州溫二十中二學(xué)期九年級(jí)歷史與社會(huì)思品備課組總結(jié)
州溫二十中二學(xué)期九年級(jí)歷史與社會(huì)、思品備課組總結(jié)
20**學(xué)年度的初中社會(huì)學(xué)業(yè)測(cè)試結(jié)束了，我們備課組圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
在這一年里，我們實(shí)施了有效的備課活動(dòng)，并在備課中體現(xiàn)了集體的智慧，這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，提高中考成績(jī)起到了非常重要的作用。
第一、凸顯學(xué)科特色，細(xì)化教學(xué)過(guò)程。
社會(huì)課是一門綜合性性的學(xué)科，它包融揉雜了各種學(xué)科知識(shí)，又沒(méi)有一套完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，它的社會(huì)知識(shí)蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中，通過(guò)案例的呈現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)，使之從小樹立理性、健康、簡(jiǎn)單從容的生活態(tài)度。因此，每次的備課活動(dòng)就成了互通有無(wú)、解惑釋疑、交流心得體會(huì)的平臺(tái)。無(wú)論是激發(fā)興趣導(dǎo)入新課，還是提出問(wèn)題交流討論，或是引發(fā)思考落實(shí)主體，無(wú)不體現(xiàn)著以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。
就說(shuō)導(dǎo)入，為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，交流著各種導(dǎo)入方法：或從學(xué)生的活動(dòng)導(dǎo)入、或從預(yù)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入、或從設(shè)置的情境導(dǎo)入、或從故事或經(jīng)歷導(dǎo)入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，還非常關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學(xué)的思路明晰起來(lái)，課堂教學(xué)內(nèi)容豐滿起來(lái)，鮮活起來(lái)。
第二、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，作足臨考準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)課難上，如果復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致復(fù)習(xí)的低效甚至無(wú)效。如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率呢？我們經(jīng)過(guò)討論，打算分兩個(gè)階段復(fù)習(xí)。抓好第一階段復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一輪是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段，知識(shí)是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識(shí)結(jié)構(gòu)最基本的構(gòu)成要素，也是培養(yǎng)社會(huì)學(xué)科思維能力的基本素材，同時(shí)也是命題者所關(guān)注的要點(diǎn)。
無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的主觀題，稍加分析，就在所學(xué)過(guò)的知識(shí)中。因此必須強(qiáng)化對(duì)這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)的掌握。在復(fù)習(xí)中，我們以下發(fā)的“要點(diǎn)”為引導(dǎo)，以書本為依托，把所有的知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用材料。
第二輪是綜合提升階段，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生特殊輔導(dǎo)。做六份模擬測(cè)試，針對(duì)各種題型中出現(xiàn)的問(wèn)題講清講透，并找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，使學(xué)生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期四位老師的共同努力，我們?cè)谥锌贾腥〉昧撕芎玫某煽?jī)，感到欣慰。
篇2:州溫二十中二學(xué)期九年級(jí)歷史與社會(huì)思品備課組總結(jié)
州溫二十中二學(xué)期九年級(jí)歷史與社會(huì)、思品備課組總結(jié)
20**學(xué)年度的初中社會(huì)學(xué)業(yè)測(cè)試結(jié)束了，我們備課組圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
在這一年里，我們實(shí)施了有效的備課活動(dòng)，并在備課中體現(xiàn)了集體的智慧，這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，提高中考成績(jī)起到了非常重要的作用。
第一、凸顯學(xué)科特色，細(xì)化教學(xué)過(guò)程。
社會(huì)課是一門綜合性性的學(xué)科，它包融揉雜了各種學(xué)科知識(shí)，又沒(méi)有一套完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，它的社會(huì)知識(shí)蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中，通過(guò)案例的呈現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)，使之從小樹立理性、健康、簡(jiǎn)單從容的生活態(tài)度。因此，每次的備課活動(dòng)就成了互通有無(wú)、解惑釋疑、交流心得體會(huì)的平臺(tái)。無(wú)論是激發(fā)興趣導(dǎo)入新課，還是提出問(wèn)題交流討論，或是引發(fā)思考落實(shí)主體，無(wú)不體現(xiàn)著以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。
就說(shuō)導(dǎo)入，為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，交流著各種導(dǎo)入方法：或從學(xué)生的活動(dòng)導(dǎo)入、或從預(yù)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入、或從設(shè)置的情境導(dǎo)入、或從故事或經(jīng)歷導(dǎo)入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，還非常關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學(xué)的思路明晰起來(lái)，課堂教學(xué)內(nèi)容豐滿起來(lái)，鮮活起來(lái)。
第二、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，作足臨考準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)課難上，如果復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致復(fù)習(xí)的低效甚至無(wú)效。如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率呢？我們經(jīng)過(guò)討論，打算分兩個(gè)階段復(fù)習(xí)。抓好第一階段復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一輪是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段，知識(shí)是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識(shí)結(jié)構(gòu)最基本的構(gòu)成要素，也是培養(yǎng)社會(huì)學(xué)科思維能力的基本素材，同時(shí)也是命題者所關(guān)注的要點(diǎn)。
無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的主觀題，稍加分析，就在所學(xué)過(guò)的知識(shí)中。因此必須強(qiáng)化對(duì)這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)的掌握。在復(fù)習(xí)中，我們以下發(fā)的“要點(diǎn)”為引導(dǎo)，以書本為依托，把所有的知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用材料。
第二輪是綜合提升階段，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生特殊輔導(dǎo)。做六份模擬測(cè)試，針對(duì)各種題型中出現(xiàn)的問(wèn)題講清講透，并找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，使學(xué)生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期四位老師的共同努力，我們?cè)谥锌贾腥〉昧撕芎玫某煽?jī)，感到欣慰。
篇3:八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)教學(xué)工作。在經(jīng)過(guò)初三總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了更多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、專業(yè)學(xué)習(xí)
閱讀有關(guān)歷史方面的熱門書籍，樹立新的理念，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。嘗試著用新詞匯，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，言過(guò)講述歷史人物、歷史事件，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看歷史方面的書籍。
二、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:
1、問(wèn)題教學(xué)。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，把每節(jié)課的內(nèi)容編寫成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書，教師以問(wèn)題為線索教授課程，課后并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn).教學(xué)大比武中的每次聽(tīng)課，力求學(xué)習(xí)到最多的東西。（可惜到現(xiàn)在沒(méi)有整理成電子稿，以后補(bǔ)上）
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。除了聯(lián)想、諧音等記憶方法后，盡可能地讓每一屆學(xué)生自己總結(jié)出好的記憶方法、學(xué)習(xí)方法。
三、練習(xí)檢測(cè)
1、在練習(xí)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
2、主抓學(xué)生的答題規(guī)范，一定要有問(wèn)有答，一問(wèn)一答，有幾點(diǎn)寫出幾個(gè)序號(hào)。
3、抓默寫，盡量在沒(méi)有作業(yè)布置的情況下，給學(xué)生布置默寫，反復(fù)默寫易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。三個(gè)班中，確實(shí)有一批喜愛(ài)歷史的學(xué)生，他們除了上課，喜歡發(fā)言，課后還常與老師探討，甚至是辯論，這一批的學(xué)習(xí)激情要保存住，尤其是他們愛(ài)思考、喜探究的精神要鼓勵(lì)。但是總有學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，甚至有一批學(xué)生一點(diǎn)歷史的時(shí)間概念都沒(méi)有，公元前后到現(xiàn)在還沒(méi)有分清，更不用說(shuō)中國(guó)的朝代先后了。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。爭(zhēng)取至少在每次考試前給他們一點(diǎn)壓力、一點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，還有一些問(wèn)題需要重新思考。
1、如何在真正落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，只講學(xué)生“不會(huì)的”，從而提高教學(xué)效率？
2、在這次帶的三個(gè)班中有很大一批人，他們是沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力，大好前程已由父母安排好，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？
一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。無(wú)論今后怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。