黨的___大報告提出：“優先發展教育，建設人力資源強國”。這是黨中央在新的歷史時期、新的歷史階段，為進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略提出的新的重大戰略目標，是對教育提出的新要求。為進一步貫徹落實黨的___大精神，認真落實《齊齊哈爾市提高教育質量行動計劃》的要求，提高學校教育質量，推進基礎教育又好又快發展，滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需求，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定本行動規劃。

一、指導思想

以黨的**大精神為指導，以*****為統領，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，通過實施“提高教育質量行動計劃”，全面貫徹黨的教育方針，進一步提升教育理念，強化教師隊伍建設，全面實施素質教育，深化教育改革，保障人民享有接受良好教育的機會，辦好讓人民群眾滿意的教育，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現建設創新型國家和人力資源強國的奮斗目標做出新的貢獻。

二、工作原則

1、堅持解放思想、實事求是的原則。要按照*****要求，進一步解放思想，大膽改革，一切從實際出發，促進基礎教育事業更好更快發展。

2、堅持以生為本、遵循規律的原則。要遵循教育規律和學生身心成長發展規律，按照課程改革新理念，落實學生的主體地位，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

3、堅持立足當前、著眼長遠的原則。要把提高教育質量作為當前和今后一個時期教育發展的重中之重，既要考慮當前，更到注重未來，確保教育質量可持續提高。

三、行動目標

總體目標：

通過三年的努力，我校基礎教育質量力爭走在全市農村小學的前列，使我校基礎教育再上一個新臺階。到20**年，在鞏固提高“普九”成果，向雙高“普九”目標邁進的基礎上，實現學校教育資源配置基本優化、與城市之間教育發展的差距明顯縮小，讓更多的孩子都接受到優質教育;打造一支高素質的教師隊伍;學校管理水平普遍得到提升，樹立一批具有典型引領作用的優秀教師;全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革，促進學生德智體美全面發展，為學生的終身發展奠定基礎。

具體工作目標：

1、改進德育工作，把立德樹人作為教育的根本任務，以行為習慣養成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，增強實效性和感染力，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

2、構建科學合理的課程體系，規范教育教學秩序。在貫徹國家、省課程計劃的同時，加強校本課程建設，學校要有適合學生學習發展的校本課程。進一步推動評價制度改革，完善學生綜合素質評價辦法，構建符合課改理念、體現素質教育要求的義務教育質量評價體系。

3、強化教研引領，創新教研活動方式，形成具有我校特點的校本教研新模式;加強項目帶動、課題牽動，確立一項具有可推廣價值的課題或實驗項目;加強教材研究、聚焦課堂教學，構建符合我校實際的課堂教學新模式;加強學科教研、形成學科引領團隊，攻克難點、突破細節。

4、切實落實教育部頒布的《學生體質健康標準》，深入開展“青少年學生陽光體育運動”，確保學生每天鍛煉一小時，強身健體，降低近視率。

5、加強學校管理，規范辦學行為，以新的《齊齊哈爾市普通中小學校教育教學工作督導評估指標體系》為標準，出臺配套的相關規范管理細則。

6、義務教育小學凈入學率保持在99%以上，鞏固提高“普九”成果。

7、倡導學校特色文化建設，引導學校注重內涵發展，力爭成為全市樹立的100所素質教育特色示范學校之一。

8、培養專家型校長、師德標兵、優秀班主任、學科教學名師;積極參加全市校長、骨干教師、班主任培訓;充分發揮城鎮支教教師的引領作用，建立一支高素質的教師隊伍。

9、加強學校校園網建設，力爭實現“班班通”;逐步開通普通各學科網上教研論壇，實施現代遠程教研。

四、主要任務

(一)扎實開展立德樹人行動

1、培養什么樣人的問題始終是教育的根本問題。要堅持“育人為本，德育為先”，全面貫徹黨的教育方針，以培養德智體美等全面發展的一代新人為根本宗旨，把德育工作作為提高教育質量的第一要務。以社會主義榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循中小學生思想道德的規律，堅持以人為本，促進學生全面發展，突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力。

2、不斷豐富德育工作內涵。通過“形勢教育大課堂”，深入開展黨的**大精神學習、宣傳和教育活動。把社會主義核心價值體系融入學生生活、學習的全過程，以愛國主義教育、弘揚和培育民族精神為主線，以行為習慣的養成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，以學生普遍存在的問題為突破口，切實增強德育工作的針對性、實效性。積極推進德育課程改革，加強學科滲透，研究并開發具有民族特色、地方特色、學校特色、貼近學生生活體驗的校本德育課程，引導學生在學習中開闊眼界、增長閱歷、提升境界。

3、探索德育工作有效途徑。充分發揮課堂教學的育人主渠道作用，拓寬德育教學渠道，把德育滲透到各門課程的教學之中，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，達到教書與育人的完美統一。進一步改進德育工作的方法。面對日益變化的新形勢，認真研究小學生的認知規律，針對學生特點和實際，確立不同的德育目標和內容，選擇宜于學生接受的載體和方式，充分挖掘各種資源，開展特色教育活動，不斷增強針對性、實效性和吸引力、感染力。

4、為學生健康成長營造良好的環境。加強德育基地建設，充分利用學校內部活動場所、設施、節假日、雙休日向學生開放，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的社會實踐活動。重視家庭教育，進一步優化家庭育人環境。開展社區教育，進一步優化社會環境。加強規章制度、教師隊伍、活動陣地、網絡建設，開辦好家長學校，建立學校、家庭、社會三結合教育網絡，構建完善德育工作體系。加強校園文化建設，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，建立書香校園，傳承民族優秀傳統，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。

(二)扎實開展課程改革行動

5、積極推進基礎教育課程改革。全面實施義務教育課程，穩步推進普通高中新課程。完善國家三級課程體系，注重開發校本課程。深化教學內容和教學方法改革，積極推進校本教研制度建設，加強實驗教學改革和技術課程實踐基地的建設，注重信息技術與學科教學的整合,積極嘗試信息技術在課堂教學實施、課程資源開發、學習環境創設等方面的應用。建立教學質量監測制度。把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，要經常深入學科教研組、年段各課組、課堂教學第一線，了解教師實施課程標準、執行課程計劃、開展教學改革和以校為本教研情況;要注重過程性與階段性相結合的質量監控，每學期要定期或不定期組織對學校教學工作的督查與指導。

6、加強教研科研工作。針對基礎教育新課改，注重課堂教學效率和教學模式創新的研究。以學科為單位制定新課程背景下的教學常規，使教學秩序更加規范。制定課堂教學評價方案，逐步提高教學設計、教學實施、教學監控、教學研究及信息技術應用能力水平，切實提高課堂教學效率。構建不同學段不同特點的符合我校實際的課堂教學新模式。加強教材研究與培訓，開展“月教材研究”主題活動。各個學科，每月開展一次不同形式的側重于新課改教材的研究活動，及時解決教師在使用新教材教學中遇到的難題。強化學科教研，發揮學科教研優勢。發揮學科教研員、中心備課組、兼職教研員、教研組長、備課組長的作用，有效整合學科資源，形成學科教研引領團隊，開展具有學科特點的教研活動。加強薄弱學科教研，小學階段，開展數學、語文分科教學實驗，逐步擴大實驗范圍。

7、創新教研活動方式。開展“精品教研”、“學科教研日”等活動，充分利用齊齊哈爾教研網，推廣小學數學bbs論壇經驗，逐步開通小學所有學科網上教研論壇，實行網上互動式教研，強化教研隊伍的引領作用。針對學科教學中存在的理念性問題，做專題講座或報告，澄清模糊認識;針對學科教學實踐中存在的操作上的問題，組織富有實效性的案例式活動，提供實踐引領;在開展學科多項課題研究的同時，發現、總結、推廣具有實用價值的教學經驗或研究成果;充分發揮網絡的優勢，開展網上教研活動。

8、加快推進考試評價制度改革。堅持執行義務教育免試就近入學制度。實行就近劃片招生，嚴禁舉行或變相舉行任何形式的選拔性招生。完善小學生綜合素質評定辦法，建立體現素質教育要求的小學義務教育質量評價體系。

(三)扎實開展陽光體育行動

9、改進學校體育工作。認真執行國家課程標準，保質保量上好體育課。其中小學1―2年級每周4課時，小學3―6年級每周3課時。必須保證每天組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃。全面實行大課間體育活動制度，每天上午統一安排25―30分鐘的大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操、開展集體體育活動。

10、舉辦多層次多形式的學生體育活動。定期組織綜合性或專項性的學生體育運動會。學校每年要召開春、秋季運動會。積極參加上級舉辦的“校園藝術節”、大型運動會、合唱比賽、籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、冰球、速度滑冰、獨唱、獨奏、獨舞比賽、群眾舞蹈比賽、美術作品展覽等系列的藝術體育活動。

11、深入開展“創建藝術體育特色學校工程”。因地制宜地經常開展以學校、班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校有體育特色。注重發展學生的體育運動興趣和特長，使每個學生都能掌握兩項以上體育運動技能。

(四)扎實開展人才強教行動

12、不斷提高教師的整體素質。組織開展公開教學暨校長聽課、評課活動，開展骨干教師傳幫帶活動，發揮骨干教師的示范、輻射、傳幫帶作用，骨干要教師承擔青年教師的幫帶任務，與青年教師結對子，開放課堂，從中評選“學科教學名師”，開展教學指導研究工作。組織名優教師、學科帶頭人“開放課”活動，使教師間的學習日常化、平實化。立足課堂，開展教師崗位大練兵活動，培訓教師適應新課程要求的專業能力，構建有效課堂教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

13、建立校本研修機制。貫徹市教育局*年4月出臺的《齊齊哈爾市中小學校本研修示范校考核評選方案》的要求，建立以校為本的研修制度。每年的11月為校本研修成果匯報展示月，以學校為單位，組織一次圍繞主題，以教師專業技能為核心的展示活動。

14、加強班主任培訓工作。建立和完善班主任培養培訓機制，采用分級培訓、校本培訓、骨干培訓等方式對班主任進行培訓。利用假期開展班主任崗前和崗位培訓，采用集中學習討論、案例分析、經驗交流、實地考察和課題研究等多種方式不斷提高班主任的能力素養。進行班主任工作基本規范、班級常規管理、班級活動設計與組織、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育指導、相關法律法規等內容的培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。開展“優秀班主任”創建活動，提高隊伍建設。

15、加強教師職業道德建設。依據《齊齊哈爾市中小學師德建設規程》，規范學校師德建設工作，規范教師職業道德行為。以市“十大師德標兵”的先進事跡為引領，開展“師德標兵”評選活動，通過表彰先進，樹立典型，弘揚廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，進一步激勵廣大教職工獻身教育事業，以典型帶動教師隊伍質量的提高，推進教育事業的改革與發展。

(五)扎實開展資源共享行動

16、加強現代教育技術和信息技術應用。加大投入，加快校園網、“班班通”工程和教育網站建設。充分利用“農村中小學現代遠程教育工程”和齊齊哈爾市教育信息網，適時舉辦現代教育技術及信息技術與學科整合教學觀摩、研討、優秀論文、課件展示等活動，搭建教學教研交流平臺。同時，加速學校信息資源建設。

(六)扎實開展依法治教行動

17、規范辦學行為。堅決解決大班額問題,小學每班額最高限不得超過《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》的規定，并逐步降低班額，實現小班化教學。學校要實行均衡常態分班，不得舉辦快、慢班和重點班，不得以任何形式違反國家的有關規定向學生收取費用。切實加強學校內部教育教學工作管理，健全各項規章制度，落實責任制。加強校風、教風、學風建設，營造良好的育人環境，全面提高教育質量。

18、在素質教育樣板校創建活動中，開展十個方面的爭創活動，一是德育工作樣板校;二是校園文化建設樣板校;三是課程改革樣板校;四是藝體特色樣板校;五是教師隊伍建設樣板校;六是學校管理制度建設樣板校;七是教科研創新樣板校;八是現代教育技術和信息技術建設樣板校;九是規范辦學行為樣板校;十是教育教學質量提高樣板校。

五、保障措施

(一)進一步提高對教育質量的認識。要充分認識到新形式下提高教育質量的重要性和迫切性。當前基礎教育已經進入內涵發展的新階段，進一步提高教育質量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務。提高教育質量是貫徹落實黨的**大精神的體現，是落實*****的必然要求，是辦人民滿意教育的具體行動，必須采取有力措施，抓緊、抓好，抓出成效。

(二)進一步加大教育投入。加大對實驗室建設、信息化建設、師資隊伍建設等方面的投入，按照省中小學校實驗室建設標準要求，爭取學校用于實驗儀器購置的專項經費;爭取用于加強信息化建設的專項資金;爭取用于教師獎勵的專項資金。

(三)健全教育質量長效工作機制。實行“一把手”責任制，學校校長是本單位教育教學質量的第一責任人。一把手在抓教育質量上要做到：心中有地位，時間上有保證，工作上有措施，實踐中見成效。要提倡一把手深入學校，深入課堂，深入教師，深入學生，研究提高教育質量的方法和路子，提出解決問題的方法和措施。

(四)科學制定提高教育質量計劃。學校要從本地、本校的實際出發，根據全市的行動計劃，制定學校的提高教育質量的實施方案，方案要具體，責任要到人，措施要落實，務求使我校教育質量的提高，一年初見成效，三年大見成效。

(五)加強教育質量督導評估。依據《齊齊哈爾市普通中小學校教育教學工作督導評估指標體系》，開展學校評估工作。

篇2:網絡平臺拉近家長和老師之間距離帶動幼兒園教育質量提高

網絡平臺拉近家長和老師之間的距離，帶動幼兒園教育質量的提高

宋艷上海市嘉定區南翔幼兒園

摘要：隨著網絡技術的普及和運用，我們利用網絡平臺這一媒介獲得了前所未有的新資源和新途徑。本文重點介紹了“依托網絡平臺在家園中的運用及其優勢”來促進教師與家長育兒理念的更新，拉近家長和老師之間的距離，帶動幼兒園教育質量的提高。

關鍵詞：網絡平臺；家園合作

家園合作是當今教育改革的一個世界性的趨勢，幼兒的成長離不開幼兒園、家庭和社會的配合，家庭是幼兒成長的搖籃，家長是幼兒的第一任教師，因此，搞好家園合作，讓家長了解幼兒園，了解現代幼兒園教育的新理念是極為重要的。

年輕父母學歷的不斷增高，“早期教育”、“早期智力開發”等問題在人們心中的地位也在不斷增強，“家園共育”正在為越來越多的家長所重視。作為家長，他們非常渴望了解孩子在園的點點滴滴，非常渴望能經常性地與老師交談溝通。可是，隨著時代的進步，工作節奏的加快，年輕父母無暇親自帶養孩子，接送孩子的任務往往都是由爺爺奶奶代勞，教師與孩子父母很少有機會溝通。當幼兒出現一些問題時，即使老師與爺爺奶奶溝通，但由于傳話的過程中因為表述不清楚，導致了教師無法及時與家長進行溝通、及時地交換意見、及時拿出解決問題的方案，因此錯過了很多教育孩子的最佳時機。雖然有些父母能堅持親自接送幼兒，但是利用來園、離園這短短的時間根本無法細細暢談，匆匆數語，很難取得良好的溝通效果。因此，教師們開始更多地利用一些網絡平臺來開展工作。

“網絡平臺”就是利用服務器，為幼兒園教育教學構建一個屬于自己的信息平臺，教師可以在這個平臺上進行管理班級工作、資料上傳與下載等一系列的活動指導。網絡平臺打破了以往幼兒園與家庭之間溝通的渠道，它不再局限于家訪、家園聯系本、家長會等形式，網絡平臺依托班級博客、QQ等成為家園溝通的新平臺，進一步激活了家園互動，家家互動，讓家長可以隨時隨地“走進”幼兒園，“走進”班級。

那么網絡平臺是如何有效應用于家園合作之中呢？

一、依托網絡平臺，促進家園合作同步教育

（一）班級博客建立家園合作新平臺

班級博客，在越來越普及的今天，它已成為教師與家長間互相交流的良好平臺，它更是教師管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手。它改變了過去的單調、枯燥的溝通方式，為家園同步教育注入新的活力，使之煥發出新的生機。通過班級博客，家長可以全面地了解幼兒園的教育目標、真正了解到自己孩子在幼兒園的學習和生活情況，積極配合幼兒園的教育，更有效地促進了家園合作同步教育。

1.信息公告，引導家長參與

現在有很多年輕的父母由于上班較忙，他們不常去幼兒園和老師見面聯系，而把孩子交給了祖輩接送，有什么事情也總是通過祖輩進行轉達，難免拷貝會走樣，即使問孩子也會因為受語言表達能力的限制，家長很難從孩子的口中詳細了解教學內容，特別是小班幼兒。因此，為了讓家長及時、全面地了解幼兒園教育的目標，配合幼兒園進行教育，我們借助于網絡，家長只要通過瀏覽班級博客，就能及時知道班級的教學內容及動向，明確配合目標。這為家長了解孩子對所學內容的掌握水平提供了有效依據。

除此之外，幼兒園每個學期還都會開展形式多樣的活動，需要家長配合完成，我們的博客便向家長及時發布活動公告。如我園此次開展的“親子DIY，創意紙袋變變變”的活動，它需要家長們與幼兒收集各類紙袋，與孩子們一起發揮想象，設計許多惟妙惟肖的創意紙袋，來裝扮校園的環境。公告一張貼，家長們便和孩子們開始行動起來，從收集

篇3:狠抓園本教研提高教育質量

狠抓園本教研，提高教育質量

一園本教研的意義是什么？

園本教研作為幼兒園管理的一部分，對整個園的管理水平起著決定性作用。一個園本教研搞得好的園，是一個有活力，有生機的園。反之則有可能使園環境、園文化變得被動、消極。我認為抓好園本教研有以下幾點意義：

(一)園本教研是教育理念的一個引領。

學前教育奠定了孩子一生的基礎.此時，智力的開發，思維的發展，習慣的養成是幼兒教育的主要目標。然而很多人對學前教育并不重視。即使校領導安排人員時，也是傾向于老弱病殘。認為“是個人就能教幼兒，說白了不就是哄孩子嗎？”其實不然，哄孩子要看怎么哄，玩要玩出水平來。而園本教研正是轉變人們教育觀念的一條重要途徑。只有抓好園本教研才能科學、正確地認識學前教育；也只有抓好園本教研，才能不斷提高教育教學水平。

（二)園本教研是管理水平的一個提高。

抓好園本教研，能夠促進學前教育走向專業化的軌道。所以人們總認為“學前教育只要孩子不出事，就是成功的教育”。缺乏科學的管理，致使幼兒沒有享受到更好的實惠。試想：一個“只要不出事”的園長如何能辦好有特色的園？一個“固步自封”的園長如何推進教育的現代化？教育需要交流，經驗需要學習，工作需要改進，不抓好園本教研怎么行。所以只有抓好園本教研，才會科學、有效地進行管理；只有抓好園本教研，才會促進幼兒園健康快速地發展；也只有抓好園本教研，才能造就一批理論領先，素質全面，業務過硬的師資隊伍。

（三）園本教研是教育手段的一個改善。

一名優秀的幼兒教師是在學習中不斷成長的，更是在反思中不斷進步的。教師素質的提高，離不開“學習----實踐----反思----改進”的思路。應當在肯定自己成績的同時，保持清醒的頭腦，看到自己與他人的差距。積極投身到教育教研的實踐中。積極參加園本教研，與其他老師相互學習，合作，溝通，努力探討研究專業理論。并邊學習邊實踐，不斷對自己的教學行為進行反思.提高教育修養，提升教育水平，促進教育質量。

二、抓好園本教研面臨的困難是什么？

如果只把園本教研當成任務，那就失去了它的實質意義，但要切實抓好園本教研也并非易事。主要面臨以下幾個困難。

（一）認識不到位。

《幼兒教育》、《滄州幼教》都是很出色的教育刊物，不但包含廣泛的理論，還有先進的經驗。可是由于思想上的不重視，很多教師懶于學習，疏于動筆.總是以“工作忙、沒時間”為由把自己擋在教研的門外。尤其是農村的老教師,更容易抱著哄孩子的心態而應付于事.平時經驗不注意積累.造成大量寶貴資料的遺失.

（二）硬件跟不上。

網絡的普及、社會的進步，為我們幼教提供了很大的學習、交流空間。然而大部分幼兒園不具備擁有計算機的能力,這就讓很多園長、幼教專干、和幼兒教師少了一個學習窗口。好多幼兒園雖設有教研專檔,但一看檔案,除了幾本一樣的業務學習外,幾乎找不到個人的研究課題,更找不到共同教研的資料。這不得不讓人懷疑“園本教研”是不是只是一個空架子？

（三）培訓力度不夠。

要搞好園本教研,就要創造性地開展工作。教育管理者要給予足夠的重視。任丘市開展每期10周的教師輪訓經驗就很值得推薦。如果不學習，即使是專業的幼師畢業生也很難長期給孩子帶來新鮮感.

（四）難以堅持長久。

園本教研最怕的就是三分鐘熱度,說學學得熱火朝天,說不學就把實踐拋之腦后,其效果可想而知.

三、怎樣抓好園本教研?

（一）大興園本教研之風。

首先，端正教育思想。把“園本教研”作為“治園之本”、“興園之根”。其次，要認真學習《綱要》,領會先進教育理念。要通過培訓的渠道引起人們的重視，指導教育實踐。最后加大宣傳力度。“以研促教”,努力形成人人學教研,人人鉆教研,人人會教研的氛圍.

（二）積極利用交流平臺.

要鼓勵廣大教師積極參與,認真學習,不斷交流和總結教學行為。養成時時學,天天練,月月結的反思習慣。主動撰寫教學論文,積極投稿。促進教育修養,專業技能的不斷提升.

（三）進行透明、精細管理.

我們要完善園本教研制度,大膽改革,不斷創新,積極實踐,使園本教研制度化,透明化,精細化。積極探索“學習、交流、探討、研究”的有效模式，形成教育合力,使素質教育上一個新臺階。

（四）大力提倡示范引領。

看不到別人的長處，就發現不了自己的短處。井底之蛙跳出井口才知道自己是那么渺小。所以我們有必要評選出優質課,輪回演講,對那些工作不積極,教育不得法的教師進行帶動和幫扶.另外還要針對問題課,進行集體研討,利用集體智慧找出解決問題的辦法.

（五）充分發揮家園共育.

我們要利用好幼兒園和社區資源優勢,加強幼兒園的管理和監督,定期做好家長開放日工作。接受來自社會、家庭的意見反饋,擴大幼兒教育范圍,促進幼兒教育的整體發展。