環境藝術設計特色專業建設方案
環境藝術設計特色專業建設規劃方案
一、建設背景與依據
(一)建設的緊迫性
目前全國建筑裝飾行業產值不斷增長，對相關從業人員的需求日益緊迫。期間，全國所需要的各類環藝“藍領”人才至少達70萬人以上，本專業也是學院在“十三五”期間重點打造專業。
(二)專業現有基礎
在基地辦學過程中，緊扣區域經濟社會發展和行業需求的脈搏，為社會培養出了數十名國家和省市級藝術設計師、設計師以及一大批高素質高技能設計師，在探索職業教育人才培養新模式方面取得了優秀成績，贏得了較高的社會知名度、認可度和美譽度;在行業內有較大的影響力。
(三)建設的優勢條件
1.初步擁有一支綜合實力較強的教師隊伍
本專業現有專職教授1人，副教授1人，講師4人，助講4人，教輔人員3人;外聘兼職教授4人，副教授2人。專職和兼職教師中有6人具有比較豐富的藝術設計專業的實踐經驗，由專職教師編著的教材有2本。
2.初步形成了科學完善的人才培養模式
藝術設計專業密切關注當代科技發展動態與最新實用技術人才的培養，以實踐教學和技術應用為導向，初步形成了具有鮮明高職特色的實踐教學體系，在實訓課程模塊構建、實訓項目設置、校內外實踐教學基地建設、學生實踐技能培養等方面取得了寶貴的經驗，現正將該體系逐步完善并使趨于成熟。在建設模塊化教學體系的同時，也充分考慮基礎、專業、綜合這3方面技能對支撐課程的要求、學時比例的分配和前后順序的關系，形成了從低層次技能逐步向高層次技能提升的模塊化、組合型、進階式實踐教學課程體系。課程設置和教學內容體系結構設計，充分體現了以就業為導向、能力為本位的指導思想，做到了以職業素質為核心進行全面素質教育培養，并貫穿于教育教學的全過程。
3.初步擁有一定基礎的實踐教學條件和實訓基地
現有模型實訓室、材料樣品展示室，營造真實的工作場景，讓學生在實訓基地中得到有關的訓練，也為企業提供具有良好教育環境的培訓場所，提高校企合作水平與產學研結合層次。
二、專業建設特色和總體目標
(一)專業建設特色
1.強調學生能力的培養，突出“職業融入學業，學業凸現職業”的辦學理念，加強校內生產性實訓基地建設，注重校內生產性實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通。
2.突出專業能力的塑造，充分利用現代信息技術，開發虛擬工地、虛擬工藝、虛擬公司，為實訓操作前理論與實踐結合的教學提供有效途徑。
3.重視學生的職業態度的教育，按照社會和企業需要開展公司員工和社會職業技能培訓;重視教師設計開發能力的培養，與企業合作開展實際項目的設計與施工，主動為企業和社會服務;積極開展地區之間、國際之間對口交流，主動為區域內中等職業院校培訓師資;使企業和社會參與學校專業的改革與發展，在校企合作中創新人才培養模式。
4.加強“雙師”結構和“雙師”素質的專業教學團隊建設，在逐步形成有行業企業一線設計人員兼職講授實踐技能課程機制的同時，更加重視提高專任教師的綜合職業素質和實踐教學能力。
(二)總體目標
緊緊圍繞產業發展的需要，在教育理念、人才培養模式、課程建設、教學方法等方面實現全面改革;創建工作室化形式;打造一支優秀的、示范作用突出的“教師+高技能”構成的教師隊伍;構建具有職教和行業特色的、以工學緊密結合、校企緊密結合為特色的藝術設計職業教育。
(三)主要建設任務
通過創建“培養創新本領實現創業回報”的人才培養新模式，圍繞藝術設計類職業人才的核心能力，將職業技能化為課程內容，將崗位需求化為教學目標，將職業融入學業，培養有設計實操能力的專業人才。
三、建設內容
(一)課程
(1)緊密結合工作室化教學、項目包引領，以崗位職業技能和職業流程為依據，按照理論課與實踐課3：7的比例標準組織教學內容。整個專業教學計劃的課程分類為：造型能力、技術基礎、職業能力、專業理論、公共課程、綜合能力和其它，其中造型能力主要在第一學期完成，技術基礎在第二學期完成，專業理論貫穿在一、二學期，職業能力在三、四、學期學習，占全部學業的66%以上，加上校內外的實訓和實習、職業能力培養占整個課程的2/3，企業實習總和占半年以上時間。課程設置和標準充分體現了“職業”特點。
(2)院級精品課的建設
本專業在十三五期間做到每名教師有精品課并不少于兩門院級精品課，每名教師有自己的編寫的校本教材。
(3)精品課與校本教材建設工程
根據崗位核心能力需求設置主干課程體系，以主干課程帶動相關課程的改革和建設，突出應用性、實踐性的原則，教學內容組織與安排融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，將職業素質教育貫穿于教育教學的全過程。計劃建設精品課程1門――AutoCAD，并組織相關配套教材的建設工作，建設核心課程2門――AutoCAD、手繪效果圖技法。
(4)以主干核心課程帶動一般課程的建設
①主干課程突出職業技能――實踐教學環節
實踐教學以技術應用為導向，構建了與理論教學體系既相對獨立，又相輔相成的實踐教學體系。技能的培養、訓練貫穿在三年的學習中，實踐教學占教學活動總學時大約60%，目標是70%。
②將雙證書教學機制貫穿于教學中，增加企業優秀人才與學校各方面的互動。
根據產學研一體化培養人才的要求，圍繞“雙證書”和企業需求，在教學中將專業職業證書的內容貫徹始終，聯合省藝術設計協會強化實訓環節，請企業行業專家參與人才培養計劃的制定，加大對課程體系尤其是實踐性課程改革的力度，轉變盲目傳授知識、盲目積累知識的傳統做法。聘請行業專家與專業教師共同授課。
(二)師資隊伍建設
環境藝術設計教研室現有專任教師10人,其中教授1人，副教授1人，講師8人。6人是雙師型教師。
1.建設內容
在現有師資基礎上，加大建設和提升力度：
(1)實施“教師+大師或技師或巧匠”的“雙師型”教師隊伍建設工程，使“雙師型”教師占教師總數的70%以上。
(2)環境工程系在學院十三五期間，在校生人數達到1500人以上，本專業教師隊伍達到150人以上。其中專職教師與兼職教師比例達到1比1，碩士研究生以上學歷所占比例為80%以上。其中副教授達到30%以上。
(3)實施專業帶頭人建設工程，配備1名“教授+高技能”型專業帶頭人，采取國內進修或出國進修的方式培養專業帶頭人及骨干教師。
(4)聘請行業企業的專家或企業家承擔一定教學任務或定期進行專業講座。一方面使本專業的專業教學更貼近企業需求，強化實踐環節的教學，另一方面通過與他們的交流與學習，帶動本專業教師的生產實踐能力的提高。
(5)有計劃地引進一批有施工實踐經驗背景的專業人才，充實教師隊伍。
(6)實施青年教師專業技能培養工程，建立青年教師每年到企業頂崗掛職鍛煉的長效機制。
2.建設內容與進度安排
環境藝術設計專業教師隊伍建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1引進或培養高層次專業帶頭人1人。
實施專業帶頭人建設工程，配備1名“教授+高技能”型專業帶頭人。
20**年引進或培養高層次專業帶頭人1人。
教務科
2引進和培養“雙師型”骨干教師4人。
計劃三年建設完成“雙師型”教師隊伍建設工程，使“雙師型”教師占教師總數的85%。
20**年引進2人;20**年引進2人。
教務科
3“工學結合”與下企業實踐3人。
計劃三年建設完成青年教師專業技能培養工程，青年教師到企業頂崗掛職鍛煉機制。
20**年1人下企業或取得相應證書;20**年2人下企業或取得相應證書。
教務科
4出國進修1人。
出國進修的方式培養專業帶頭人或骨干教師。
20**年出國進修
1人。
教務科
3.建設經費安排
藝術設計專業教師隊伍建設經費安排表
單位：萬元
序號
建設項目
建設經費來源及預算
中央財政投入經費
地方投入經費
其他投入經費
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1引進或培養高層次專業帶頭人1人
10
2引進或培養“雙師型”骨干教師4人
8
8
3“工學結合”與下企業實踐3人
2
2
4出國進修1人
20
小計
18
10
22
合計50
4、實踐教學條件建設
1)、校內實訓基地建設
本專業實踐教學管理規章制度健全、目前創建實訓基地，與設計機構合作，模仿國內頂尖職業院校教學模式，講企業引入校內，與設計機構深度合作。
2)、校外實習基地
本專業依托往屆畢業生和社會資源建有校外實訓基地60個，其中有黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司、今朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、華潤裝飾有限公司哈爾濱分公司、哈爾濱金天元裝飾有限公司、哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設計有限公司、哈爾濱瑞陽裝飾公司、佳木斯大田藝術設計事務所等。學生利用寒暑假進行實踐實訓活動，以及學生到企業頂崗實習。
5、建立創新創業機制，鼓勵老師和學生進行創新創業，基地提供場地，設備自理，收入所得除資助教科研外歸個人所得。
6、教學資源建設
與黑龍江建筑職業技術學院合作辦學，資源共享，將最新的教學模式――
云課堂引入課堂。
7、校企合作實現訂單式人才輸出
與省內最大裝飾公司國光集團、北京今朝裝飾公司深度合作，實現人才打包式輸出，邀請該企業設計專業定期或不定期到學院講學。
8、專業指導委員會
聘請哈工大環藝專業專家教授作為學院的專業指導委員會委員，定期到學院講座，并給予專業指導。
9、優化人才培養方案，實現帶薪實習高新就業與企業深度合作，實現訂單培養的基礎上，結合學院特點，讓學生實現帶薪實習高新就業。
10、明確學科帶頭人，優化教學大綱
11、充分發揮系負責人以及系秘職能，在教科研上有所斬獲。
12、教材建設，全體專業課教師參編教材。
13、發揮省會城市的資源作用，實現作業即作品，將省級作品作為最低目標，并爭取在全國獎項中有所斬獲。
(三)實訓條件
1.建設內容
構建技術先進、設備精良、制度健全、管理規范，完全滿足特色教學生產性實訓、頂崗實習、社會培訓和技術開發，融工學結合、校企合作為一體，聚集資源、示范全國、服務社會的開放型實習實訓體系。
(1)建設模型技術實訓室，達到模型設計和制作的要求，打造出一流的實訓平臺。其他實訓室與室內裝飾設計專業共享。
(2)本專業依托往屆畢業生和社會資源建有校外實訓基地60個，其中有黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司、金朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、華潤裝飾有限公司哈爾濱分公司、哈爾濱金天元裝飾有限公司、哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設計有限公司、哈爾濱瑞陽裝飾公司等。學生利用寒暑假進行實踐實訓活動，以及學生到企業頂崗實習。
(3)建設2個教師設計工作室、模型制作工作室、設施藝術設計工作室、藝術設計工作室，校內虛擬工廠(車間、工藝、實驗)2個。以仿真教學和項目導入制教學為主要教學內容。
2.建設內容與進度安排
環境藝術設計專業實訓條件建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1綜合實訓室
集設計與裝飾材料一體的實訓室，打造出一流的實訓平臺。
20**下半年完成
系主任
教研組長
2模型制作工作室
電腦設備，繪圖制作工具，辦公用具、設備，測繪設備，攝像、攝影設備，圖書資料。當
20**年完成設計工作室的建設。
系主任
教研組長
3施工工藝設計工作室
電腦設備，繪圖制作工具，辦公用具、設備，測繪設備，，圖書資料。
20**年完成設計工作室的建設。
系主任
教研組長
4新媒體設計工作室
電腦設備，繪圖制作工具，辦公用具、設備，測繪設備，攝像、攝影設備，圖書資料。
20**年完成設計工作室的建設。
系主任
教研組長
3.建設經費安排
藝術設計專業實訓條件建設經費安排表
單位：萬元
序號
建設項目
建設經費來源及預算
中央財政投入經費
地方投入經費
其他投入經費
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1綜合實訓室5
2模型制作工作室
5經費由學校統一安排
3設施設計工作室2
4新媒體設計工作室2
20
小計
4
10
20
合計34
(四)社會服務
1.建設內容
(1)教材的社會化形式。所建設的教材以社會為基點，結合社會力量(企業、公司等)，聯手組建與社會需求同步的課程及教材。
(2)以藝術設計專業的優秀師資為主力，按社會實際需求培養交流高水平的“雙師型”教師。
(3)建立藝術設計專業教學資源共享平臺，建立共享型的專業教學資源包。包含：專業教學目標與標準、課程體系、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價、素材庫、試題庫、案例庫、常見問題解答、資源目錄索引等。
建成后的“共享型教學資源管理服務系統”，不但能夠對提高學院的高職人才培養質量起到重要保障，而且也可以對全國其它的高職院校提供共享資源并起到示范和輻射作用。
(4)建立藝術設計專業教學師資信息庫，開放師資資源，向社會和兄弟院校提供藝術設計專業的教學師資資源，廣泛開展學術交流。
(5)專業專家指導委員會建設，擬構建以學院教師、高校專業專家、行業協會專家、企業代表、學生家長代表和學生等為專家指導委員。負責
2.建設內容與進度安排
藝術設計專業社會服務建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1環境藝術設計專業共享資源平臺
①建立環境藝術設計專業教學資源共享平臺，建立共享型的專業教學資源包。包含：專業教學目標與標準、課程體系、教學內容、實訓、教學指導、素材庫、試題庫、案例庫、常見問題解答、資源目錄索引等。
②建立藝術設計專業教學師資信息庫，開放師資資源，向社會和兄弟院校提供環境設計專業的教學師資資源。
20**年建成環境專業教學系統(包含環境專業方向培養目標、人才規格、能力模塊、課程體系以及2門核心課程標準);20**年完成環境專業教育素材庫(包括材料庫、環境工程小品實景圖譜等文本資料);完成建立環境設計專業教學資源共享平臺;完成環境設計專業教學師資信息庫。
系主任、教研組長
2為企業培養高水平的“雙師型”教師、設計師和學生
配合學院為企業培養高水平的“雙師型”教師和設計師，教學資料的準備。
20**年完成配合學院為企業培養高水平的“雙師型”教師和設計師的教學準備工作。
系主任、
教研組長
3.建設經費安排
環境藝術設計專業社會服務建設經費安排表
單位：萬元
序號
建設項目
建設經費來源及預算
中央財政投入經費
地方投入經費
其他投入經費
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1環境藝術設計專業
共享資源平臺
(學院統一安排)
小計
合計
(五)監控評價
1.建設內容
嚴格質量標準和工作規范，健全質量評價、考核、激勵機制，建立社會、用人單位、學生、家長、學校五位一體、持續改進的人才培養質量保障體系，對學生職業道德、技術知識、操作技能和職業素質進行全方位、全過程監控，實現畢業生就業的四高：對口率高、起薪高、用人單位評價高、社會認可度高。
建立自我完善、自我約束的質量監控與保障體系。
(1)教學質量監控體系健全
制定相關的質量監控制度與措施，成立社會和學校合作組成質量監控小組。嚴格掌握教學質量標準和工作規范，以及落實情況與信息反饋。
(2)教學質量保障措施得體有力
努力提高人才培養質量和教學管理水平，完善教學質量監控體系，完善考試及畢業設計考核制度，每學期制定教學督導工作計劃及有建設性的督導工作總結。
(3)信息反饋與交流，以促進提高
為保證督導與學生評教信息收集后的反饋工作到位，定期召開學生教師教學情況反饋座談會，對所提意見與建議匯總、分析并進行相應改進，以提高教學質量水平。
(4)有完善的教學檢查制度和教師業務考核制度
定期開展教學檢查，進一步規范教學管理制度，加強教師對教案、授課計劃的認識，完善“聽、查、評、議”制度，結合每年評優和職稱評定工作進行全面考核。
(5)落實教師培養計劃
按照計劃有步驟的安排骨干教師發展成為專業帶頭人，青年教師下企業掛職加強專業能力的實踐提高，被培養的教師定期返校匯報成果。
(6)工作室成果評價
改革教學，實行課堂教學與實際設計項目的對接，以工作室的教學彌補了傳統教學的缺陷，將社會項目引進課堂踐行“理論下車間、項目進課堂;學習即實習、就業即創業”的教學特色。加強“教師--學生教學情況反饋座談會”制度。每學期召開師生工作室教學情況反饋座談。
(7)健全社會、用人單位跟蹤調查制度
2.建設內容與進度安排
藝術設計專業社會服務建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1教學質量監控體系健全
質量監控制度與措施，社會和學校合作組成質量監控小組
20**年成立社會和學校合作組成質量監控小組
教務科
2教學質量保障措施
制定教學督導工作計劃
20**年完成制定教學督導工作計劃
教務科
3信息反饋與交流
召開學生教師教學情況反饋
座談會
20**年完成教師教學情況反饋座談會
辦公室
4教師業務考核制度
開展教學檢查，進一步規范教學管理制度
20**年完成教學管理制度
教務科
5教師培養計劃
被培養的教師定期匯報公示
20**年教師匯報公示
系主任、教研組長
6工作室成果
評價
實行課堂教學與實際設計項目的對接
20**年完成課堂教學與實際設計項目的對接
系主任、教研組長
7用人單位跟蹤調查
詳細調查用人單位對我校畢業生的綜合評價
20**年建立畢業生的綜合評價
就業辦
四、保障措施
(一)組織保障
1.成立執行小組
負責人：單填
成員名單：代
2.成立監測小組
負責人：馬兆
成員名單：劉
(二)制度保障
1.經費使用制度
環境藝術設計專業對地方財政、各項建設資金，將擬訂制度以保證各項經費的合理支出。
(1)預算管理。根據《三江美術職業學院財務預算管理條例》、示范高職院藝術設計系藝術設計專業的建設規劃和每年度專業教學活動的需要，詳細編制包括教學經費在內的經費預算。
(2)支出管理。所下達的各類經費使用實行請購申請和系分管領導審批制，各項教學經費、設備添置等經費應專款專用，精打細算，未經批準不得截留、套取或挪作他用。
(3)購置管理。大型設備，應按學院的《固定資產管理制度》執行。
(4)帳物管理。明確采購及保管責任人。
2.項目責任人制度
項目責任人制度對完成項目任務承擔相應責任。具體規章如下：
(1)環境藝術設計專業項目責任人由項目領導小組、項目監控小組、項目執行小組組成(第四部分第一點組織保障中有小組人員名單)。根據各項目的不同情況按人員分配責任到位。
(2)項目責任人行使項目經費報批、使用分配職權。具體如下：
(3)項目責任人負責各級項目的組織申報，檢查項目工作進展情況，以及負責項目驗收工作，并為項目順利實施提供人員、時間和條件保障。
(4)責任人在項目實施進程實行重大事項報告制度。
(5)項目完成后，項目負責人應認真準備并及時上報各種項目總結材料，并做好統一驗收匯報的相關準備工作。
3.項目監察制度
環藝藝術設計專業以制度的建立來監察和保障建設項目的順利實施。
(1)分類管理。根據建設項目分類，由項目責任人執行責任。按規劃的建設目標和建設進度，做好項目實施計劃。
(2)執行管理。項目責任人應對建設項目建設情況作全程跟蹤、負責和督察。
(3)質量管理。項目責任人對于項目的質量，具有絕對責任。
4.行業企業參建制度
(1)建設與完善由行業企業和政府廣泛參與的環境藝術設計專業指導委員會。指導委員會委員定期對專業設置、課程設置、課程教學等內容進行論證。同時聘請企業能手兼職授課。
(2)作為環境藝術設計專業實訓基地的單位，應根據學院要求不斷拓展頂崗實習的內容和范圍。在實踐技能培養、頂崗實訓、工學結合教學、就業等方面給予配合。
(3)作為環境藝術設計產學研合作單位，應根據專業方向及時提供行業最新信息。
5、預期成效及驗收要點
1.課程體系方面
經過3年建設，構建以項目包引領、工作室化教學與崗位對位的人才培養模式，按照理論課與實踐課3：7的比例標準組織教學內容，使本專業在教學質量、管理水平和輻射能力等方面有較大提高。
2.教師隊伍方面
到20**年已經建設成了一支結構合理的專兼職教師隊伍，聘請行業企業技術、管理骨干與能工巧匠擔任兼職教師，專兼職教師的比例達到1：1，高級職稱教師比例不少于30%，在兼職教師中，將聘請1/3左右的能工巧匠作為校內實訓基地現場培訓技師。引進專業帶頭人1人，骨干教師4人，“雙師型”專業教師比例達到85%。
3.實訓體系方面
(1)完成模型實訓室的建設。
(2)完成3個教師設計工作室的建設(模型制作工作室，設施藝術設計工作室，新媒體藝術設計工作室)
4.社會服務能力建設方面
(1)工作室制的社會服務形式
(2)教材的社會化形式
(3)建立專業教學資源共享平臺
(4)建立藝術設計專業師資信息庫
5、成立可承攬項目工作室，使校內公司得到有效運轉。
6、驗收要點
指標
預期成效
驗收要點
20**--20**年
保障措施
20**年
20**年
20**年
專業設置與優化調整
主動適應經濟、社會發展需要，能以人才市場需求變化為導向適時調整專業結構。
總結第一學年專業課程，分析總結存在的問題。
完善課程，進一步開設專業的實習基地。
總結第二學年專業課程。進一步開設專業的實習基地。
專業教學總結報告。實地視察專業實習基地。
人才培養方案
改革傳統教學模式、調整專業課程理論與實踐比例。
總結教學經驗，逐步調整理論與實踐比例。
在人才市場需求的基礎上，逐步調整理論與實踐比例3：7。
形成理論與實踐比例適當的教學計劃，將職業素質和技能素質培養貫穿教學始終。
課程資源建設，明確教學內容，制定專業核心課程。
建設《AutoCAD》1門核心課程。
建設《手繪效果圖》1門核心課程。
建設2門核心課程
精品課程建設
建設1門精品課程《AutoCAD》
建設1門精品課程《模型制作》
課程資源建設
項目包建設
《環境設計》、《環境輔助設計項目包》項目包建設。
《環境設計工程項目包》、《環境專業實務項目包》建設。
專業項目包建設
建設資源共享“技能培訓包”
1個《環境設計》“培訓包”
1個《環境設計》“培訓包”
建設1個“培訓包”
教學方法與手段改革
多媒體教學達到30%
實訓教學達到50%，效果明顯
實訓教學達到70%，效果明顯。在專業課程中實行案例教學。
多媒體教學達到30%，實訓教學達到70%，在專業課程中實行案例教學。
教材
建設
課程教材
編寫1本教材《模型制作》
初稿。
編寫1本教材《模型制作》
編寫1本教材
實踐性環節
建設
實訓室建設
裝備一間模型制作教室，完成設備的建設。
小型模型制作系統以及配套用品，初步建立完備的實訓基地。
裝備一間模型制作教室，完成設備的建設
教師工作室
建設
建設3個教師工作室。(室內設計工作室，施工工藝設計工作室，手繪表現工作室)
電腦設備，繪圖工具，辦公用具、設備，攝像、攝影設備，圖書資料，制作材料，設備
教師隊伍建設
專業帶頭人、教學骨干、國內外進修學習、學術交流培養
培養2名教學骨干師資，工學結合下企業實踐教師1名。
引進或培養1名專業帶頭人，培養2名教學骨干，下企業教師2人。
引進或培養1名專業帶頭人、4名左右教學骨干師資和，工學結合下企業實踐教師3人
聘請國內外
專家
聘請國內外專家3名左右。
聘請國內外專家3名左右。
聘請國內外專家6名左右。
人員培養
派遣1名教師到國外進修。
派遣1名教師到國外交流、進修。
評價體系與質量控制
制定主要教學環節的質量標準
制定教學規章制度和質量標準。
使用與完善學校教學管理信息系統。
學校教學規章制度和質量標準，教學管理信息系統。
教學質量監控與學生調查
畢業生跟蹤調查調研。
需求調研、畢業生跟蹤調查
三年社會需求調研、畢業生跟蹤調查和新生素質調研;
篇2:環境藝術設計特色專業建設方案
環境藝術設計特色專業建設規劃方案
一、建設背景與依據
(一)建設的緊迫性
目前全國建筑裝飾行業產值不斷增長，對相關從業人員的需求日益緊迫。期間，全國所需要的各類環藝“藍領”人才至少達70萬人以上，本專業也是學院在“十三五”期間重點打造專業。
(二)專業現有基礎
在基地辦學過程中，緊扣區域經濟社會發展和行業需求的脈搏，為社會培養出了數十名國家和省市級藝術設計師、設計師以及一大批高素質高技能設計師，在探索職業教育人才培養新模式方面取得了優秀成績，贏得了較高的社會知名度、認可度和美譽度;在行業內有較大的影響力。
(三)建設的優勢條件
1.初步擁有一支綜合實力較強的教師隊伍
本專業現有專職教授1人，副教授1人，講師4人，助講4人，教輔人員3人;外聘兼職教授4人，副教授2人。專職和兼職教師中有6人具有比較豐富的藝術設計專業的實踐經驗，由專職教師編著的教材有2本。
2.初步形成了科學完善的人才培養模式
藝術設計專業密切關注當代科技發展動態與最新實用技術人才的培養，以實踐教學和技術應用為導向，初步形成了具有鮮明高職特色的實踐教學體系，在實訓課程模塊構建、實訓項目設置、校內外實踐教學基地建設、學生實踐技能培養等方面取得了寶貴的經驗，現正將該體系逐步完善并使趨于成熟。在建設模塊化教學體系的同時，也充分考慮基礎、專業、綜合這3方面技能對支撐課程的要求、學時比例的分配和前后順序的關系，形成了從低層次技能逐步向高層次技能提升的模塊化、組合型、進階式實踐教學課程體系。課程設置和教學內容體系結構設計，充分體現了以就業為導向、能力為本位的指導思想，做到了以職業素質為核心進行全面素質教育培養，并貫穿于教育教學的全過程。
3.初步擁有一定基礎的實踐教學條件和實訓基地
現有模型實訓室、材料樣品展示室，營造真實的工作場景，讓學生在實訓基地中得到有關的訓練，也為企業提供具有良好教育環境的培訓場所，提高校企合作水平與產學研結合層次。
二、專業建設特色和總體目標
(一)專業建設特色
1.強調學生能力的培養，突出“職業融入學業，學業凸現職業”的辦學理念，加強校內生產性實訓基地建設，注重校內生產性實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通。
2.突出專業能力的塑造，充分利用現代信息技術，開發虛擬工地、虛擬工藝、虛擬公司，為實訓操作前理論與實踐結合的教學提供有效途徑。
3.重視學生的職業態度的教育，按照社會和企業需要開展公司員工和社會職業技能培訓;重視教師設計開發能力的培養，與企業合作開展實際項目的設計與施工，主動為企業和社會服務;積極開展地區之間、國際之間對口交流，主動為區域內中等職業院校培訓師資;使企業和社會參與學校專業的改革與發展，在校企合作中創新人才培養模式。
4.加強“雙師”結構和“雙師”素質的專業教學團隊建設，在逐步形成有行業企業一線設計人員兼職講授實踐技能課程機制的同時，更加重視提高專任教師的綜合職業素質和實踐教學能力。
(二)總體目標
緊緊圍繞產業發展的需要，在教育理念、人才培養模式、課程建設、教學方法等方面實現全面改革;創建工作室化形式;打造一支優秀的、示范作用突出的“教師+高技能”構成的教師隊伍;構建具有職教和行業特色的、以工學緊密結合、校企緊密結合為特色的藝術設計職業教育。
(三)主要建設任務
通過創建“培養創新本領實現創業回報”的人才培養新模式，圍繞藝術設計類職業人才的核心能力，將職業技能化為課程內容，將崗位需求化為教學目標，將職業融入學業，培養有設計實操能力的專業人才。
三、建設內容
(一)課程
(1)緊密結合工作室化教學、項目包引領，以崗位職業技能和職業流程為依據，按照理論課與實踐課3：7的比例標準組織教學內容。整個專業教學計劃的課程分類為：造型能力、技術基礎、職業能力、專業理論、公共課程、綜合能力和其它，其中造型能力主要在第一學期完成，技術基礎在第二學期完成，專業理論貫穿在一、二學期，職業能力在三、四、學期學習，占全部學業的66%以上，加上校內外的實訓和實習、職業能力培養占整個課程的2/3，企業實習總和占半年以上時間。課程設置和標準充分體現了“職業”特點。
(2)院級精品課的建設
本專業在十三五期間做到每名教師有精品課并不少于兩門院級精品課，每名教師有自己的編寫的校本教材。
(3)精品課與校本教材建設工程
根據崗位核心能力需求設置主干課程體系，以主干課程帶動相關課程的改革和建設，突出應用性、實踐性的原則，教學內容組織與安排融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，將職業素質教育貫穿于教育教學的全過程。計劃建設精品課程1門――AutoCAD，并組織相關配套教材的建設工作，建設核心課程2門――AutoCAD、手繪效果圖技法。
(4)以主干核心課程帶動一般課程的建設
①主干課程突出職業技能――實踐教學環節
實踐教學以技術應用為導向，構建了與理論教學體系既相對獨立，又相輔相成的實踐教學體系。技能的培養、訓練貫穿在三年的學習中，實踐教學占教學活動總學時大約60%，目標是70%。
②將雙證書教學機制貫穿于教學中，增加企業優秀人才與學校各方面的互動。
根據產學研一體化培養人才的要求，圍繞“雙證書”和企業需求，在教學中將專業職業證書的內容貫徹始終，聯合省藝術設計協會強化實訓環節，請企業行業專家參與人才培養計劃的制定，加大對課程體系尤其是實踐性課程改革的力度，轉變盲目傳授知識、盲目積累知識的傳統做法。聘請行業專家與專業教師共同授課。
(二)師資隊伍建設
環境藝術設計教研室現有專任教師10人,其中教授1人，副教授1人，講師8人。6人是雙師型教師。
1.建設內容
在現有師資基礎上，加大建設和提升力度：
(1)實施“教師+大師或技師或巧匠”的“雙師型”教師隊伍建設工程，使“雙師型”教師占教師總數的70%以上。
(2)環境工程系在學院十三五期間，在校生人數達到1500人以上，本專業教師隊伍達到150人以上。其中專職教師與兼職教師比例達到1比1，碩士研究生以上學歷所占比例為80%以上。其中副教授達到30%以上。
(3)實施專業帶頭人建設工程，配備1名“教授+高技能”型專業帶頭人，采取國內進修或出國進修的方式培養專業帶頭人及骨干教師。
(4)聘請行業企業的專家或企業家承擔一定教學任務或定期進行專業講座。一方面使本專業的專業教學更貼近企業需求，強化實踐環節的教學，另一方面通過與他們的交流與學習，帶動本專業教師的生產實踐能力的提高。
(5)有計劃地引進一批有施工實踐經驗背景的專業人才，充實教師隊伍。
(6)實施青年教師專業技能培養工程，建立青年教師每年到企業頂崗掛職鍛煉的長效機制。
2.建設內容與進度安排
環境藝術設計專業教師隊伍建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1引進或培養高層次專業帶頭人1人。
實施專業帶頭人建設工程，配備1名“教授+高技能”型專業帶頭人。
20**年引進或培養高層次專業帶頭人1人。
教務科
2引進和培養“雙師型”骨干教師4人。
計劃三年建設完成“雙師型”教師隊伍建設工程，使“雙師型”教師占教師總數的85%。
20**年引進2人;20**年引進2人。
教務科
3“工學結合”與下企業實踐3人。
計劃三年建設完成青年教師專業技能培養工程，青年教師到企業頂崗掛職鍛煉機制。
20**年1人下企業或取得相應證書;20**年2人下企業或取得相應證書。
教務科
4出國進修1人。
出國進修的方式培養專業帶頭人或骨干教師。
20**年出國進修
1人。
教務科
3.建設經費安排
藝術設計專業教師隊伍建設經費安排表
單位：萬元
序號
建設項目
建設經費來源及預算
中央財政投入經費
地方投入經費
其他投入經費
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1引進或培養高層次專業帶頭人1人
10
2引進或培養“雙師型”骨干教師4人
8
8
3“工學結合”與下企業實踐3人
2
2
4出國進修1人
20
小計
18
10
22
合計50
4、實踐教學條件建設
1)、校內實訓基地建設
本專業實踐教學管理規章制度健全、目前創建實訓基地，與設計機構合作，模仿國內頂尖職業院校教學模式，講企業引入校內，與設計機構深度合作。
2)、校外實習基地
本專業依托往屆畢業生和社會資源建有校外實訓基地60個，其中有黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司、今朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、華潤裝飾有限公司哈爾濱分公司、哈爾濱金天元裝飾有限公司、哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設計有限公司、哈爾濱瑞陽裝飾公司、佳木斯大田藝術設計事務所等。學生利用寒暑假進行實踐實訓活動，以及學生到企業頂崗實習。
5、建立創新創業機制，鼓勵老師和學生進行創新創業，基地提供場地，設備自理，收入所得除資助教科研外歸個人所得。
6、教學資源建設
與黑龍江建筑職業技術學院合作辦學，資源共享，將最新的教學模式――
云課堂引入課堂。
7、校企合作實現訂單式人才輸出
與省內最大裝飾公司國光集團、北京今朝裝飾公司深度合作，實現人才打包式輸出，邀請該企業設計專業定期或不定期到學院講學。
8、專業指導委員會
聘請哈工大環藝專業專家教授作為學院的專業指導委員會委員，定期到學院講座，并給予專業指導。
9、優化人才培養方案，實現帶薪實習高新就業與企業深度合作，實現訂單培養的基礎上，結合學院特點，讓學生實現帶薪實習高新就業。
10、明確學科帶頭人，優化教學大綱
11、充分發揮系負責人以及系秘職能，在教科研上有所斬獲。
12、教材建設，全體專業課教師參編教材。
13、發揮省會城市的資源作用，實現作業即作品，將省級作品作為最低目標，并爭取在全國獎項中有所斬獲。
(三)實訓條件
1.建設內容
構建技術先進、設備精良、制度健全、管理規范，完全滿足特色教學生產性實訓、頂崗實習、社會培訓和技術開發，融工學結合、校企合作為一體，聚集資源、示范全國、服務社會的開放型實習實訓體系。
(1)建設模型技術實訓室，達到模型設計和制作的要求，打造出一流的實訓平臺。其他實訓室與室內裝飾設計專業共享。
(2)本專業依托往屆畢業生和社會資源建有校外實訓基地60個，其中有黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司、金朝裝飾有限公司哈爾濱分公司、華潤裝飾有限公司哈爾濱分公司、哈爾濱金天元裝飾有限公司、哈爾濱弘郡裝飾工程有限公司、哈爾濱潮界裝飾設計有限公司、哈爾濱瑞陽裝飾公司等。學生利用寒暑假進行實踐實訓活動，以及學生到企業頂崗實習。
(3)建設2個教師設計工作室、模型制作工作室、設施藝術設計工作室、藝術設計工作室，校內虛擬工廠(車間、工藝、實驗)2個。以仿真教學和項目導入制教學為主要教學內容。
2.建設內容與進度安排
環境藝術設計專業實訓條件建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1綜合實訓室
集設計與裝飾材料一體的實訓室，打造出一流的實訓平臺。
20**下半年完成
系主任
教研組長
2模型制作工作室
電腦設備，繪圖制作工具，辦公用具、設備，測繪設備，攝像、攝影設備，圖書資料。當
20**年完成設計工作室的建設。
系主任
教研組長
3施工工藝設計工作室
電腦設備，繪圖制作工具，辦公用具、設備，測繪設備，，圖書資料。
20**年完成設計工作室的建設。
系主任
教研組長
4新媒體設計工作室
電腦設備，繪圖制作工具，辦公用具、設備，測繪設備，攝像、攝影設備，圖書資料。
20**年完成設計工作室的建設。
系主任
教研組長
3.建設經費安排
藝術設計專業實訓條件建設經費安排表
單位：萬元
序號
建設項目
建設經費來源及預算
中央財政投入經費
地方投入經費
其他投入經費
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1綜合實訓室5
2模型制作工作室
5經費由學校統一安排
3設施設計工作室2
4新媒體設計工作室2
20
小計
4
10
20
合計34
(四)社會服務
1.建設內容
(1)教材的社會化形式。所建設的教材以社會為基點，結合社會力量(企業、公司等)，聯手組建與社會需求同步的課程及教材。
(2)以藝術設計專業的優秀師資為主力，按社會實際需求培養交流高水平的“雙師型”教師。
(3)建立藝術設計專業教學資源共享平臺，建立共享型的專業教學資源包。包含：專業教學目標與標準、課程體系、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價、素材庫、試題庫、案例庫、常見問題解答、資源目錄索引等。
建成后的“共享型教學資源管理服務系統”，不但能夠對提高學院的高職人才培養質量起到重要保障，而且也可以對全國其它的高職院校提供共享資源并起到示范和輻射作用。
(4)建立藝術設計專業教學師資信息庫，開放師資資源，向社會和兄弟院校提供藝術設計專業的教學師資資源，廣泛開展學術交流。
(5)專業專家指導委員會建設，擬構建以學院教師、高校專業專家、行業協會專家、企業代表、學生家長代表和學生等為專家指導委員。負責
2.建設內容與進度安排
藝術設計專業社會服務建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1環境藝術設計專業共享資源平臺
①建立環境藝術設計專業教學資源共享平臺，建立共享型的專業教學資源包。包含：專業教學目標與標準、課程體系、教學內容、實訓、教學指導、素材庫、試題庫、案例庫、常見問題解答、資源目錄索引等。
②建立藝術設計專業教學師資信息庫，開放師資資源，向社會和兄弟院校提供環境設計專業的教學師資資源。
20**年建成環境專業教學系統(包含環境專業方向培養目標、人才規格、能力模塊、課程體系以及2門核心課程標準);20**年完成環境專業教育素材庫(包括材料庫、環境工程小品實景圖譜等文本資料);完成建立環境設計專業教學資源共享平臺;完成環境設計專業教學師資信息庫。
系主任、教研組長
2為企業培養高水平的“雙師型”教師、設計師和學生
配合學院為企業培養高水平的“雙師型”教師和設計師，教學資料的準備。
20**年完成配合學院為企業培養高水平的“雙師型”教師和設計師的教學準備工作。
系主任、
教研組長
3.建設經費安排
環境藝術設計專業社會服務建設經費安排表
單位：萬元
序號
建設項目
建設經費來源及預算
中央財政投入經費
地方投入經費
其他投入經費
20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年20**年
1環境藝術設計專業
共享資源平臺
(學院統一安排)
小計
合計
(五)監控評價
1.建設內容
嚴格質量標準和工作規范，健全質量評價、考核、激勵機制，建立社會、用人單位、學生、家長、學校五位一體、持續改進的人才培養質量保障體系，對學生職業道德、技術知識、操作技能和職業素質進行全方位、全過程監控，實現畢業生就業的四高：對口率高、起薪高、用人單位評價高、社會認可度高。
建立自我完善、自我約束的質量監控與保障體系。
(1)教學質量監控體系健全
制定相關的質量監控制度與措施，成立社會和學校合作組成質量監控小組。嚴格掌握教學質量標準和工作規范，以及落實情況與信息反饋。
(2)教學質量保障措施得體有力
努力提高人才培養質量和教學管理水平，完善教學質量監控體系，完善考試及畢業設計考核制度，每學期制定教學督導工作計劃及有建設性的督導工作總結。
(3)信息反饋與交流，以促進提高
為保證督導與學生評教信息收集后的反饋工作到位，定期召開學生教師教學情況反饋座談會，對所提意見與建議匯總、分析并進行相應改進，以提高教學質量水平。
(4)有完善的教學檢查制度和教師業務考核制度
定期開展教學檢查，進一步規范教學管理制度，加強教師對教案、授課計劃的認識，完善“聽、查、評、議”制度，結合每年評優和職稱評定工作進行全面考核。
(5)落實教師培養計劃
按照計劃有步驟的安排骨干教師發展成為專業帶頭人，青年教師下企業掛職加強專業能力的實踐提高，被培養的教師定期返校匯報成果。
(6)工作室成果評價
改革教學，實行課堂教學與實際設計項目的對接，以工作室的教學彌補了傳統教學的缺陷，將社會項目引進課堂踐行“理論下車間、項目進課堂;學習即實習、就業即創業”的教學特色。加強“教師--學生教學情況反饋座談會”制度。每學期召開師生工作室教學情況反饋座談。
(7)健全社會、用人單位跟蹤調查制度
2.建設內容與進度安排
藝術設計專業社會服務建設內容與進度安排表
序號
項目名稱
建設內容
建設進度
負責人
1教學質量監控體系健全
質量監控制度與措施，社會和學校合作組成質量監控小組
20**年成立社會和學校合作組成質量監控小組
教務科
2教學質量保障措施
制定教學督導工作計劃
20**年完成制定教學督導工作計劃
教務科
3信息反饋與交流
召開學生教師教學情況反饋
座談會
20**年完成教師教學情況反饋座談會
辦公室
4教師業務考核制度
開展教學檢查，進一步規范教學管理制度
20**年完成教學管理制度
教務科
5教師培養計劃
被培養的教師定期匯報公示
20**年教師匯報公示
系主任、教研組長
6工作室成果
評價
實行課堂教學與實際設計項目的對接
20**年完成課堂教學與實際設計項目的對接
系主任、教研組長
7用人單位跟蹤調查
詳細調查用人單位對我校畢業生的綜合評價
20**年建立畢業生的綜合評價
就業辦
四、保障措施
(一)組織保障
1.成立執行小組
負責人：單填
成員名單：代
2.成立監測小組
負責人：馬兆
成員名單：劉
(二)制度保障
1.經費使用制度
環境藝術設計專業對地方財政、各項建設資金，將擬訂制度以保證各項經費的合理支出。
(1)預算管理。根據《三江美術職業學院財務預算管理條例》、示范高職院藝術設計系藝術設計專業的建設規劃和每年度專業教學活動的需要，詳細編制包括教學經費在內的經費預算。
(2)支出管理。所下達的各類經費使用實行請購申請和系分管領導審批制，各項教學經費、設備添置等經費應專款專用，精打細算，未經批準不得截留、套取或挪作他用。
(3)購置管理。大型設備，應按學院的《固定資產管理制度》執行。
(4)帳物管理。明確采購及保管責任人。
2.項目責任人制度
項目責任人制度對完成項目任務承擔相應責任。具體規章如下：
(1)環境藝術設計專業項目責任人由項目領導小組、項目監控小組、項目執行小組組成(第四部分第一點組織保障中有小組人員名單)。根據各項目的不同情況按人員分配責任到位。
(2)項目責任人行使項目經費報批、使用分配職權。具體如下：
(3)項目責任人負責各級項目的組織申報，檢查項目工作進展情況，以及負責項目驗收工作，并為項目順利實施提供人員、時間和條件保障。
(4)責任人在項目實施進程實行重大事項報告制度。
(5)項目完成后，項目負責人應認真準備并及時上報各種項目總結材料，并做好統一驗收匯報的相關準備工作。
3.項目監察制度
環藝藝術設計專業以制度的建立來監察和保障建設項目的順利實施。
(1)分類管理。根據建設項目分類，由項目責任人執行責任。按規劃的建設目標和建設進度，做好項目實施計劃。
(2)執行管理。項目責任人應對建設項目建設情況作全程跟蹤、負責和督察。
(3)質量管理。項目責任人對于項目的質量，具有絕對責任。
4.行業企業參建制度
(1)建設與完善由行業企業和政府廣泛參與的環境藝術設計專業指導委員會。指導委員會委員定期對專業設置、課程設置、課程教學等內容進行論證。同時聘請企業能手兼職授課。
(2)作為環境藝術設計專業實訓基地的單位，應根據學院要求不斷拓展頂崗實習的內容和范圍。在實踐技能培養、頂崗實訓、工學結合教學、就業等方面給予配合。
(3)作為環境藝術設計產學研合作單位，應根據專業方向及時提供行業最新信息。
5、預期成效及驗收要點
1.課程體系方面
經過3年建設，構建以項目包引領、工作室化教學與崗位對位的人才培養模式，按照理論課與實踐課3：7的比例標準組織教學內容，使本專業在教學質量、管理水平和輻射能力等方面有較大提高。
2.教師隊伍方面
到20**年已經建設成了一支結構合理的專兼職教師隊伍，聘請行業企業技術、管理骨干與能工巧匠擔任兼職教師，專兼職教師的比例達到1：1，高級職稱教師比例不少于30%，在兼職教師中，將聘請1/3左右的能工巧匠作為校內實訓基地現場培訓技師。引進專業帶頭人1人，骨干教師4人，“雙師型”專業教師比例達到85%。
3.實訓體系方面
(1)完成模型實訓室的建設。
(2)完成3個教師設計工作室的建設(模型制作工作室，設施藝術設計工作室，新媒體藝術設計工作室)
4.社會服務能力建設方面
(1)工作室制的社會服務形式
(2)教材的社會化形式
(3)建立專業教學資源共享平臺
(4)建立藝術設計專業師資信息庫
5、成立可承攬項目工作室，使校內公司得到有效運轉。
6、驗收要點
指標
預期成效
驗收要點
20**--20**年
保障措施
20**年
20**年
20**年
專業設置與優化調整
主動適應經濟、社會發展需要，能以人才市場需求變化為導向適時調整專業結構。
總結第一學年專業課程，分析總結存在的問題。
完善課程，進一步開設專業的實習基地。
總結第二學年專業課程。進一步開設專業的實習基地。
專業教學總結報告。實地視察專業實習基地。
人才培養方案
改革傳統教學模式、調整專業課程理論與實踐比例。
總結教學經驗，逐步調整理論與實踐比例。
在人才市場需求的基礎上，逐步調整理論與實踐比例3：7。
形成理論與實踐比例適當的教學計劃，將職業素質和技能素質培養貫穿教學始終。
課程資源建設，明確教學內容，制定專業核心課程。
建設《AutoCAD》1門核心課程。
建設《手繪效果圖》1門核心課程。
建設2門核心課程
精品課程建設
建設1門精品課程《AutoCAD》
建設1門精品課程《模型制作》
課程資源建設
項目包建設
《環境設計》、《環境輔助設計項目包》項目包建設。
《環境設計工程項目包》、《環境專業實務項目包》建設。
專業項目包建設
建設資源共享“技能培訓包”
1個《環境設計》“培訓包”
1個《環境設計》“培訓包”
建設1個“培訓包”
教學方法與手段改革
多媒體教學達到30%
實訓教學達到50%，效果明顯
實訓教學達到70%，效果明顯。在專業課程中實行案例教學。
多媒體教學達到30%，實訓教學達到70%，在專業課程中實行案例教學。
教材
建設
課程教材
編寫1本教材《模型制作》
初稿。
編寫1本教材《模型制作》
編寫1本教材
實踐性環節
建設
實訓室建設
裝備一間模型制作教室，完成設備的建設。
小型模型制作系統以及配套用品，初步建立完備的實訓基地。
裝備一間模型制作教室，完成設備的建設
教師工作室
建設
建設3個教師工作室。(室內設計工作室，施工工藝設計工作室，手繪表現工作室)
電腦設備，繪圖工具，辦公用具、設備，攝像、攝影設備，圖書資料，制作材料，設備
教師隊伍建設
專業帶頭人、教學骨干、國內外進修學習、學術交流培養
培養2名教學骨干師資，工學結合下企業實踐教師1名。
引進或培養1名專業帶頭人，培養2名教學骨干，下企業教師2人。
引進或培養1名專業帶頭人、4名左右教學骨干師資和，工學結合下企業實踐教師3人
聘請國內外
專家
聘請國內外專家3名左右。
聘請國內外專家3名左右。
聘請國內外專家6名左右。
人員培養
派遣1名教師到國外進修。
派遣1名教師到國外交流、進修。
評價體系與質量控制
制定主要教學環節的質量標準
制定教學規章制度和質量標準。
使用與完善學校教學管理信息系統。
學校教學規章制度和質量標準，教學管理信息系統。
教學質量監控與學生調查
畢業生跟蹤調查調研。
需求調研、畢業生跟蹤調查
三年社會需求調研、畢業生跟蹤調查和新生素質調研;
篇3:建設局財務管理制度
建設局財務管理制度
總則
為加強財務管理，根據國家有關法律、法規及建設局財務制度，結合公司具體情況，制定本制度。
一、財務管理工作必須在加強宏觀控制和微觀搞活的基礎上，嚴格執行財經紀律，以提高經濟效益、壯大企業經濟實力為宗旨，財務管理工作要貫徹“勤儉辦企業”的方針，勤儉節約、精打細算、在企業經營中制止鋪張浪費和一切不必要的開支，降低消耗，增加積累。
財務機構與會計人員
二、公司設財務部，財務部主任協助總經理管理好財務會計工作。
三、出納員不得兼管、會計檔案保管和債權債務帳目的登記工作。
四、財會人員都要認真執行崗位責任制，各司其職，互相配合，如實反映和嚴格監督各項經濟活動。記帳、算帳、報帳必須做到手續完備、內容真實、數字準確、帳目清楚、日清月結、近期報帳。
五、財務人員在辦理會計事務中，必須堅持原則，照章辦事。對于違反財經紀律和財務制度的事項，必須拒絕付款、拒絕報銷或拒絕執行，并及時向總經理報告。
六、財會人員力求穩定，不隨便調動。財務人員調動工作或因故離職，必須與接替人員辦理交接手續，沒有辦清交接手續的，不得離職，亦不得中斷會計工作。移交交接包括移交人經管的會計憑證、報表、帳目、款項、公章、實物及未了事項等。移交交接必須由建設局財務科監交。
會計核算原則及科目
七、公司嚴格執行《中華人民共和國會計法》、《會計人員職權條例》、《會計人員工作規則》等法律法規關于會計核算一般原則、會計憑證和帳簿、內部審計和財產清查、成本清查等事項的規定。
八、記帳方法采用借貸記帳法。記帳原則采用權責發生制，以人民幣為記帳本位幣。
九、一切會計憑證、帳簿、報表中各種文字記錄用中文記載，數目字用阿拉伯數字記載。記載、書寫必須使用鋼筆，不得用鉛筆及圓珠筆書寫。
十、公司以單價*元以上、使用年限一年以上的資產為固定資產，分為五大類：
1、房屋及其他建筑物;
2、機器設備;
3、電子設備(如微機、復印機、傳真機等);
4、運輸工具;
5、其他設備。
十一、各類固定資產折舊年限為：
1、房屋及建筑物35年;
2、機器設備20*年;
3、電子設備、運輸工具5年;
4、其他設備5年。
固定資產以不計留殘值提取折舊。固定資產提完折舊后仍可繼續使用的，不再計提折舊;提前報廢的固定資產要補提足折舊。
十二、購入的固定資產，以進價加運輸、裝卸、包裝、保險等費用作為原則。需安裝的固定資產，還應包括安裝費用。作為投資的固定資產應以投資協議約定的價格為原價。
十三、固定資產必須由財務部合同辦公室每年盤點一次，對盤盈、盤虧、報廢及固定資產的計價，必須嚴格審查，按規定經批準后，于年度決算時處理完畢。
1、盤盈的固定資產，以重置完全價值作為原價，按新舊的程度估算累計折舊入帳，原價累計折舊后的差額轉入公積金。
2、盤虧的固定資產，應沖減原價和累計折舊，原價減累計折舊后的差額作營業外支出處理。
3、報廢的固定資產的變價收入(減除清理費用后的凈額)與固定資產凈值的差額，其收益轉入公積金，其損失作營業外支出處理。
4、公司對固定資產的購入、出售、清理、報廢都要辦理會計手續，并設置固定資產明細帳進行核算。
資金、現金、費用管理
十四、財務部要加強對資產、資金、現金及費用開支的管理，防止損失，杜絕浪費，良好運用，提高效益。
十五、銀行帳戶必須遵守銀行的規定開設和使用。銀行帳戶只供本單位經營業務收支結算使用，嚴禁借帳戶供外單位或個人使用，嚴禁為外單位或個人代收代支、轉帳套現。
十六、銀行帳戶的帳號必須保密，非因業務需要不準外泄。
十七、銀行帳戶印鑒的使用實行分管并用制，即財務章由出納保管，法人代表和會計私章由會計保管，不準由一人統一保管使用。印鑒保管人臨時出差由其委托他人代管。
十八、銀行帳戶往來應逐筆登記入帳，不準多筆匯總高收，也不準以收抵支記帳。按月與銀行對帳單核對，未達收支，應作出調節逐筆調節平衡。
十九、根據已獲批準簽訂的合同付款，不得改變支付方式和用途;非經收款單位書面正式委托并經總經理批準，不準改變收款單位(人)。
二十、庫存現金不得超過限額，不得以白條抵作現金。現金收支做到日清月結，確保庫存現金的帳面余款與實際庫存額相符，銀行存款余款與銀行對帳單相符，現金、銀行日記帳數額分別與現金、銀行存款總帳數額相符。
二十一、因公出差、經總經理批準借支公款，應在回單位后七天內交清，不得拖欠。非因公事并經總經理批準，任何人不得借支公款。
二十二、嚴格現金收支管理，除一般零星日常支出外，其余投資、工程支出都必須通過銀行辦理轉帳結算，不得直接兌付現金。
二十三、領用空白支票必須注明限額、日期、用途及使用期限、并報總經理報批。所有空白支票及作廢支票均必須存放保險柜內，嚴禁空白支票在使用前先蓋上印章。
二十四、正常的辦公費用開支，必須有正式發票，印章齊全，經手人、部門負責人簽名，經總經理批準后方可報銷付款。
二十五、未經董事會批準，嚴禁為外單位(含合資、合作企業)或個人擔保貸款。
二十六、嚴格資金使用審批手續。會計人員對一切審批手續不完備的資金使用事項，都有權且必須拒絕辦理。否則按違章論處并對該資金的損失負連帶賠償責任。
辦公用具、用品購置與管理
二十七、所有辦公用具、用品的購置統一由辦公室造計劃、報經領導批準后方可購置。
二十八、所有用具必須統一由辦公室專人管理。辦理登記領用手續、辦公柜、桌、椅要編號，經常檢查核對。
二十九、個人領用的辦公用品、用具要妥善保管，不得隨意丟棄和外借，工作調動時，必須辦理移交手續，如有遺失，照價賠償。
其它事項
三十、按照上級主管部門的要求，及時報送財務會計報表和其它財務資料。
三十一、積極參與建設資金的籌措工作，通過籌集資金的活動，盡量使資金結構趨于合理，以期達到最優化。
三十二、配合公司業務部門對項目工程的竣工、財務決算進行監督管理。
三十三、自覺接受上級主管、財政、稅務等部門的檢查指導，并按其要求不斷完善制度、改進工作。