秋季陽(yáng)朝小學(xué)思品與社會(huì)學(xué)科綜合評(píng)價(jià)方案

一.指導(dǎo)思想

品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，改變過(guò)去教師評(píng)學(xué)生，一個(gè)人說(shuō)了算的評(píng)價(jià)模式，制定一個(gè)多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方案。

二、評(píng)價(jià)的目的與功能

1、目的

本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不在于對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2.功能

診斷與調(diào)節(jié)功能：通過(guò)評(píng)價(jià)了解課程實(shí)施的情況，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，了解學(xué)習(xí)的成就、問(wèn)題與需要，并對(duì)課程下一步的實(shí)施進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。

強(qiáng)化與教育功能：評(píng)價(jià)本身具有教育性，是人與人互動(dòng)和交流的過(guò)程。利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于不足提出改進(jìn)建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

本課程主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，其具體內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，搜集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。

四、評(píng)價(jià)的方式和方法

1.評(píng)價(jià)方式

采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)的主體，不僅有教師、同學(xué)和自己，還可以有家長(zhǎng)和社會(huì)力量的參與。綜合各方面的意見(jiàn)，才能對(duì)學(xué)生作出較全面的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)方法

本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法有：

教師觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。

描述性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

學(xué)生自評(píng)。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

附表：

附：

陽(yáng)朝小學(xué)品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)表

班級(jí)：姓名：時(shí)間：

評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)家長(zhǎng)(社會(huì))評(píng)價(jià)

三星四星五星三星四星五星三星四星五星

學(xué)習(xí)態(tài)度上課帶書情況

課堂紀(jì)律

學(xué)習(xí)能力方法學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力

搜集、整理、分析資料的能力

與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力

學(xué)習(xí)結(jié)果作業(yè)情況

考核情況

篇2:某中學(xué)思品課堂小組評(píng)價(jià)研究第一階段工作總結(jié)

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××中學(xué)“思品課堂小組評(píng)價(jià)的研究”第一階段工作總結(jié)

一、基本情況

八年級(jí)（1）班是一個(gè)49人的大班級(jí)，不同于以前30幾人的小班級(jí)。在小組的劃分上存在一定難度。如果按過(guò)去4-6人一組劃分，要?jiǎng)澐?-9個(gè)小組。這樣一來(lái)小組管理、評(píng)價(jià)、考核都將存在困難；教室里也會(huì)比較擁擠，不利于教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，更不利于教師課堂提問(wèn)照顧到每一個(gè)組和每個(gè)學(xué)生。如果每組8-10人，只有一個(gè)組長(zhǎng)管理起來(lái)也比較困難，討論起來(lái)比較費(fèi)時(shí)，而且人多勢(shì)必會(huì)有些混亂，達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、進(jìn)展分析

1.根據(jù)班級(jí)的具體情況，我將班級(jí)分成6個(gè)大組，每組有8-10名同學(xué)，組名可以讓學(xué)習(xí)小組的學(xué)生自己取，教師也可以提供一些組名讓他們選擇，每組有一個(gè)組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng)。

2.小組分工要明確，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織幾名同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)的討論、展示、紀(jì)律、作業(yè)的檢查等；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織其余同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)的討論、展示、紀(jì)律、作業(yè)的檢查等；組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)相互檢查對(duì)方的作業(yè)。小組討論時(shí)一般可以4-5人討論，組長(zhǎng)帶領(lǐng)他要管理的組員進(jìn)行討論，副組長(zhǎng)帶領(lǐng)他管理的人進(jìn)行討論。

3.教師制定小組量化管理和考核評(píng)價(jià)的表格，課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表格由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)輪流打分，每人一周。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)對(duì)于課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)要給予加分，違反紀(jì)律的同學(xué)要給予警示和扣分。組長(zhǎng)必須嚴(yán)于律己，并嚴(yán)格要求組員，力求嚴(yán)格、公平和公正。

4.教師制定小組量化管理和考核評(píng)價(jià)的方案，對(duì)于課堂上的紀(jì)律要明確規(guī)定。對(duì)于課堂上違反紀(jì)律的同學(xué)，在課后多對(duì)他們進(jìn)行教育。下課后該同學(xué)必須向老師和同學(xué)道歉，并保證以后不會(huì)再犯。對(duì)于作業(yè)不完成的同學(xué)，則利用課余時(shí)間由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)督促完成。

5.教師制作一些學(xué)生喜歡的獎(jiǎng)狀，隔一段時(shí)間對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)小組表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師主要根據(jù)組長(zhǎng)課堂上記錄的情況為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)將把學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)等作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)生不光看成績(jī)，更注重行為習(xí)慣和品行！

三、存在問(wèn)題

1.在小組評(píng)價(jià)中個(gè)別小組的組長(zhǎng)，不能做到夠嚴(yán)于律己、公平和公正，更不能嚴(yán)格要求組員。打分時(shí)，雖然加分都記錄了，但他礙于同學(xué)關(guān)系對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)不及時(shí)管理并對(duì)其扣分。

對(duì)于組長(zhǎng)存在的這些問(wèn)題，教師要私下里對(duì)他們進(jìn)行了教育，告訴他們:只要你做的公平、公正，組員也會(huì)積極配合你的工作；你所管理的小組也將是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，一個(gè)好的學(xué)習(xí)小組將有利于大家共同學(xué)習(xí)和提高。

2.有些組員不能夠很好地遵守紀(jì)律，也不積極配合組長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。別人課堂討論時(shí)時(shí)，他們借機(jī)玩耍、說(shuō)和課堂無(wú)關(guān)的話；別人展示時(shí)他們不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)給予正確而客觀的評(píng)價(jià)；別人認(rèn)真思考獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，他們無(wú)事可做，等別人現(xiàn)成的答案，然后偷偷摸摸的、馬馬虎虎的抄作業(yè)，敷衍了事。

對(duì)于這些同學(xué)教師要教育他們要熱愛(ài)班集體，遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己；提供一些展示的機(jī)會(huì)給他們，多表?yè)P(yáng)這些不被注意的同學(xué)；要求組長(zhǎng)給予作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)加2分，完成的不夠好的1分，沒(méi)有完成的1分，不交作業(yè)的2分；對(duì)于作業(yè)不完成的同學(xué)，則利用課余時(shí)間由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)督促完成。

3.個(gè)別小組的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)時(shí)不能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，也不能夠積極討論問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)的效果不明顯。

對(duì)于課堂上的各個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師要制定詳盡的小組規(guī)章，也可以由學(xué)習(xí)小組的學(xué)生自行制定。全體組員必須遵守紀(jì)律，積極配合組長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂中討論要積極，展示要力求精彩，作業(yè)要認(rèn)真完成。

4.有一些學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，作業(yè)的數(shù)量還行，質(zhì)量就不咋地。作業(yè)字體潦草真的是不敢恭維，常常是馬馬虎虎，敷衍了事。

為此，教師要在班上對(duì)于作業(yè)寫的好的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立一些榜樣給別的同學(xué)。對(duì)于作業(yè)馬虎的學(xué)生我私下對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育，告訴他們：“字如其人”，一個(gè)人的字好比一件漂亮得體的外衣，讓你煥發(fā)光彩。所以一定要把字寫得漂漂亮亮的，既有數(shù)量又有質(zhì)量！

5.開(kāi)始的時(shí)候?qū)W習(xí)小組的積極性會(huì)比較高的，但是一段時(shí)間后，他們就會(huì)變得開(kāi)始不太愛(ài)回答問(wèn)題。有些同學(xué)在小組討論時(shí)不合作，在小組展示時(shí)也逃避推卸責(zé)任。

為此教師要每周對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)小組表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)給表現(xiàn)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)狀要精心制作，要學(xué)生喜歡。教師的評(píng)價(jià)以學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)等為依據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)生不光看成績(jī)，更注重行為習(xí)慣和品行！

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