小學《美育與未成年人思想道德建設研究》課題研究方案

執筆：z

一、問題的提出

切實加強和改進未成年人思想道德建設，是我們黨從推進新世紀新階段和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發，作出的一項重大決策。中央這一英明決策，成為了全黨和各級領導的共識，尤其是教育部門的重視。各級各類學校為加強未成年人的思想道德建設進行了很多有效的探索，其中以美育為切入口，進行思想道德教育就是一大創新。

未成年人是祖國未來的建設者，是***主義事業的接班人。我們祖國明天美好未來的創造要依靠一代高素質的新人。我們面對的21世紀是一個不斷發展的新世紀，是一個充滿挑戰的新世紀。由于我國尚屬發展中國家，在審美教育方面還有許多欠缺。我們一直認為，審美教育是我國所有教育環節中最為薄弱的環節，我們需要不斷加強美育教育工作。新中國成立后，國家對美育發展采取了一系列重要措施，在原有基礎上取得非常明顯的成績。特別是gg開放以來，對美育的探索，對思想道德的研究，已經提到了一個極具重要的高度，可見，在學校開展美育與未成年人思想道德建設的研究，對未成年人施行科學的、系統的美育教育，讓他們學會生存，學會審美的生存，能有效地促使未成年人思想道德水平的提升，德、智、體、美、勞諸方面的內在統一，成為全面和諧發展的一代新人。

目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億。當前，一些領域誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動蔓延，一些地方封建迷信、*x和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，一些成年人價值觀發生了扭曲，互聯網等新興媒體快速發展的同時，腐朽落后文化和有害信息也伴隨涌入，所有這些，都給未成年人的心靈帶來了極大的腐蝕，給他們的成長帶來不可忽視的負面影響。他們感到迷茫，是與非，真與假，美與丑，無從辨別，進而便不加辨別。作為未成年人思想道德教育主渠道的中小學校，如何以美育為引領，用美的光輝去驅逐未成年人心中的陰霾，讓美的種子在未成年人心中生根，開出真善美之花、結出真善美之果，是擺在所有教育工作者面前的重大而嚴峻的課題。基于此我們提出了“美育與未成年人思想道德”這一研究課題。力求掘棄單調枯燥說教的德育模式，提倡“曉之以理，動之以情”，“寓教育于形式多樣，豐富多彩的活動之中”，讓德育提出的各種內容在人的心靈的整體美化中去實現。

二、課題界定

美育是介于美學、教育學、心理學之間的一門交叉邊緣學科。美育的目的是實現未成年人思想、道德、情感、意志等符合實踐能力的全面發展。它與美學的基本問題密不可分，但范圍更廣，涉及更多。美育是藝術教育、心靈教育、情感教育，是未成年人思想道德教育的重要組成部分。

三、研究假設

把美育作為德育工作的一個切入口，以美促德，施行系統的、科學的審美教育，塑造學生的完善人格，提高他們的思想道德品質。

四、研究目標與內容

1、探索美育與德育的內在關系，尋求以美促德的規律，創新德育新模式。2、探索學校美育的途徑，通過美育，讓學生感受美、欣賞美，提高學生表現美、心靈美、創造美的能力，促進學生形成良好的思想道德品質。

五、理論依據

(一)政策法規：

1、中央關于《中國教育改革和發展綱要》指出：“美育對于培養學生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才，具有重要的作用”可見美育在加強德育功能中有著舉足輕重的作用。

2、中央關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》中也明確指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。”在學校通過美育來加強未成年人思想道德教育是刻不容緩的。

3、中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》對教育原則提出了“深入淺出，寓教于樂”“多用喜聞樂見的形式”來增強工作的針對性和實效性。通過美育來加強德育正好符合中央這一精神。

(二)教育理論：

1、古代大教育家孔子認為：“樂”可以陶冶人的性情。人的品性“興于詩，立于禮，成于樂。”“禮、樂”二字，是中國封建社會對行為美與藝術美以及兩者關系統一的高度概括，也是美育的最高準則。

2、近代美學家教育家蔡元培認為：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶冶感情為目的者也。”蔡元培提出以美育代宗教，試圖以一種更富于感情因而也更符合人性的方法去陶冶人們的心靈，提高民族的素質。這無疑是科學的、進步的。以美育促進德育正是繼承了蔡元培先生的教育思想。

3、蘇霍姆林斯基認為：要實現全面發展，就要使智育、體育、德育、勞動教育和審美教育深入地相互滲透和相互交織，使這幾方面教育呈現為一個統一的完整過程。由此可見德育與美育等教育之間的內在關系，美育在德育教育中具有重要地位。

六、研究原則

1、主體性原則：學生是教育的主體。堅持以人為本，一切從有利于學生的發展出發，所有美育活動的開展，都要以學生為主體。學校要依照青少年學生的認識規律、品德形成規律，循序漸進地安排美育內容和要求，要改進教學形式和方法，提高美育效果。學校開設的其他學科課程都要結合自身特點，有機地將美育工作滲透其中。

2、協同性原則：思想教育是一個系統工程。由各要素組成，各要素之間具有協調、合作、同步、互補的作用。以美促德，就是體現了協同發展的原則。因此要在本課題研究中遵循這一原則。

3、創造性原則：未來教育正越來越成為創新教育。在美育教育過程中愛護學生的好奇心，尊重學生的主體性，讓學生在欣賞美、表現美過程中，能夠從生活中的事物，從自我的親身體驗，從已獲得的知識中去創造美，從而培養學生的創造性，鼓勵學生在智力、能力、道德、審美等方面全面發展。

七、研究方法

本課題研究以行動研究為主，輔以調查法、活動法、觀察法和總結法等。

八、研究步驟

(一)、預研究階段：(20**、7--20**、1)

1、學校實際情況考察，組織部分教師參加選題。

2、擬定課題研究方案，組建學校課題組。

3、組織課題研究培訓，師資培訓，明確課題研究的目的、意義及課題研究的思路和方法。

4、申報市級立項課題。

5、制定課題研究實施計劃。

(二)、正式實施階段：(20**、3--20**、1)

1、開題論證。

2、開展系列研究活動。

3、組織教師進行課題研究的方法及教學模式的探討。

4、請課題專家對課題研究進行階段性的指導、評估。

5、進一步實施課題研究，完成階段性成果。

6、收集課題研究資料，健全課題檔案。

7、教師撰寫《美育與未成年人思想道德建設研究》論文。

8、定期召開研討會，組織教師進行多種研究、交流活動，發現問題，及時調整。

9、請專家進行課題指導，完善課題研究。

(三)、結題評估階段：(20**、3--20**、6)

1、組織教師全面收集、整理課題研究資料，做好統計分析，進行結題。

2、召開課題研究總結會。

3、完成《美育與未成年人思想道德建設研究》結題研究報告。

4、申報課題結題與成果評優。

九、成果形式

(一)、《美育與未成年人思想道德建設研究》課題研究報告。

(二)、《美育與未成年人思想道德建設研究》課題論文集。

十、課題管理

(一)、課題研究人員：

組長：zz

副組長：zz

主要研究人員：zz等。

顧問：z

(二)、課題經費預算與來源：

1、經費預算：約8萬元

資料費用：1萬元軟件開發：5000元

獎勵支出：2萬元旅差費：1萬元

學習培訓：2萬元研討活動開支：5000元

其他：1萬元

2、經費來源：學校自籌。

篇2:提高學生綜合素質課題研究方案

一．課題的提出作為省級現代教育技術示范學校，為了推進現代教育技術的發展和應用，開辟學校教育教學的新渠道，全面提高學生綜合素質，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”的課題。（一）本課題研究的現狀和趨勢1．國內大中小學辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”作為課題來研究的，目前不多。2．校園電視臺的發展方興未艾，它作為學校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應試教育向素質教育的轉軌中，起到了推波助瀾的作用。（二）本課題研究的意義。1．校園電視臺是學校建設校園文化，開展素質教育的主陣地。學校可以通過電視臺的活動，強化思想教育，強化科普教育，強化人文教育，強化審美教育，培養全面發展的新人才。2．校園電視臺是教師開展電化教學，提高教學效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進行電化教學和cai輔助教學，豐富課堂教學內容，降低理解和掌握的難度，幫助學生提高學習水平。3．校園電視臺是學生豐富課外生活，提高綜合素質的新陣地。學生可以通過參與電視臺的活動，學習策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導演、主持、表演等，鍛煉和提升學生的創新能力、組織能力、表達能力等，培養團隊精神和服務意識；同時，還能讓學生開闊視野，豐富知識。最終達到全面提高學生綜合素質的目標。二．課題研究的基本內容1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學、歷史、綜藝等節目，加強思想政治、百科知識、審美能力等的教育。2．組織學生參與電視臺活動，指導學生編、導節目和攝、錄、播、制作節目，培養學生的創新能力和實踐能力。3．通過校園電視臺，現場直播一些答辯、演講、專題報告會、文體比賽等活動，豐富學生文化生活，推進學校素質教育。4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進行課堂電化教學和cai輔助教學，提高課堂教學效益。5、探討建設校園電視臺的方向方法，形成科學、高效、實用的辦臺體系。課題研究的主攻方向是：（1）選播、編導、制作節目，開展各類活動，提高學生綜合素質。（2）利用校園電視臺進行電化教學，提高課堂教學效益。（3）制作專題片。課題研究的難點項目是：（1）人員的選拔和培訓。（2）活動的策劃和組織。（3）節目的創作和編導。三．課題研究的思路和方法（一）課題研究的思路：1．確定校園電視臺節目表：時間固定節目周一至周五晚自習前20分鐘國內外重大新聞、校園新聞周一至周五下午課前10分鐘經典歌曲、校園歌曲周二、周四上午課前10分鐘中、英文電視文學周三晚第二節課開始電影教材周六晚周末影院雙周周三校園視點或校園風光時間專題節目時間專題節目2月新學期致辭9月軍訓會操3月高一年級演講賽10月校田徑運動會4月“教學效益評價法”素質考評11月待定5月藝術節12月“研究性學習”課題答辯6月研究性學習專題1月待定備注：配合教育教學活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節目。2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉播節目。如：國內外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優秀電影、綜藝節目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。3．配合學校教育教學活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節目，尤其是選擇師生關注的社會熱點問題，反映學校思想、工作、學習、生活最新動向的節目。可以辦以下幾檔節目：①新聞調查②示范課堂③文體賽事④專題講座⑤演講辯論4、每學期組織教師參加課堂電化教學和cai輔助教學培訓工作，舉辦有關電化教學的大賽，提高教師現代教育技術應用水平。（二）課題研究的方法1．文獻法、實驗法用于電視臺活動的開展2．調查法、統計法用于電視臺活動的檢測（三）課題研究預計進度～年3月―6月1．完成課題研究方案；2．選拔并培訓電視臺學生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）3．制作電視節目表；4．開展各類活動，編導、制作、播送節目；5、開展教師課件制作比賽或電化教學示范課活動。6．問卷調查；7、研究性學習專題片8．階段性小結。～年9月―12月1．完善課題研究方案；2．選拔并培訓電視臺學生工作人員；3．開展各類活動，編導、制作、播送節目；4．問卷調查；5．舉辦“看電視、辦節目”征文大賽；6．舉辦電視臺活動策劃大賽；7、我愛我校專題片.8．階段性小結。～年1月―3月1．電視臺學生工作人員才藝表演；2．結題報告，成果展示。四．課題研究已具備的工作基礎和條件1．課題研究的硬件：校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；主要設備：雙向控制閉路系統，攝、編、播系統。主要資料：電子音像資源庫2．課題研究的軟件：課題組組長鐘倫勝，從教*年有余，是省級大型課題《教學效益評價法》的成員，有豐富的教學科研經驗。同時擔任學校電教組組長，完全能保證課題研究的順利進行。課題組副組長郭建平，是中學語文科高級教師，曾獨立承擔過省級科研課題，有豐富的教學和科研經驗。組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個是有較豐富教學科研經驗的語文教師，另兩個是專職電教員，有很強的實踐能力，有足夠的時間保證課題研究的順利進行。五．課題研究成果的預計去向及使用范圍1．預計去向：形成“辦好校園電視

臺，建設校園文化，全面提高學生綜合素質。”體系。2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學校，工礦企業等的文化建設和宣傳報道工作。六．經費預算1．購置音像資料2．添置硬件設施3．配備辦公用品4．自制成果展示片。##中學“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”

篇3:課題研究方案設計

課題研究是―項復雜的探索性工作，又是一項有序的系統工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質量。因此，課題研究必須重視研究方案的設計。當研究者確定了研究課題后，就應為完成研究課題的任務制訂必需的研究方案。

課題研究的方案(亦稱課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務而詳細編制成的“施工藍圖”。在制訂課題研究的方案時，不僅需要認真考慮課題研究的理論基礎、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應充分預計到可能遇到的問題與困難，留有備用的時間，增加調整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中，還應廣泛征詢導師的意見，聽取同學的建議，多交流研究構思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個課題研究方案趨向完善。

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：

1．題目名稱

題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時，要著重考慮題目名稱與課題內容，尤其是與課題的研究論點之間的關系。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。

2．選題依據

選題依據亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發點以及本選題研究的理論價值和現實意義。預期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實際中解決哪些問題，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價值，不至于偏離研究方向。

3．課題研究的范圍

課題研究范圍主要指課題研究內容、研究對象以及所需采用的資料、設備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優勢兵力，有的放矢地進行。明確選題研究任務，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動。

4．課題研究的步驟、方法和時間進程

課題研究不能采用“小農生產方式”，干到哪兒是哪兒。必須預先有―個大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數。研究的步驟、方法和時間進程都是確保課題研究方案實施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時間保障，方案就會落空。因此，在確定課題研究步驟時要注意符合該課題的性質，在選擇研究方法時更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規劃時間進程時，要注意留出―定備用時間，以應付那些原先預料不及的特殊情況的產生，做到有備無患。

5．課題研究的材料來源

材料(資料和事實素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源，并充分地擁有相關材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實的事實基礎上，

不至于成為空中樓閣。6．課題研究的條件要求開展任何課題研究都需要―定的人力、物力、財力及設備等研究條件來保障和支撐。離開了必需的研究條件，課題研究是無法進行的。因此，在課題研究方案中，對開展課題研究需要哪些設備、設施，需要多少物質材料，需要多少研究經費等等都必須事先分類分項作出估算。當然，在確定研究條件時，要本著節約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報和競爭中，增強自身競爭力。7．課題研究的指導力量配備高中學生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究價值高而且能取得成功，指導力量的配備是至關重要的。俗話說“名師出高徒”，有沒有高質量的指導教師對高中學生課題研究往往起著關鍵性作用。必須選擇對研究領域熟悉，有真才實學的教師作為高中學生課題研究的指導力量。實踐表明，一個好的指導教師不僅能對學生在課題研究的方法上給以指導，在成果涌現上給以點撥，更重要的是還能通過自身的言傳身教，對高中學生養成良好的科研意識、規范的科研行為、嚴謹的科研態度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導教師，對高中學生來講，主要是在校內聘任。但也不必拘泥校內，可以走向社會，請有關科研機構的研究人員、高等院校的教授專家，甚至學生家長。8．課題研究前成果預期及其表現形式一切課題研究的最終目標都是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現形式事先缺乏一個大致的預想，就會使課題研究迷失方向，進入盲目狀態。當然，對研究成果的預期應當是恰如其分的，估計自己經過努力能達到的。預期時，寧愿將困難考慮多些，目標定得低些。在明確了成果的具體目標后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標的既定方向前進。課題研究方案主要包括上述幾個方面內容，但在實際課題研究過程中，課題研究方案并不是―成不變的。在實施方案中，如果出現了一些預料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時地對方案進行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案，研究人員都必須堅定不移地遵照執行。