議計(jì)算機(jī)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生制作課件的能力。
5、課程設(shè)置
(1)在第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)舞蹈課，并在每學(xué)期加大舞蹈、音樂(lè)和美術(shù)的課時(shí)量，減少一些記憶性的知識(shí)，基礎(chǔ)類(lèi)課程可適當(dāng)降低難度。同時(shí)將學(xué)生到幼兒園的實(shí)踐納入期末成績(jī)考核。
(2)建議五大領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)課的教材更換為周兢編寫(xiě)的、人民出版社出版的幼兒園語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、健康教育和社會(huì)教育。
(3)根據(jù)20**屆畢業(yè)生就業(yè)情況的反饋和幼兒園的實(shí)際需求，建議舞蹈、鋼琴、合唱指揮、美術(shù)手工、“小教師”模擬授課、非洲鼓、小鐘琴、籃球?yàn)楫厴I(yè)過(guò)關(guān)技能測(cè)試課程，建議在第三、四學(xué)期開(kāi)設(shè)非洲鼓課程，在第五、六學(xué)期開(kāi)設(shè)小鐘琴課程，可邀請(qǐng)幼兒園的優(yōu)秀老師利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行授課。
6、實(shí)訓(xùn)條件
建立更加專(zhuān)業(yè)、設(shè)施更齊全的實(shí)訓(xùn)基地，如鋼琴教室、音樂(lè)階梯教室、電子琴教室、美術(shù)畫(huà)室、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)室等。
7、學(xué)生基礎(chǔ)
(1)建議適當(dāng)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入學(xué)門(mén)檻，例如：在入學(xué)前設(shè)置分?jǐn)?shù)和面試，開(kāi)學(xué)后可利用軍訓(xùn)期間通過(guò)談話、問(wèn)卷等方式進(jìn)一步觀察了解學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于那種確實(shí)不喜歡幼兒、性格有偏差、明確表示今后不愿從事幼兒教育工作的學(xué)生要堅(jiān)決予以淘汰。
(2)建議讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出及承擔(dān)學(xué)校大型活動(dòng)中主要節(jié)目編排。
8、“雙證書(shū)”(普通話證和幼兒教師資格證)
根據(jù)目前國(guó)家教師資格考試的政策所趨，教師資格考試全國(guó)統(tǒng)考將是大勢(shì)所趨，教師資格準(zhǔn)入門(mén)檻也會(huì)不斷提升。建議我校嘗試3+2大專(zhuān)、3+4本科的培養(yǎng)模式(可借鑒江蘇、浙江等地部分中職學(xué)校的經(jīng)驗(yàn))。
9、園校合作
(1)建議邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園園長(zhǎng)或優(yōu)秀老師來(lái)我校給學(xué)生教授一些專(zhuān)業(yè)課程，我校老師可以旁聽(tīng)學(xué)習(xí)。
(2)建議嘗試與幼兒園共同合作進(jìn)行教材的編制，尤其是教學(xué)法、舞蹈、音樂(lè)、手工等專(zhuān)業(yè)技能課程，可以補(bǔ)充一些對(duì)未來(lái)就業(yè)比較實(shí)用的知識(shí)。
(3)定期邀請(qǐng)已就業(yè)學(xué)生到我校參加各類(lèi)文藝匯演演出。
10、就業(yè)安排
推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入較好的企業(yè)，對(duì)一二次就業(yè)失敗的學(xué)生實(shí)行召回經(jīng)二次培訓(xùn)后再推薦就業(yè)。