梁樹(shù)中學(xué)“主備引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)完善”集體備課計(jì)劃

備課是教師的一項(xiàng)重要基本功，是教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提。備課的主要任務(wù)在于研讀教材文本，明確課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)情實(shí)際確定教學(xué)方法，撰寫教學(xué)方案，制作教學(xué)課件......等等。為了有效地整合全體教師的集體智慧，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，我校要堅(jiān)持采用“主備引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)完善”的集體備課策略。

一、明確主備任務(wù)，強(qiáng)化備課要求。

每學(xué)期初，各年級(jí)、各學(xué)科備課組的第一次集體備課首先就要完成兩項(xiàng)內(nèi)容，第一，確定主備人，分配備課任務(wù)。一學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容均一次性落實(shí)到位，人人都有任務(wù)。主備人通常要安排年長(zhǎng)一些、教齡稍長(zhǎng)一點(diǎn)(至少要在一個(gè)循環(huán)教學(xué)以上)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、教材把握與教學(xué)設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師承擔(dān)，對(duì)于個(gè)別教齡較短、暫時(shí)還不能勝任主備任務(wù)的青年教師，則要分配給各主備教師做助手，協(xié)助主備教師完成一些力所能及的工作，比如按照主備教師的要求，協(xié)助主備教師搜集、整理一些相關(guān)的教學(xué)資源、課件素材，打印教學(xué)方案等等，以逐漸積累備課經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身快速成長(zhǎng)。

第二，學(xué)習(xí)強(qiáng)化備課的基本要求。即備課一定要做到“三個(gè)到位”--教材研讀到位，課標(biāo)、教理解到位，學(xué)情分析到位。首先，教材是教學(xué)信息的重要載體，是教學(xué)的藍(lán)本，深入研究教材，全面系統(tǒng)地整合教材資源是備好課的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。備課要“三讀教材”--通讀、細(xì)讀、研讀。教師要弄清楚每一課程的教學(xué)目的、教材體系、基本內(nèi)容，要尊重文本，鉆研教材，但不能拘泥于教材，我們要根據(jù)實(shí)際，靈活處理好教材，積極開(kāi)發(fā)和使用好課程資源。學(xué)習(xí)利用好參考書、報(bào)刊資料，學(xué)習(xí)利用好社會(huì)自然知識(shí)，讀好“生活”這本書。其次，課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書是教材編寫和教學(xué)把握的重要依據(jù)，我們要明確課程標(biāo)準(zhǔn)賦予每一部分內(nèi)容怎樣的教學(xué)要求，明確教學(xué)參考書為我們提供了哪些參考建議，本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)都是什么等等。確立教學(xué)目標(biāo)是備課過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)的有效確立是有效備課的開(kāi)端。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)規(guī)范著教學(xué)方向和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)教學(xué)全課程，調(diào)節(jié)全部教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)更明確、更有效，所以目標(biāo)的確定必須具體明確，具有操作性、實(shí)效性。

第三，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，主體是有差異的，且差異是普遍存在的，因此，備課時(shí)，必須認(rèn)真做好學(xué)情分析，了解學(xué)情實(shí)際，要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方法，即尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，也就是要尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容和完成手段。重點(diǎn)要考慮用什么方法、通過(guò)什么途徑能讓學(xué)生學(xué)懂、并加以運(yùn)用。要銘記“授人以魚不如授人以漁”的道理，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

二、集體研討交流，形成共享教學(xué)主案。

利用每周一次的集體備課時(shí)間，全體備課組成員集中到一起，按照學(xué)期初公布的備課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，把下一周的教學(xué)內(nèi)容逐一地交流一遍。首先聽(tīng)取主備人的備課思路與教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)，然后，大家針對(duì)主備人確定的教學(xué)初案發(fā)表各自見(jiàn)解和觀點(diǎn)，可以提出調(diào)整意見(jiàn)，重點(diǎn)是對(duì)“自主學(xué)習(xí)”部分問(wèn)題的提煉設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，教學(xué)方式、方法的選擇是否更具操作性，當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的選取是否精準(zhǔn)，拓展延伸的安排是否必要等等進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，最終達(dá)成共識(shí)，形成教學(xué)主案，全組共享。

三、依據(jù)教學(xué)主案，完成個(gè)性化調(diào)整，制作教學(xué)課件。

依據(jù)確定的教學(xué)主案，由主備人或委托其他青年教師制成教學(xué)課件，于本周末前發(fā)送至組內(nèi)“公享郵箱”，供全組教師下載參考使用。使用時(shí)還要根據(jù)自己任課班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行必要的個(gè)性化調(diào)整，以確保課堂教學(xué)收到最佳效果。

總之，集體備課是整合教師集體智慧的有效途徑，不斷增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教學(xué)管理的重要方面，也是教師共同的責(zé)任與義務(wù)。

篇2:學(xué)年度上學(xué)期學(xué)校集體備課計(jì)劃

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**-**學(xué)年度上學(xué)期學(xué)校集體備課計(jì)劃

為了推進(jìn)“發(fā)展性課堂”教學(xué)模式升級(jí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“情智發(fā)展”型課堂，達(dá)到素質(zhì)教育的全面實(shí)施，現(xiàn)根據(jù)龍北學(xué)區(qū)和學(xué)校要求要求，聯(lián)系我校“情智發(fā)展”課堂教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)際，按照上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)集體備課作出調(diào)整補(bǔ)充和完善，特制定我校集體備課計(jì)劃。

一．指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和教師素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)、研究教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法為重點(diǎn)，以示范觀摩、研討交流、反思總結(jié)為基本形式，以加強(qiáng)制度建設(shè)、完善工作機(jī)制為保障，規(guī)范備課流程，創(chuàng)新備課模式，發(fā)揮教師集體效能，創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校。

二．工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高教師的集體備課意識(shí)，使教師具有較強(qiáng)表達(dá)能力和語(yǔ)言溝通能力，形成良好共同研討氛圍，集體備課實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真搞好教學(xué)備課，爭(zhēng)取在突破“教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)”方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的集體備課水平。

3、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮集體備課組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開(kāi)展各教學(xué)活動(dòng)。特別是年輕老師，在集體備課活動(dòng)中對(duì)常規(guī)課程的脈絡(luò)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解，使他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐與教研活動(dòng)中快速、健康成長(zhǎng)。

4、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀集體備課組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

三、工作內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“情智發(fā)展”的教育思想，深化課堂教學(xué)改革。

加強(qiáng)課堂改革理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)專題講座并結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，明確課堂改革的方向和目標(biāo)要求，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際案例，在思品備課組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使新課改的理念融入課堂教學(xué)中。

2、改革備課，減負(fù)增效，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)：突出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的多維設(shè)定，備課過(guò)程中注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)定，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力提高課堂有效性。

集體備課要認(rèn)真討論，互相學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程要注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，集思廣益，互相啟發(fā)，互相提高，共同提高備課有效性。

3、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。

努力鉆研學(xué)科知識(shí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)組內(nèi)集體備課，同時(shí)倡導(dǎo)跨學(xué)段靈活集體備課（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人工作室等）。

4、抓好常規(guī)工作。

（1）、個(gè)人初備。教師在備學(xué)情之前可以對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行一次詳細(xì)的調(diào)查，了解學(xué)生需要，然后根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法。同時(shí)，教師備課時(shí)，必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，并盡可能地拓展思維，盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

(2)、集體備課。集體備課時(shí)，中心發(fā)言人，歸納出教學(xué)設(shè)想和思路。集體備課還要遵循“整體―部分―整體”的思路，教師分別陳述各自的教案，最好采用說(shuō)課的方式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

(3)、修正教案。

一般由中心發(fā)言人先發(fā)言，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加完善。

(4)、重點(diǎn)跟蹤。經(jīng)過(guò)集體備課的教案是否行之有效，有待實(shí)踐中檢驗(yàn)。因此有必要進(jìn)行集體聽(tīng)課，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課組老師之間應(yīng)提倡互相聽(tīng)課，互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人及年青老師，這樣既可保證教學(xué)質(zhì)量，又可保證備課效果。

(5)、課后交流。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其成績(jī)，指出其不足，以便提高每個(gè)教師的教學(xué)水平。

5.同課異構(gòu)，是課堂多樣性的前提

各個(gè)班級(jí)體現(xiàn)著不同的學(xué)情，面對(duì)這種情況，教師如果一味地追求教法和學(xué)案的同一性，勢(shì)必造成不同班級(jí)，教學(xué)效果不同，很可能影響一些班級(jí)的教學(xué)有效性。針對(duì)這種情況，教師及時(shí)改變教學(xué)方法，在個(gè)別班級(jí)，降低教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的難度，形成梯度教學(xué)。形成了同一課時(shí)，不同班級(jí)，同一教師的同課異構(gòu)的教學(xué)。“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，學(xué)生的學(xué)力差異，彰顯了文本價(jià)值的豐富性，也帶給我們更多的思考和感悟。

6.教師自我研修，是“情智發(fā)展課堂教學(xué)模式”不斷完善和發(fā)展的推動(dòng)力。

①教師上課后及時(shí)的在導(dǎo)學(xué)案上進(jìn)行自我反思，反思包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也包括教師授課中教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。這為以后的理論提升提供了一手材料；也為自己向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展提供可能性。

②教師在聽(tīng)課后，在聽(tīng)課筆記上及時(shí)提出交換意見(jiàn)，有助于講課教師的提升，也使自己借鑒別人，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，爭(zhēng)取少走彎路。

③多媒體集體備課教室，為教師的自我研修提供了場(chǎng)所。不同學(xué)科教師在一起備課，當(dāng)教師制作課件發(fā)生疑難問(wèn)題時(shí)，可以互相學(xué)習(xí)；制作導(dǎo)學(xué)案出現(xiàn)學(xué)科以外的知識(shí)盲點(diǎn)時(shí)，可以請(qǐng)教其它學(xué)科教師。也可以與其它年級(jí)教師探討學(xué)生心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等。

備課的形式還有很多，但追求只有一個(gè)，就是實(shí)現(xiàn)高效。我校的備課活動(dòng)形式實(shí)實(shí)在在，切實(shí)可行，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的重要保障作用。俗話說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”全校教師通過(guò)集體備課、同學(xué)科備課和自我研修達(dá)到共同提升的境界。我們堅(jiān)信在上級(jí)部門和校領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，在全體教學(xué)人員的共同努力下，大慶二十五中學(xué)的教學(xué)明天會(huì)百花怒放，鄉(xiāng)飄千里！

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篇3:學(xué)年第二學(xué)期思想品德集體備課計(jì)劃

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**學(xué)年第二學(xué)期思想品德集體備課計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想：

根據(jù)市、讓區(qū)教育局和學(xué)校工作思路，結(jié)合我校實(shí)施“情智發(fā)展課堂”教學(xué)實(shí)際，本著備課與課堂實(shí)際相結(jié)合原則，立足“情感目標(biāo)得到落實(shí)”，重難點(diǎn)問(wèn)題得到解決，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，樹(shù)立合作意識(shí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力爭(zhēng)取備課工作有亮點(diǎn)，常規(guī)工作有品牌。

二．工作目標(biāo)：

本學(xué)期政治集體備課組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提升教學(xué)效率為目標(biāo)，以研究教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法為重點(diǎn)，以示范觀摩、研討交流、反思總結(jié)為基本形式，規(guī)范備課流程，創(chuàng)新備課模式，立足校本、輻射聯(lián)動(dòng)，立足教材、著眼課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“情智發(fā)展”的教育思想，深化課堂教學(xué)改革。

加強(qiáng)課堂改革理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)專題講座并結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，明確思想品德學(xué)科實(shí)質(zhì)，提升教育理論運(yùn)用實(shí)踐的自覺(jué)性。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際案例，在思品備課組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，思想品德學(xué)科全面貫徹“情智發(fā)展課堂”教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、改革備課，減負(fù)增效，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)：突出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的多維設(shè)定，備課過(guò)程中注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的情感生成與發(fā)展，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生形成積極、向上的人生觀、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的健全人格。

集體備課之前，主備人要認(rèn)真上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備。其他教師要認(rèn)真參與討論，互相學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程要注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，集思廣益，互相啟發(fā)，互相提高，共同提高備課有效性。

3、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。

努力鉆研學(xué)科知識(shí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。加強(qiáng)組內(nèi)集體備課，同時(shí)倡導(dǎo)跨學(xué)段靈活集體備課（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人工作室等）。

4、抓好教學(xué)常規(guī)工作

（1）、個(gè)人初備

教師可以通過(guò)與學(xué)生談話，了解學(xué)生需要，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題和選取適合的素材。同時(shí)，教師備課時(shí)，必須寫出備課提綱，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體教學(xué)目標(biāo)，拓展思維，提出有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案；提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

(2)、集體備課

集體備課時(shí)，中心發(fā)言人，歸納出教學(xué)設(shè)想和思路。集體備課還要遵循“整體―部分―整體”的思路，教師分別陳述各自對(duì)本課教學(xué)想法，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

(3)、修正教案

一般由中心發(fā)言人先發(fā)言，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加完善。

(4)、重點(diǎn)跟蹤

經(jīng)過(guò)集體備課的教案有待實(shí)踐中檢驗(yàn)。因此有必要進(jìn)行集體聽(tīng)課，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課組老師之間應(yīng)提倡互相聽(tīng)課，互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人及年青老師，這樣既可保證教學(xué)質(zhì)量，又可保證備課效果，還可以促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

(5)、課后交流

課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其成績(jī)，指出其不足，做好能形成集體備課反思，為今后的教學(xué)教研準(zhǔn)備詳實(shí)資料。

集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。因此，集體備課在我們學(xué)校已成為教研活動(dòng)中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”，為“情智發(fā)展課堂”上午實(shí)施，插上了飛翔的翅膀。

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