加強寫字教學的實施方案

根據《基礎教育課程改革綱要》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為傳承祖國優秀文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，結合我校實際，就加強寫字教學，提出如下實施方案。

一、提高對寫字教學的認識

規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。認真學習漢字書寫藝術可以養成學生高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高。但近幾年來，由于對學生缺乏嚴格的要求和訓練，學生在書寫方面存在很多問題，缺乏良好的書寫習慣，字跡潦草、行款不整齊、作業和卷面不整潔等現象相當普遍，加強寫字教學已經刻不容緩。我們要充分認識寫字教學的目的和意義，高度重視學生寫字教學。

加強寫字教學，提高學生的寫字質量，是語文教師和其他學科教師的共同任務。各科教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。在作文、各科作業和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。各科教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓練。只有教師能寫一手好字，才能給學生做示范，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態度和習慣的養成，也才能有效地指導學生練字。

二、寫字教學的要求和重點

中小學寫字教學總的要求是：要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。

小學培養重點是：小學低年級應進行鉛筆字書寫訓練，中、高年級應堅持用鋼筆進行書寫訓練，習字時不宜采用其他硬筆。低年級(1-2年級)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。學習用鉛筆寫字，二年級下學期開始練習用毛筆描紅，養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。要特別注意培養學生形成良好的寫字習慣，學校要加強對學生正確寫字姿勢的指導，堅持不懈地糾正不正確的執筆和坐姿，并注意對學生進行使用和保管習字學具的教育。中年級(3-4年級)：能比較熟練地寫鉛筆字。三年開始練習用鋼筆寫字，四年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字。高年級(5-6年級)：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

三、寫字教學的常規管理

教師認真學習《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》(教基[20**]8號)和《語文課程標準》，制訂加強寫字教學的措施，納入到學校教學的常規管理。

(一)選好、用好寫字教材。

加強寫字教材培訓和寫字教學研究，提高寫字教師和語文教師的寫字教學水平。

(二)確保學生練字時間。

除各年級每周一節寫字課外，每天15--20分鐘練字，

(三)規范書寫工具使用。

為切實提高學生的書寫質量，要在小學中適當控制使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養學生認真的書寫態度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣，提高學習效率。

(四)嚴格控制課外作業量。

作業量過大不僅有害于學生的身心健康，而且不利于學生寫字習慣的養成，嚴重違背教育規律。當前作業量過大導致學生重答案輕書寫的現象必須引起高度重視。要搞好各學科之間的相互協調，，避免造成學生過重的課業負擔和書寫壓力。

(五)建立和完善常規檢查制度。

學校要注意規范各科作業書寫要求，定期抽查寫字教學落實情況。同時，要重視平日的隨機抽查，要把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要至少組織一次面向全體學生的寫字比賽，定期舉辦作業展覽等。學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄。

四、寫字教學的評價

寫字教學的評價有利于培養學生對寫字、書法的興趣，有利于提高學生寫字的基本技能，有利于培養學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。

(一)分學段確定寫字教學評價內容及原則。

對小學低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫的態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對小學高年的書寫評價，除關注上述基本要求外，還要注意學生書寫的速度，尊重他們的個體審美情趣。要用發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復抄寫的做法來懲罰學生。

(二)嚴格考評標準。

在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文題目中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。要把書寫水平納入教師課堂教學評議，板書要作為教學基本功的重要內容參與課堂教學評價。

各位教師要積極開展寫字教學評價的研究，共同探索一條既全面要求又突出學段重點，既科學又易行，充分體現評價的教育性、發展性、階段性和可操作性的寫字教學評價新路。

六、成立領導小組。

組長：zz

副組長：zz

成員：全體語文教師

篇2:一小寫字教學實施方案

龍灣區河天一小寫字教學實施方案

為了培養學生“規規距距寫字，堂堂正正做人”，為了激發學生寫字的興趣，改變我校書寫現狀，提高老師教學的積極性，提高老師的專業素養，根據校長室的要求，經班子討論，特制定河天一小寫字教學實施方案。

一、領導小組

組長：z

副組長：z

組員：z

二、書寫形式要求

1-2年級鉛筆書寫;3-6年級鋼筆書寫。

三、具體措施

(一)教師：根據教科室要求執行。

在教師中開展“每周一練”活動，一周鋼筆字，一周粉筆字，每周一檢查。

(二)學生：

1、規范姿勢，養成習慣。

語文教學教育學生書寫做到：

(1)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);

(2)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);

(3)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3-5字;二年級學生每分鐘寫5-7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;五、六年級學生每分鐘寫15字左右;

2.確保時間，強化訓練。

單周周二早上第四節學校課程為寫字課，周一、三、五中午前20分鐘寫字(必要時可放些輕音樂)，周三定為英語書寫，由英語老師布置內容，管理老師監督書寫，并且將寫好的材料交給英語老師。老師要做好有效指導，糾正學生錯誤書寫姿勢，培養良好的書習慣，不得隨意放流，不準挪作他用，與績效掛鉤。周末回家要求練字，家長評價。

3.書法展示評比，鼓勵先進。

以班級為單位每月在班級中開展書法、作業評比，將學生作品在教室門口展示，每月25日左右檢查。凡是寫字等級評為優秀和進步的同學，在班級中評選“寫字標兵”和“寫字進步獎”，以此鼓勵學生，樹立學生書寫興趣。并每班于25日上報“寫字標兵”6名，“寫字進步獎”4名，作為校級榮譽在學校里公示表揚。學校層面也將舉行書寫評比，對不過關的班級限期整改。對于參加區里書寫評比不過關的班級，限期整改，并取消當學期班級、指導師和班主任評優評先。

希望大家一起努力，改變當前書寫現狀。

龍灣區河天一小教務處