八年級歷史與社會教學工作總結

本學期我擔任八年級三個班級的歷史與社會教學工作。在經過初三總復習的基礎上，我繼續認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了更多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、專業學習

閱讀有關歷史方面的熱門書籍，樹立新的理念，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。嘗試著用新詞匯，學生喜聞樂見的方式，言過講述歷史人物、歷史事件，同時鼓勵學生多看歷史方面的書籍。

二、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在:

1、問題教學。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況，把每節課的內容編寫成一個個的問題，讓學生帶著問題看書，教師以問題為線索教授課程，課后并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問.教學大比武中的每次聽課，力求學習到最多的東西。（可惜到現在沒有整理成電子稿，以后補上）

4、教會學生學習。除了聯想、諧音等記憶方法后，盡可能地讓每一屆學生自己總結出好的記憶方法、學習方法。

三、練習檢測

1、在練習批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

2、主抓學生的答題規范，一定要有問有答，一問一答，有幾點寫出幾個序號。

3、抓默寫，盡量在沒有作業布置的情況下，給學生布置默寫，反復默寫易錯的知識點。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。三個班中，確實有一批喜愛歷史的學生，他們除了上課，喜歡發言，課后還常與老師探討，甚至是辯論，這一批的學習激情要保存住，尤其是他們愛思考、喜探究的精神要鼓勵。但是總有學習不認真，基礎又不好的同學，甚至有一批學生一點歷史的時間概念都沒有，公元前后到現在還沒有分清，更不用說中國的朝代先后了。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。爭取至少在每次考試前給他們一點壓力、一點時間輔導。

一個學期的教學，還有一些問題需要重新思考。

1、如何在真正落實問題教學，只講學生“不會的”，從而提高教學效率？

2、在這次帶的三個班中有很大一批人，他們是沒有一點學習動力，大好前程已由父母安排好，如何激發他們的學習興趣？

一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。無論今后怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。

篇2:州溫二十中二學期九年級歷史與社會思品備課組總結

州溫二十中二學期九年級歷史與社會、思品備課組總結

20**學年度的初中社會學業測試結束了，我們備課組圓滿地完成了教學任務。

在這一年里，我們實施了有效的備課活動，并在備課中體現了集體的智慧，這對于提升課堂教學質量，增強教學的實效性，提高中考成績起到了非常重要的作用。

第一、凸顯學科特色，細化教學過程。

社會課是一門綜合性性的學科，它包融揉雜了各種學科知識，又沒有一套完整系統的知識體系，它的社會知識蘊含在一個個鮮活的案例中，通過案例的呈現來培養學生的社會意識、規則意識、公民意識，使之從小樹立理性、健康、簡單從容的生活態度。因此，每次的備課活動就成了互通有無、解惑釋疑、交流心得體會的平臺。無論是激發興趣導入新課，還是提出問題交流討論，或是引發思考落實主體，無不體現著以學生為本的指導思想。

就說導入，為了能調動學生的積極性，大家見仁見智，交流著各種導入方法：或從學生的活動導入、或從預設問題導入、或從設置的情境導入、或從故事或經歷導入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學的細節，還非常關注課堂上學生的狀態。根據學生的表現及時調整教學策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學的思路明晰起來，課堂教學內容豐滿起來，鮮活起來。

第二、制定周密的復習計劃，作足臨考準備。

復習課難上，如果復習方法不當，就有可能導致復習的低效甚至無效。如何上好復習課，提高復習課的質量和效率呢？我們經過討論，打算分兩個階段復習。抓好第一階段復習，落實基礎知識，為中考打下堅實的基礎。第一輪是夯實基礎知識階段，知識是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識結構最基本的構成要素，也是培養社會學科思維能力的基本素材，同時也是命題者所關注的要點。

無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的主觀題，稍加分析，就在所學過的知識中。因此必須強化對這些基礎的知識點的掌握。在復習中，我們以下發的“要點”為引導，以書本為依托，把所有的知識點一網打盡。并引導學生學會使用材料。

第二輪是綜合提升階段，查漏補缺，對學生進行方法的指導，個別學生特殊輔導。做六份模擬測試，針對各種題型中出現的問題講清講透，并找出知識的內在聯系，做到融會貫通，使學生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

經過一學期四位老師的共同努力，我們在中考中取得了很好的成績，感到欣慰。