州溫二十中一學期語文組工作總結

本學期根據市區的文件精神和要求，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。教研工作以校本教研為中心，以“圍繞課堂問題設計有效的活動方式”為主題，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。現總結如下：

一、突出主題教學研究

圍繞主題進行“學本課堂”研究，以“圍繞課堂問題設計有效的活動方式”為主題，提倡課堂教學的有效有趣，以注重公開課、常態課的改革實踐研究，積極探索“以生為本”的學本課堂要素。語文組本學期開展教研活動：

1．本學期工作計劃的討論制定：20**.3

2.圍繞主題的公開課:

1）20**.4.九年級調研課，由zz老師執教復習課，區發展中心主任zz老師和語文教研員z老師進行指導

2）20**.5.溫二十中教學節活動，z老師進行“閱讀”方面的讀書論壇講座，zz和z老師分別上研討課。

3）20**.5八年級語文組研討課，z老師執教《春酒》，z老師做了20**年中考復習會議精神的傳達。

4）20**.5語文組七年級研討課，z老師執教《竹影》z老師執教《貓》

3.全組評課方式的變革：以小組為單位進行課堂觀察，課后小組討論記錄，最后代表發言。這種“沙龍式”討論方式能積極有效利用時間，發揮個人智慧整合集體力量，觀測更細致效果更實在。

4.拓展課探索與實踐：20**.4-5拓展課積極探討和實踐，各備課組定主題，分工研究，課堂實踐，成果匯總。如八年級的讀寫結合課《消逝的》，結合閱讀王開嶺的《古典之殤》，刪改精讀作品，以“消逝的”為話題的寫作指導。八下第四單元“民風民俗”單元，對沈從文、汪曾祺、馮驥才、琦君作品進行專題作家專題閱讀。

楊建曉老師“微寫作“課程開發，強調拓展課的具體要求和做法。專題研究：

1）微寫作，以語段寫作為主，如《懷物篇》，《線索法》，《一事一議》；

2）現代詩寫作：如《顧城的詩》，《送你一首詩》；3）中考寫作指導課：《那樹》《那個特別的人》《總會與美好相遇》；4）寫作與生活：《看見》，《寡人有疾》《我的書房》

二、加強備課組、教研組建設

為了加強備課規范化，對常規工作進行規范化管理。備課組長負責本年級教師教學資源的統籌工作，并做好各項語文教學常規工作的落實。

1.備課：以個人備課為主，輔以集體討論。教案編寫可以參考區級備課方案，把課堂的核心學習問題(包括預學任務)、核心的課堂檢測反饋作業和核心的板書設計作為備課工作的重之中重。備課形式：電子備課、個人備課

2.校本備課：以寫作備課為主，要有計劃和教案，（至少6個）有講評課，建議有學生的優秀習作。

3.拓展課教案的編寫和實踐。

三、加強命題研究和實踐

為了提高命題水平，每位老師要主動咱家試卷命題工作。每位教師要能自己獨立命題，并積極參加各項命題評比。z老師20**學年第二學期區命題評比獲二等獎；組內進行命題評比。

四、做好“小文學家“評比的各項競賽活動工作

組織學生參加區小文學家評比活動并做好各種準備工作。并取得優異的成績。以文學尖子生帶動其他學生對文學的興趣，切實提高學生文學素養，讓校園具有濃濃的文學氛圍。其中z同學獲區小文學家榮譽稱號，z同學獲區小文學家提名獎榮譽稱號。

州溫二十中學語文組

篇2:暑期語文組集中研修總結

暑期語文組集中研修總結

六天的緊張又忙碌的集中研修生活即將結束。六天來我組組員以極高的積極性投入學習，收獲很大，現具體總如下：

一、由于學校分工的不同，我組組員研修期間“分身有術”。

王莊小學的孫校長，學校正在重建幼兒園，他身心一邊系于研修學習，一邊系于學校工程，觀看視頻，學習文本、研討發帖，他哪一樣都不甘落后，趁著午休，他趕回工地查看工程進度，50多歲的孫校長每天奔波于兩者之間，學習的精氣神兒卻一點兒不減，是青年們的榜樣。

幼兒園負責人丁主席，一邊負責著幼兒園老師的研修，一邊還得完成自己的語文研修任務，真的是忙得顧得了這頭顧不了那頭兒，所以他只好用晚上的時間細心學習資料并完成作業。

學校會計劉老師，自己那攤子活兒又細又多，但是他為了學校的統一安排有章有序，只好白天和我們一起學習，晚上和空余時間加班加點完成他的會計業務。

信息員釗主任每天忙忙碌碌，為采集信息不辭勞苦，有時為了信息的斟詞酌句經常加班到深夜。老教師王老師一絲不茍地參加每天的學習，向我們展示了老教師的風采。

二、在研修期間，青年教師團體中形成了有一股你追我趕、共同提高的氛圍。

年輕的美女們人人怕自己落后于他人，都擔心因為自己的不認真給學校抹黑，于是每天都按時到校認真學習，積極討論，主動發帖，無一人因為怕熱怕累請假或遲到早退。經常會為研修模塊統計里的紅燈不變綠燈急得團團轉，因為“綠”慢了，縣里最辛苦的指導老師就更著急。自己著急還好說，如果因為自己的失誤指導老師著急那就感覺過意不去了。

正是因為基于這樣的精神、這樣的境界、這樣的責任、這樣的組員，我組取得了點滴成績：

隨筆縣級推薦：10篇；作業縣級推薦：4篇；話題討論推薦被推薦5篇；有一篇隨筆被省專家推薦省。

我們取得了一點成績，當然不僅是指被獎勵了分數，更重要的是我們更新了教育理念，學到了許多以前不知道的東西。我們雖然高興，但沒有滿足，我組會在開學后分散研修中再接再厲，努力做得更好，把學到的理念運用到教育教學實踐中去。

在此，我代表全組成員由衷地感謝我縣指導老師，你們辛苦了！特別是于里小學的孫老師給予我們的指導、支持與鼓勵！另外我為我們組所有成員在研修期間的優秀表現感到特別自豪和驕傲！

篇3:州溫藝術學校高中語文組工作總結

州溫藝術學校高中語文組工作總結

本學期，高中語文組的工作重心是致力于課堂教學有效性研究，為高考打下堅實的基礎。

圍繞這個重心，我們在高一語文組開展文言文教學的有效性研究，并結合高一備課組的工作進度開展同課異構活動，由幾位青年教師共同對《秋聲賦》進行說課，并商討對課。

高二語文備課組本學期則致力于開展高考有效性復習和外國小說欣賞教學同步進行的新思路，在學習外國小說的同時，進行語文基礎知識復習、必修一到五的古文語段復習，以及09版學科指導意見規定背誦篇目的背誦等。每周一安排默寫、古文練習、語基練習等，并針對落后分子進行逐一過關。一個學期抓下來，效果顯著。

高三備課組則針對高考開展了一系列有效教學的改革和嘗試，比如徐若園老師根據學生的實際問題，采取了在作文課中引進新聞素材的教學方法，而張偉老師則針對閱讀的實際問題，開出了自主賞析課，充分發動學生開展自主賞析，有效的改革帶來了有效的成績，本屆高三的會考就取得了不錯的成績。

在青年教師的培養方面，本學期重點培養青年教師的課堂教學，比如張偉老師將參加州溫市語文優質課的散文教學評比，就針對這個活動對她進行專門的培訓，從教學設計到課堂教學，我們充分發揮集體的作用，共同設計，共同磨課，共同評課，有一定的效果。

總之，本學期，教研組的工作還是立足于課堂教學，致力于提高學生成績。