關于辦學水平評估自查報告
**學校關于辦學水平評估自查報告
20*年X月
為了全面貫徹黨的教育方針，深入進行教育改革，全面實施素質教育，全面提高教育質量，我校認真區教體局文件精神，成立了自評工作領導小組，組織教職工認真學習了評估指標，對本校的辦學情況進行了認真的自查評估，現將自查情況匯報如下：
學校的基本情況
許昌市第十中學創建于1949年8月，是魏都區直屬中學，校園建筑面積為11540平方米，擁有教學樓、辦公樓、學生公寓樓各一幢，現有8個教學班，學生400余人。學校有功能齊全的音樂、美術、微機、電教等各種專用教室和現代化的教學設施。
一、辦學方向
幾年來，我校在區委區政府及區教體局黨委的領導下和市精神文明建設指導委員會的指導幫助下，堅持以*x理論為指導，按照“****”重要思想的要求，以先進性教育為契機，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持以教學為中心，嚴格執行國家的法律、法規和政策，重視教育觀念的轉變，全面實施素質教育，建立新的人才觀、質量觀，努力消除片面追求升學率的影響，以*x“三個面向”為指針，面向全體學生，全面提高學生素質，促使學生在德智體美勞諸方面全面發展，以“培養合格加特長的學生，創辦合格加特色的學校”為辦學宗旨，堅持“德育為首、育人為本、教學為主”的教育原則，不斷深化整體改革，在改革與實踐中形成了“以德育為首，以教學為中心，以心理健康教育為辦學特色”的辦學方針、“以不讓一個孩子掉隊”的辦學理念、以“先學后教、四清達標”為教學模式、“團結文明、開拓進取、求真務實”的校風的學風及“依法治教、以德治校”的管理機制。為教育教學質量的提高提供了精神動力和思想保證。
二、組織領導
校黨支部把加強領導班子自身建設作為學校管理活動的關鍵，始終圍繞“爭建一流班子，爭帶一流隊伍，爭創一流業績”的目標，發揮了堅強的政治核心作用。領導班子建立了學習制度，以*x理論、“****”重要思想及先進性教育為主要學習內容，對學習時間、學習方式、學習紀律等提出嚴格要求，結合學校實際，采取集中學習和自學相結合的方法強化學習效果，做到了兩不誤兩促進。在保持黨員先進性教育活動中，領導班子的理論素養，工作能力得到全面提高，作風建設有了全面改善，政治素質有了全面提升。
為了真正使我校辦學水平的全面推進，優化學校管理，提高學校的教學質量，增強學校的辦學效益，實現和諧校園的目標，我校特別加強了落實辦學水平效益，成立了辦學評估小組，組長由我校校長王支農同志擔任，副組長由我校副校長張建軍、軒紅亮同志擔任。組員有工會主席于連朝、教務處主任段慧君、政教處主任路藝明、寄宿部主任馬文剛辦公室主任周愛民。并根據人事變動和工作需要及時研究調整，使領導班子堅強有力，黨支部政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到充分發揮，帶出了一支政治堅定、作風過硬、管理能力強、綜合素質高、適應能力強的干部隊伍，精神文明建設工作健康開展，黨的路線方針得到認真貫徹，“兩手抓，兩手都要硬”結出了豐碩的成果。
領導班子堅持民主集中制原則，在事關學校發展的大事上，集體研究，民主決策。把教職工利益放在第一位，堅持職工代表大會制度，推行校務公開制度，發揮民主監督職能，效果良好。
領導班子與時俱進，開拓創新，使學校進入發展的快車道。不斷探索新思路，研究新理念，開展了心理健康教育輔助常規教學的方式，實施了“先學后教、四清達標”的教學模式，在教研教改上始終走在前列，為創名校，實現和諧校園打下堅實基礎。學校教學質量穩步提高。
領導班子團結務實，切實加強黨風廉正建設，認真貫徹執行領導干部廉潔自律的各項規定，自覺接受群眾監督，做到自重、自省、自警、自勵，樹立了形象，弘揚了正氣。
三、健全規章制度，規范學校管理。
借著當前素質教育蓬勃發展、教育改革日益深化和區委、區政府及教體局領導為我校創造的良好發展機遇，我們全面深化素質教育整體改革，積極致力于學校內部管理體制創新，有效地促進了學校整體管理水平的提高，促進了學校教育教學質量的提高。
(一)行政管理
首先，實行校長負責制。我校率先在全區成功實行了以“校長負責制”為中心的“中層干部競聘上崗制”、“結構工資制”、“教師全員聘任(用)制”、“崗位責任制”等，形成了一支結構合理、精干高效、團結務實、作風民主、廉潔奉公、開拓精神強、群眾威信高的領導班子隊伍。
其次，我校建立健全了建立健全了《領導崗位責任制》、《教職工崗位責任職》、《“三會一課“制》、《師德師風考核制度》、《會議制度》、《黨組織參加重大問題決策制度》、《黨政工聯席會制度》、《民主管理政務公開制度》、《領導班子成員重大問題報告制度》、《中層領導上崗競爭試用制度》、《黨風廉政建設制度》、《各項事務工作制》、《目標管理考核制》、《教職工聘任制》等一系列規章制度，我們將這些規章制度裝訂成冊，積極貫徹實施。具體工作中，我們做到有法必依，有規必循，有度必嚴，有章必行，從而保證了學校各項工作有條不紊地運轉，促進了各項工作的貫徹落實，同時也調動了教職工工作的積極性。在校務公開方面，我們堅持重大事情共同決策、發生重大問題報告、重大事情公示、評先評優公示、評審職稱公示等。在治理亂收費工作中，我們堅持收費項目公示，自覺接受群眾和社會的監督，樹立了學校的良好形象，學校多次代表區教育系統接受省、市、區各級檢查，受到高度的贊揚。
同時，實行校長負責制，并不是校長一人說了算，有許多比較復雜的問題，還需要發揚民主、集思廣益，依靠領導集體的智慧共同決策。為此，我校充分發揮黨組織、校務委員會、教職工代表大會、家長委員會等組織的監督作用，形成了黨、政、工、團、教代會五位一體的管理體制，才不斷促進了學校各項工作的開展，促進了整體辦學水平的提高。
此外，我校還建立了領導閱文和批辦制度，認真落實上級部門部署的工作，提高了工作效率。為使學校工作有明確的目標，學校制定有反映學校辦學宗旨、體現學校辦學特色的總體發展規劃、實施方案和具體措施，有年度、學期工作計劃和總結，有具體實施措施，并注重實施過程的檢查和落實。
(二)教職工管理
對教師的管理，首先著力抓教師素質的提高。為造就一支德才兼備的高素質教師隊伍，我們全面實施了“骨干教師工程“：建立國家、省、市、區、校五級骨干教師隊伍，出臺了〈骨干教師管理規定〉，從制度上要求骨干教師充分發揮帶頭作用，全面促進和提高教師的思想政治素質、科學文化素質、業務能力素質和健康身心素質。我們全面塑造教師“師魂”;打造新型教師形象，培養專家型教師隊伍;通過施行“公平競爭，效率優化”管理思路，推行激勵機制，科學合理的評估體系，不斷調動引導教師自身素質提高，調動教師工作積極性，取得了良好的效果。
我們把提高教師職業道德修養作為學校的基礎工作。一方面，我們抓住政治理論學習不放松，堅持黨支部組織理論學習制度，學習有關政治理論及教育法律法規，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面，通過開展各種活動激發教師愛崗敬業的積極性，如校黨支部在全體黨員教師中開展“1+2“活動，讓每個黨員幫助、帶動兩名群眾，黨群一起進步。組織開展“跨世紀教師形象”大討論、“我為十中添光彩”演講會、“為人師表育人楷模”、先進人物表彰報告會、“五比一樹”(即比學習、比思想、比師德、比干勁、比奉獻，樹師表形象)活動等，都使教師在參與中受到了教育，在實踐中得到了提高，極大地調動了全校教職工愛崗敬業，教書育人的積極性，有力地推動了學校各項工作的開展。愛學校是愛事業的具體體現，我們非常注重在教師中培養學校的向心力、凝聚力，建立光榮榜，以此激勵教師用一流的工作，創一流的成績，單項工作爭第一，全面工作創先進。愛學生是師德的最高表現，為了培養教師對學生的愛心，我校加強學習，宣傳典型，樹立楷模，廣泛開展以“師德建設為核心，建文明校園，讓學生滿意”活動，從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發，要求教師事事、處處以身作則，文明言語，規范行為，做好學生的表率。為了使教師的舉手投足皆有準繩，言語和行為達到規范標準，我們還先后制定了《教師忌語50條》、
《教師忌事50條》，實行了體罰和變相體罰學生一票否決，亂收贊、亂征訂一票否決有力措施;開展了“關心愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊”、“轉化一個差生，相當子培養十個優秀生“的幫教活動。通過上述控制性措施，我校教師師德修養得到了進一步的提高，他們熱愛教育事業，關心、愛護、新生學生，無侮辱、體罰、，變相體罰學生和驅趕學生等現象，他們教書育人，品格育人，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，廣告舉止文明禮貌，能客觀、公平、正確評價學生，堅持正面引導，激勵學生進步，堅持家訪制度，構建起了學校、社會、家庭三結合的教育網絡，贏得了廣大學生、學生家長及社會對我們的高度好評。
在抓好教師政治素質、道德素質的同時，我們還狠抓教師業務素質的提高，通過開展“三比“(即比教學基本功、比科研創新能力、比綜合知識面廣)活動，制定《面向二十一世紀十中新型教師隊伍素質要求》、《教師教學基本功訓練的要求》、《教師教學基本功考核方案》、《教師科研創新獎勵制度》等，制定青年教師培養計劃，開展拜師活動等’全面提高教師業務秦質。在抓好教師常規培養、管理中，我們尤其強調教師教育教學觀念的更新，深入開展“八個轉變”，即教師的職業觀--要從做“教書匠”式的教師向承擔“作為一個教育家所應負的使命”轉變：教師的教育主體觀，要以教師為本轉向以學生為本;教師的價值體現要以主要在于擁有知識轉向知識水平與道德情操的完美統一;教師的師生關系觀，要從傳統的“師道常尊“轉向師生是伙伴關系、朋友關系;教師的責任觀，要從為學生升學負責轉變為對學生一生負責，從為學生學習、升學作規劃轉變為“為學生一生規劃”;教師的教學觀，要以“為教而教”轉為“教是為了最終達到不需要教”;教師的成才觀和發展觀，要從一次性拿到資格證書，可以當一輩子教師轉變為當一個好教師必須終身學習;教師教育視野觀，要從只重學校教育轉變為同重家庭教育、社會教育。通過加強教師這八個方面教育觀念的轉變，為我們深化素質教育教學改革，培養創造型人才奠定了思想基礎。再就是在提高教師科學文化素質中我們提倡“三學“，即走出去學、集體學、自身學，努力創造條件，使教師擁有精深的專業知識、寬厚的教育科學理論知識和廣博的綜合學科知識。同時，我校狠抓校本培訓，制定了包括基本功培訓、教師學歷進修培訓、計算機應用培訓“骨干教師”及“學科帶頭人”培訓、青年教師教學培訓、等為內容的培訓，要求每一位教師必須具備扎實過硬的教學技能，為全面實施素質教育奠定了堅實的基礎。再者就是我們遵循公平競爭、效率優先的管理思路，鼓勵拔尖冒高，不搞論資排輩，打破大鍋飯和平均注意格局，增加獎勵性分配，減少福利分配，物質獎勵與精神獎勵相結合，推行客觀公正科學合理的評估體系，激勵廣大教師工作的積極性：一是實行結構工資制，將每位教職工工資中的津貼部分全額浮動，根據崗位職責和工作量確定個人崗位津貼百分比，以《教師工作效益量化考核評估細則》為標準，形成了干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣的局面;二是建立公正、公平、客觀、科學、全面的教師工作評價體系，定性評價與定量評價相結合，整體評價與分項評價相結合，領導評價與學生評價相結合，定期評價與業務考試相結合，全面對教師的教育教學行為進行評估，從而減少了教師隊伍管理上的盲目性和隨意性，為中青年教師的脫穎而出創造了條件，形成了老教師不能吃老本，中年教師不敢松勁，年青教師不甘落后的競爭局面，形成了教師隊伍管理的良性循環，變你得給我干好為我要干好。三是對骨干教師給予信任、依靠，對有不同長處的教師給予激勵、扶持，對青年教師給予培養、指導。看重每個教師的長處，并給他們發揮長處搭建平臺;同時，根據每個教師的貢獻，采取有效措施促進他們做貢獻，注重教師個人成長為我校培養教學骨干、教學能手、名師、優師創造了條件。四是建立健立教職工考勤、考核和獎懲制度，引導教職工增強組織觀念，加強紀律性，愛崗敬業，無私奉獻。此外，我校還制定了教師日常行為規范，對教師在校一日的學習、工作、生活等都進行了嚴格的規定，要求教師文明執教、依法執教，能做到自尊、自愛、自警、自勵，團結互助，以誠待人，遵紀守法，嚴于律己，努力學習，勤奮敬業，還要求教職工在校佩戴胸卡，注重自己的儀容儀表。
從而在創建辦學管理規范化學校的過程中，我們營建了一支高水平的師資隊伍。目前，我校現有教職工54名，其中專任教師51名，學歷合格率為100%，有中學高級教師27人，占專任教師的53%，具有本科以上學歷者達82%，獲全國、省、市級優質課獎項者有51人，被評為骨干教師、學科帶頭人的有18人。我校所有教師均參加了職務培訓，全部取得了普通話達標證書，3名校級領導全部參加校長崗位培訓。另外，我校教師獲得市級以上榮譽表彰的有120多人次，教師近年在各級各類論文評比或在報刊發表的論文、成果近百篇。
目前，我校己形成了一支政治素質高、業務能力強、符合編制要求的教職工隊伍，他們為學校創造了諸多的輝煌。
(三)學生管理
首先，我們嚴格執行招生政策，遵守招生紀律，規范招生行為。學校嚴格按照《許昌市普通中小學學籍管理暫行規定》管理學籍，有完善的學生入學、轉學、休學和借讀等制度，按照統一的要求規范操作程序，學校有具體完善的控輟措施，并對控輟工作實行目標管理，多年以來，我校學生輟學率為O。
其次，我校的學生管理工作以班級管理為核心，加強班主任隊伍建設，健全班級管理制度，制定了嚴格的班主任工作職責和管理辦法。在教育管理中，注重發揮學生自己的群眾組織一一學生會和班級中班委會作用，使他們積極參與到學校管理工作中，使他們得到鍛煉和完善;在德育教育中，積極開展內容豐富、形式多樣的教育活動，使教育活動潛移默化、潤物無聲;在教學活動中，注重學生學習主動性的發揮，注重學生潛能的挖掘，課堂教學中突出主體教育思想，課程設置上增加選修課和活動課時，切實減輕學生課業負擔，促進他們的全面發展，個性發揮。學生是學校的主體，一切為了學生，為了一切學生的觀念成為我校一切管理活動和教育活動的根本性原則，學校為學生成長考慮，通過開展豐富多彩的活動培養學生的競爭意識和參與意識，充分調動學生干部參與學校管理的積極性。
再次是對學生的教育管理，在內容上做到具體化，在方法上做到多樣化，全面提高學生素質。我校根據學校實際，開展了多層次、多內容、多形式的教育活動，如常規性教育活動、集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動等。針對新時期德育工作形勢，我們針對養成教育特點及學生思想晶質與行為習慣的形成發展規律，從抓學生的文明禮貌、行為規范入手，以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為準則，規范校內外的生活、學習等行為習慣，并落實到對學生的日常管理中。我們加強紀律教育，堅持學生請銷假制度，履行書面請銷假手續，取消口頭請銷假辦法，學校及班主任老師發現學生曠課或去向不明，及時與家長聯系。學校還堅持紀律檢查制度，實行定期檢查與平時抽查相結合的辦法，把紀律檢查結果與班級量化考核掛鉤。同時，我們還要求學生進校佩戴胸卡，要求學生著裝樸素、大方、整潔，有利于學習、運動和健康，校園內拒絕怪發、穿奇裝異服和高檔品牌服裝。
再者，我校在每學期開學的第一周，都要深入各班統計學生報到情況。對未報到的學生，逐人統計，分類造冊，查明去向，對于屬義務教育階段的輟學的學生，我們按照義務教育法的規定，勸其返校復學，屬正常轉學的學生，我們促其回校辦理轉學手續，學校還在開學的第二周，將上述學生的流動情況匯總后上報區教體局備案。
(四)校園管理
首先是我們加強學校大門口秩序的管理，每天有領導帶班和教師學生值班，嚴防不法分子滋擾，確保師生安全，同時疏導校門口交通秩序，避免造成擁擠。同時，我校與有關部門協調，齊抓共管，在200米的范圍內無網吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂游戲場，為學生的健康成長營造了良好的外部環境。
我們重視校園文化建設，重視環境的育人功能，處處營造“學習樂園”、“生活樂園”、的氛圍，一是對校園環境進行了合理規劃，在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，建成一棟建筑面積1700平方米的學生宿舍樓。校園內，墻報、板報、閱報欄、展覽櫥窗等文化設施齊全，內容豐富，學校還統一規劃圍墻、通告欄、車棚、圍欄、垃圾箱等，力求新穎獨特。我們還在樓梯設置安全警示標志和提示語，在教學樓走廊懸掛名入畫像，張貼名人格言等。二是努力營造良好的班風、校風。通過班級活動及“班集體建設”對學生進行養成教育。三是按照“突出德育，美化學校“的原則，每個教室內都辦有內容豐富定期更換的黑板報，懸捧有教育意義的標語，在校園墻壁上開辟各種小欄目。從而使學校的每一樣東西，大到規章制度，小到一草一木，都變成了課堂，靈活地運用校園環境中的事物來教育學生，讓校園環境“說話“，使學生在潛移默化中受到了思想的熏陶。同時，我們還加大力氣硬化、美化學校，校園衛生設施到位，明確劃分師生衛生崗位職責，做到無垃圾、無紙屬、無積水、無污染，保持校園環境干凈整潔，使學生在學校充分享受到學校生活的快樂。在室內文化建設方面，我們突出特點，力求典雅大方。在辦公室張貼有辦公人員崗位職責和教師一日常規等，在教室內布置有課程表、作息時間表、《學生守則》、《學生日常行為規范》及標語、安全制度、衛生檢查評比制度、紀律檢查評比制度等，正確引導學生規范自己的日常生活行為，使學生養成良好的生活、衛生習慣。
為了使我校的管理更加規范化，我校在區教體局及區政府的大力支持下，積極開展勤工儉學，努力改善辦學條件。在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，先后于2000年和20**年建成辦公樓和學生公寓樓兩幢，新擴校園2.8畝，平整操場，建起了籃球場、羽毛球場，解決了學生上體育課場地小問題。同時，我校又自籌資金近20萬元，購置了電教柜、圖書柜、實驗臺、電視機、一體機、錄音機、圖書、體音美及勞動器材等，興建了裝有53部微機的微機室和網絡教室，更換了教師的辦公桌椅及學生的課桌凳，硬化了道路和校園，修建了學校花廊，美化綠化了校園。學校校園干凈雅致，為教育教學提供了優美的環境。
(五)檔案與后勤管理
學校重視檔案建設，有專門的檔案室及檔案柜，并有專人管理，學校及時歸檔有關資料，并對檔案內容及時更新和整理，檔案管理制度健全，保證各類檔案資料齊全，分類明確。
學校后勤工作是學校開展教學活動的保證，學校后勤處要切實做好物資供應，保證教學工作順利進行。期初，把各種辦公用品、教學用品、課本、作業本等發放到師生手中，為教師購置各種教學資料、教輔讀物、教學用品等，并從教學實際出發，為各班配備了錄音帶、錄像帶等資料，配備了適量的幻燈機、電視機、錄像機等輔助器材。同時，學校堅持財務管理制度，按照國家政策、法規及有關規定，嚴格、規范管理財務，財務管理公開、透明，重大開支實行民主決策，按照國家和省規定的收費項目和標準收費，并及時公示，由于我們的財務管理工作突出，多次受到省、市檢查團的表彰，也得到了家長和社會的廣泛贊譽。
(六)安全管理
學校高度重視安全教育工作，專門成立了學校安全工作領導小組，并實行崗位責任制和責任追究制，并建立健全各項安全制度，始終做到安全教育工作有計劃、有部署、有檢查、有落實、有考核，學校經常組織有關人員對學校的教學、體育、衛生、供電、供水、排水、消防等設施進行檢查，學校還結合區域及季節等特點，開展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”主題活動及期末集中教育活動，對全校師生進行安全教育和安全技能演練，增強師生安全意識，提高師生自護自救能力，杜絕安全事故的發生，確保師生的在校人身安全。學校20**年被評為許昌市安全管理先進單位、綠色校園、市辦學規范化學校、文明標兵單位等榮譽稱號。
四、思想道德教育卓有成效
首先學校高度重視德育工作，認真貫徹《中小學德育工作規程》、《*中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、*中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的若干意見》和國家有關法規、文件，實行校長負責制，加強對德育工作的領導，建立了學校、家庭、社會三者相互配合的網絡化教育體系，學校建立有德育工作領導小組，學期初制訂切實可行的德育工作計劃，期中有檢查有落實，列入學校重要工作流程，定期研究，期末有總結，有考核，有獎勵。在學校內部實行了“校、級、班”三級管理和教書育人、管理育人、服務育人的德育工作體制，使德育工作責任到人，在校外建立德育基地，開辦家長學校，開展家庭訪問，聘請城管、公安、消防等單位的有關人員為校外輔導員，形成了校外德育工作體制。校內外相結合，形成了立體化、網絡化、全方位的德育工作體系，從組織上保證了德育工作的順利實施。
其次，學校重視對學生的品德教育。除了利用課堂教學來滲透德育外，學校還開展了以愛國集體主義、社會主義教育和日常行為養成教育為內容的豐富多彩的教育活動。通過主題班會等培養學生的良好習憤，增強學生愛校、愛家鄉、愛祖國的情感：通過各種評比、比賽，激勵學生爭做三好學生。
此外，學校還嚴格按照《國旗法》的規定舉行升降旗儀式，升旗儀式做到動作規范，入場出場有序、安靜，整個場面嚴肅、莊重。學校還結合教育教學開展心理健康教育，定期舉辦心理健康講座。
五、教育教學改革創新，靈活多樣。
學校工作的中心是教學工作，教育質量是學校的生命，因此學校堅持抓好常規教學，緊抓教學科研這一中心，優化課堂教學，對學生進行素質教育。
學校以“先學后教、四清達標”為教學模式，要求教師開展“堂堂清、日日清、周周清、月月清”活動，實施了“以考代練”的改革方案。課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學的過程成為學生在教師引導下自學、實踐的過程，課堂高效率、高效益，教學過程實行了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，有效地提高了教學效率，提高了教學質量。
1、教學理念化：
我校的教學理念是：“沒有教不好的學生”、“相信每一個學生都能學好”、“讓每一位家長都滿意”。在這種理念下，引進了以“先學后教、當堂訓練”基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到以學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎上，逐步建立并完善指導學生主動學習的有效措施，把學生的課前學習、課堂學習和課后學習有機結合起來，使所有學生都能做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質。
2、課堂格式化：
先學后教，當堂訓練大體上為6個主要環節：
(1)展示課堂教學目標。(1分鐘)
(2)指導學生自學(2分鐘)
(3)學生自學，教師巡視(5―8分鐘)
(4)檢查學生自學效果(5―8分鐘)
(5)引導學生更正，指導學生運用(5―8分鐘)
(6)當堂訓練(不少于15分鐘)
概括起來，核心要點為：(1)讓學生自己學。(2)讓學生當堂訓練。(3)教師講的比較少，教師在課堂上起著組織教學的作用，在學生自學有問題的地方適當進行點撥。(4)長期堅持，讓學生當堂訓練形成制度化。
3、備課集體化：
我們實行的是三級集體備課制度，統一進度，統一內容，統一標準，具體做法是：
(1)首先要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。教務處在每學期初要組織教師系統地研究和總體把握課標要求和教材內容，合理確定本學期所要達到的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內容。
(2)確定階段或單元的教學目標要面向全體，尊重差異。一方面。為面向全體學生，要注意后進生和中等生的現實基礎與實際接受能力，恰當確定各階段或單元教學的基本目標及其相互間的銜接，嚴格控制教學內容，既不隨意拔高也不隨意降低要求。另一方面，對學有余力的學生，考慮適度拓寬，發揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。
(3)提前一周研究下周各課時的教學方案。為確保備課環節的高質量，學校在每周初安排時間，分年級組織執教同類課程的教師，根據教學的進度與得失情況、學生學習情況的分析，在掌握有關課標、教材的基礎上，共同研究下周各課時的教學方案。研究的內容包括為;怎樣有效引導學生主動高效地自學，學生自學可能會遇到那些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計那些合適的當堂作業與課后作業及理論聯系實際的背景材料，選用何種適當的教學技術手段等等，并年努力確保課堂教學目標的總實現率在90%以上。集體備課可由骨干教師提出教案提綱，再集體討論充實。也可提在集體研究的基礎上輪流主備各課時的教案。
4、訓練考試化
我校的教學既定目標是：“堂堂清、天天清、周周清”。為了完成這個目標，采取了“以考代練”方法。這里的“考”不是純粹意義上的書面形式的筆試，而是由兩部分組成：口頭考試和書面考試，而且嚴格控制書面考試的次數。書面考試一般以章或單元為單位進行測試，難度不超出課本，書面考試主要考查學生掌握書本上的基本技能和基本方法，書面考試以月為周期，也就是所謂的“月月清”。
5、管理制度化
對學生的管理從學生的課前預習、課內訓練、課后鞏固復習和知識擴展到學生的紀律、衛生、交往，甚至管學生怎樣吃飯、怎樣睡覺、怎樣洗衣等等。除此之外，學校還有一套完整嚴密的內部管理制度，其特點就是用責任制治校，教師不進行“四清”教學活動，不使用“先學后教，四清達標”教學模式，學校將辭退或調離工作崗位。再者是各部門、各教師包質量，完成獎勵、否則嚴厲處罰。
實施“先學后教，四清達標”的教學模式與以往常規教學方式的沖突迫使教師迅速的轉變觀念，改變自己已經熟悉的教學方式和手段，積極投身到教育科研當中，有力促進了教師自身業務素質的提高。
學校實驗室、圖書室、儀器室等都有專人管理，實驗儀器、體育器材、勞動器材等都達到了省一類標準，現有圖書26162冊，生均已達15冊。圖書室有嚴格的管理、借閱制度和師生閱覽室管理制度，圖書室定期經常向學生開放。為充分發揮現代教育技術在教育教學、學校等方面的作用，學校已建有多媒體教室、計算機教室等，校園網絡、語音室、電子閱覽室等已投入使用。
20**年以來，學校先后被教育部國家體育總局評為推行體育鍛煉標準先進單位、省級家庭教育先進單位、市級文明單位、市文明學校、市德育先進單位、市常規管理標準化學校、市綜合治理先進單位、市安全管理先進單位、市衛生先進單位、市庭院綠化先進單位、市工會工作先進單位、市級紅旗團支部，多次榮獲市中招成績單科第一金杯，榮獲省教育實驗成果一等獎多項，榮獲全國中小學心理健康教育優秀成果二等獎，教學成績穩居市直中學前列。
六、存在不足及整改設想
(一)、辦學條件亟待改善，硬件建設急需加強
作為許昌市一所歷史悠久的學校，十中的校園建設，基礎設施等方面，與今后的發展不相適應，由于地處市中心黃金地段，寸土寸金，學校無太大能力增大校園面積，體育設施因無場地保障而欠缺，圖書室老化面臨更新，上述種種，急需政府及主管部門的經費投入，才能適應飛速發展形勢。
(二)、不斷提高教師素質仍是實施素質教育的當務之急
由于教材改革和知識更新，教師急需繼續教育來更新知識，提高業務能力，故學校近年來加大教改活動力度，“走出去，請進來“促使教師業務能力不斷提高。
(三)、心理健康教育特色仍不明顯
盡管做為北京師范大學心理健康實驗學校，十中在許昌、河南省有較高的知名度，率先開設心理導向課，并獲省教改實驗成果一等獎，承擔完成了國家教育部九五重點科研項目，但教師自身的科研水平仍待進一步增強，要真正將心理健康教育滲透于各學科中，形成鮮明的辦學特色!
篇2:關于辦學水平評估自查報告
**學校關于辦學水平評估自查報告
20*年X月
為了全面貫徹黨的教育方針，深入進行教育改革，全面實施素質教育，全面提高教育質量，我校認真區教體局文件精神，成立了自評工作領導小組，組織教職工認真學習了評估指標，對本校的辦學情況進行了認真的自查評估，現將自查情況匯報如下：
學校的基本情況
許昌市第十中學創建于1949年8月，是魏都區直屬中學，校園建筑面積為11540平方米，擁有教學樓、辦公樓、學生公寓樓各一幢，現有8個教學班，學生400余人。學校有功能齊全的音樂、美術、微機、電教等各種專用教室和現代化的教學設施。
一、辦學方向
幾年來，我校在區委區政府及區教體局黨委的領導下和市精神文明建設指導委員會的指導幫助下，堅持以*x理論為指導，按照“****”重要思想的要求，以先進性教育為契機，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持以教學為中心，嚴格執行國家的法律、法規和政策，重視教育觀念的轉變，全面實施素質教育，建立新的人才觀、質量觀，努力消除片面追求升學率的影響，以*x“三個面向”為指針，面向全體學生，全面提高學生素質，促使學生在德智體美勞諸方面全面發展，以“培養合格加特長的學生，創辦合格加特色的學校”為辦學宗旨，堅持“德育為首、育人為本、教學為主”的教育原則，不斷深化整體改革，在改革與實踐中形成了“以德育為首，以教學為中心，以心理健康教育為辦學特色”的辦學方針、“以不讓一個孩子掉隊”的辦學理念、以“先學后教、四清達標”為教學模式、“團結文明、開拓進取、求真務實”的校風的學風及“依法治教、以德治校”的管理機制。為教育教學質量的提高提供了精神動力和思想保證。
二、組織領導
校黨支部把加強領導班子自身建設作為學校管理活動的關鍵，始終圍繞“爭建一流班子，爭帶一流隊伍，爭創一流業績”的目標，發揮了堅強的政治核心作用。領導班子建立了學習制度，以*x理論、“****”重要思想及先進性教育為主要學習內容，對學習時間、學習方式、學習紀律等提出嚴格要求，結合學校實際，采取集中學習和自學相結合的方法強化學習效果，做到了兩不誤兩促進。在保持黨員先進性教育活動中，領導班子的理論素養，工作能力得到全面提高，作風建設有了全面改善，政治素質有了全面提升。
為了真正使我校辦學水平的全面推進，優化學校管理，提高學校的教學質量，增強學校的辦學效益，實現和諧校園的目標，我校特別加強了落實辦學水平效益，成立了辦學評估小組，組長由我校校長王支農同志擔任，副組長由我校副校長張建軍、軒紅亮同志擔任。組員有工會主席于連朝、教務處主任段慧君、政教處主任路藝明、寄宿部主任馬文剛辦公室主任周愛民。并根據人事變動和工作需要及時研究調整，使領導班子堅強有力，黨支部政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到充分發揮，帶出了一支政治堅定、作風過硬、管理能力強、綜合素質高、適應能力強的干部隊伍，精神文明建設工作健康開展，黨的路線方針得到認真貫徹，“兩手抓，兩手都要硬”結出了豐碩的成果。
領導班子堅持民主集中制原則，在事關學校發展的大事上，集體研究，民主決策。把教職工利益放在第一位，堅持職工代表大會制度，推行校務公開制度，發揮民主監督職能，效果良好。
領導班子與時俱進，開拓創新，使學校進入發展的快車道。不斷探索新思路，研究新理念，開展了心理健康教育輔助常規教學的方式，實施了“先學后教、四清達標”的教學模式，在教研教改上始終走在前列，為創名校，實現和諧校園打下堅實基礎。學校教學質量穩步提高。
領導班子團結務實，切實加強黨風廉正建設，認真貫徹執行領導干部廉潔自律的各項規定，自覺接受群眾監督，做到自重、自省、自警、自勵，樹立了形象，弘揚了正氣。
三、健全規章制度，規范學校管理。
借著當前素質教育蓬勃發展、教育改革日益深化和區委、區政府及教體局領導為我校創造的良好發展機遇，我們全面深化素質教育整體改革，積極致力于學校內部管理體制創新，有效地促進了學校整體管理水平的提高，促進了學校教育教學質量的提高。
(一)行政管理
首先，實行校長負責制。我校率先在全區成功實行了以“校長負責制”為中心的“中層干部競聘上崗制”、“結構工資制”、“教師全員聘任(用)制”、“崗位責任制”等，形成了一支結構合理、精干高效、團結務實、作風民主、廉潔奉公、開拓精神強、群眾威信高的領導班子隊伍。
其次，我校建立健全了建立健全了《領導崗位責任制》、《教職工崗位責任職》、《“三會一課“制》、《師德師風考核制度》、《會議制度》、《黨組織參加重大問題決策制度》、《黨政工聯席會制度》、《民主管理政務公開制度》、《領導班子成員重大問題報告制度》、《中層領導上崗競爭試用制度》、《黨風廉政建設制度》、《各項事務工作制》、《目標管理考核制》、《教職工聘任制》等一系列規章制度，我們將這些規章制度裝訂成冊，積極貫徹實施。具體工作中，我們做到有法必依，有規必循，有度必嚴，有章必行，從而保證了學校各項工作有條不紊地運轉，促進了各項工作的貫徹落實，同時也調動了教職工工作的積極性。在校務公開方面，我們堅持重大事情共同決策、發生重大問題報告、重大事情公示、評先評優公示、評審職稱公示等。在治理亂收費工作中，我們堅持收費項目公示，自覺接受群眾和社會的監督，樹立了學校的良好形象，學校多次代表區教育系統接受省、市、區各級檢查，受到高度的贊揚。
同時，實行校長負責制，并不是校長一人說了算，有許多比較復雜的問題，還需要發揚民主、集思廣益，依靠領導集體的智慧共同決策。為此，我校充分發揮黨組織、校務委員會、教職工代表大會、家長委員會等組織的監督作用，形成了黨、政、工、團、教代會五位一體的管理體制，才不斷促進了學校各項工作的開展，促進了整體辦學水平的提高。
此外，我校還建立了領導閱文和批辦制度，認真落實上級部門部署的工作，提高了工作效率。為使學校工作有明確的目標，學校制定有反映學校辦學宗旨、體現學校辦學特色的總體發展規劃、實施方案和具體措施，有年度、學期工作計劃和總結，有具體實施措施，并注重實施過程的檢查和落實。
(二)教職工管理
對教師的管理，首先著力抓教師素質的提高。為造就一支德才兼備的高素質教師隊伍，我們全面實施了“骨干教師工程“：建立國家、省、市、區、校五級骨干教師隊伍，出臺了〈骨干教師管理規定〉，從制度上要求骨干教師充分發揮帶頭作用，全面促進和提高教師的思想政治素質、科學文化素質、業務能力素質和健康身心素質。我們全面塑造教師“師魂”;打造新型教師形象，培養專家型教師隊伍;通過施行“公平競爭，效率優化”管理思路，推行激勵機制，科學合理的評估體系，不斷調動引導教師自身素質提高，調動教師工作積極性，取得了良好的效果。
我們把提高教師職業道德修養作為學校的基礎工作。一方面，我們抓住政治理論學習不放松，堅持黨支部組織理論學習制度，學習有關政治理論及教育法律法規，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面，通過開展各種活動激發教師愛崗敬業的積極性，如校黨支部在全體黨員教師中開展“1+2“活動，讓每個黨員幫助、帶動兩名群眾，黨群一起進步。組織開展“跨世紀教師形象”大討論、“我為十中添光彩”演講會、“為人師表育人楷模”、先進人物表彰報告會、“五比一樹”(即比學習、比思想、比師德、比干勁、比奉獻，樹師表形象)活動等，都使教師在參與中受到了教育，在實踐中得到了提高，極大地調動了全校教職工愛崗敬業，教書育人的積極性，有力地推動了學校各項工作的開展。愛學校是愛事業的具體體現，我們非常注重在教師中培養學校的向心力、凝聚力，建立光榮榜，以此激勵教師用一流的工作，創一流的成績，單項工作爭第一，全面工作創先進。愛學生是師德的最高表現，為了培養教師對學生的愛心，我校加強學習，宣傳典型，樹立楷模，廣泛開展以“師德建設為核心，建文明校園，讓學生滿意”活動，從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發，要求教師事事、處處以身作則，文明言語，規范行為，做好學生的表率。為了使教師的舉手投足皆有準繩，言語和行為達到規范標準，我們還先后制定了《教師忌語50條》、
《教師忌事50條》，實行了體罰和變相體罰學生一票否決，亂收贊、亂征訂一票否決有力措施;開展了“關心愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊”、“轉化一個差生，相當子培養十個優秀生“的幫教活動。通過上述控制性措施，我校教師師德修養得到了進一步的提高，他們熱愛教育事業，關心、愛護、新生學生，無侮辱、體罰、，變相體罰學生和驅趕學生等現象，他們教書育人，品格育人，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，廣告舉止文明禮貌，能客觀、公平、正確評價學生，堅持正面引導，激勵學生進步，堅持家訪制度，構建起了學校、社會、家庭三結合的教育網絡，贏得了廣大學生、學生家長及社會對我們的高度好評。
在抓好教師政治素質、道德素質的同時，我們還狠抓教師業務素質的提高，通過開展“三比“(即比教學基本功、比科研創新能力、比綜合知識面廣)活動，制定《面向二十一世紀十中新型教師隊伍素質要求》、《教師教學基本功訓練的要求》、《教師教學基本功考核方案》、《教師科研創新獎勵制度》等，制定青年教師培養計劃，開展拜師活動等’全面提高教師業務秦質。在抓好教師常規培養、管理中，我們尤其強調教師教育教學觀念的更新，深入開展“八個轉變”，即教師的職業觀--要從做“教書匠”式的教師向承擔“作為一個教育家所應負的使命”轉變：教師的教育主體觀，要以教師為本轉向以學生為本;教師的價值體現要以主要在于擁有知識轉向知識水平與道德情操的完美統一;教師的師生關系觀，要從傳統的“師道常尊“轉向師生是伙伴關系、朋友關系;教師的責任觀，要從為學生升學負責轉變為對學生一生負責，從為學生學習、升學作規劃轉變為“為學生一生規劃”;教師的教學觀，要以“為教而教”轉為“教是為了最終達到不需要教”;教師的成才觀和發展觀，要從一次性拿到資格證書，可以當一輩子教師轉變為當一個好教師必須終身學習;教師教育視野觀，要從只重學校教育轉變為同重家庭教育、社會教育。通過加強教師這八個方面教育觀念的轉變，為我們深化素質教育教學改革，培養創造型人才奠定了思想基礎。再就是在提高教師科學文化素質中我們提倡“三學“，即走出去學、集體學、自身學，努力創造條件，使教師擁有精深的專業知識、寬厚的教育科學理論知識和廣博的綜合學科知識。同時，我校狠抓校本培訓，制定了包括基本功培訓、教師學歷進修培訓、計算機應用培訓“骨干教師”及“學科帶頭人”培訓、青年教師教學培訓、等為內容的培訓，要求每一位教師必須具備扎實過硬的教學技能，為全面實施素質教育奠定了堅實的基礎。再者就是我們遵循公平競爭、效率優先的管理思路，鼓勵拔尖冒高，不搞論資排輩，打破大鍋飯和平均注意格局，增加獎勵性分配，減少福利分配，物質獎勵與精神獎勵相結合，推行客觀公正科學合理的評估體系，激勵廣大教師工作的積極性：一是實行結構工資制，將每位教職工工資中的津貼部分全額浮動，根據崗位職責和工作量確定個人崗位津貼百分比，以《教師工作效益量化考核評估細則》為標準，形成了干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣的局面;二是建立公正、公平、客觀、科學、全面的教師工作評價體系，定性評價與定量評價相結合，整體評價與分項評價相結合，領導評價與學生評價相結合，定期評價與業務考試相結合，全面對教師的教育教學行為進行評估，從而減少了教師隊伍管理上的盲目性和隨意性，為中青年教師的脫穎而出創造了條件，形成了老教師不能吃老本，中年教師不敢松勁，年青教師不甘落后的競爭局面，形成了教師隊伍管理的良性循環，變你得給我干好為我要干好。三是對骨干教師給予信任、依靠，對有不同長處的教師給予激勵、扶持，對青年教師給予培養、指導。看重每個教師的長處，并給他們發揮長處搭建平臺;同時，根據每個教師的貢獻，采取有效措施促進他們做貢獻，注重教師個人成長為我校培養教學骨干、教學能手、名師、優師創造了條件。四是建立健立教職工考勤、考核和獎懲制度，引導教職工增強組織觀念，加強紀律性，愛崗敬業，無私奉獻。此外，我校還制定了教師日常行為規范，對教師在校一日的學習、工作、生活等都進行了嚴格的規定，要求教師文明執教、依法執教，能做到自尊、自愛、自警、自勵，團結互助，以誠待人，遵紀守法，嚴于律己，努力學習，勤奮敬業，還要求教職工在校佩戴胸卡，注重自己的儀容儀表。
從而在創建辦學管理規范化學校的過程中，我們營建了一支高水平的師資隊伍。目前，我校現有教職工54名，其中專任教師51名，學歷合格率為100%，有中學高級教師27人，占專任教師的53%，具有本科以上學歷者達82%，獲全國、省、市級優質課獎項者有51人，被評為骨干教師、學科帶頭人的有18人。我校所有教師均參加了職務培訓，全部取得了普通話達標證書，3名校級領導全部參加校長崗位培訓。另外，我校教師獲得市級以上榮譽表彰的有120多人次，教師近年在各級各類論文評比或在報刊發表的論文、成果近百篇。
目前，我校己形成了一支政治素質高、業務能力強、符合編制要求的教職工隊伍，他們為學校創造了諸多的輝煌。
(三)學生管理
首先，我們嚴格執行招生政策，遵守招生紀律，規范招生行為。學校嚴格按照《許昌市普通中小學學籍管理暫行規定》管理學籍，有完善的學生入學、轉學、休學和借讀等制度，按照統一的要求規范操作程序，學校有具體完善的控輟措施，并對控輟工作實行目標管理，多年以來，我校學生輟學率為O。
其次，我校的學生管理工作以班級管理為核心，加強班主任隊伍建設，健全班級管理制度，制定了嚴格的班主任工作職責和管理辦法。在教育管理中，注重發揮學生自己的群眾組織一一學生會和班級中班委會作用，使他們積極參與到學校管理工作中，使他們得到鍛煉和完善;在德育教育中，積極開展內容豐富、形式多樣的教育活動，使教育活動潛移默化、潤物無聲;在教學活動中，注重學生學習主動性的發揮，注重學生潛能的挖掘，課堂教學中突出主體教育思想，課程設置上增加選修課和活動課時，切實減輕學生課業負擔，促進他們的全面發展，個性發揮。學生是學校的主體，一切為了學生，為了一切學生的觀念成為我校一切管理活動和教育活動的根本性原則，學校為學生成長考慮，通過開展豐富多彩的活動培養學生的競爭意識和參與意識，充分調動學生干部參與學校管理的積極性。
再次是對學生的教育管理，在內容上做到具體化，在方法上做到多樣化，全面提高學生素質。我校根據學校實際，開展了多層次、多內容、多形式的教育活動，如常規性教育活動、集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動等。針對新時期德育工作形勢，我們針對養成教育特點及學生思想晶質與行為習慣的形成發展規律，從抓學生的文明禮貌、行為規范入手，以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為準則，規范校內外的生活、學習等行為習慣，并落實到對學生的日常管理中。我們加強紀律教育，堅持學生請銷假制度，履行書面請銷假手續，取消口頭請銷假辦法，學校及班主任老師發現學生曠課或去向不明，及時與家長聯系。學校還堅持紀律檢查制度，實行定期檢查與平時抽查相結合的辦法，把紀律檢查結果與班級量化考核掛鉤。同時，我們還要求學生進校佩戴胸卡，要求學生著裝樸素、大方、整潔，有利于學習、運動和健康，校園內拒絕怪發、穿奇裝異服和高檔品牌服裝。
再者，我校在每學期開學的第一周，都要深入各班統計學生報到情況。對未報到的學生，逐人統計，分類造冊，查明去向，對于屬義務教育階段的輟學的學生，我們按照義務教育法的規定，勸其返校復學，屬正常轉學的學生，我們促其回校辦理轉學手續，學校還在開學的第二周，將上述學生的流動情況匯總后上報區教體局備案。
(四)校園管理
首先是我們加強學校大門口秩序的管理，每天有領導帶班和教師學生值班，嚴防不法分子滋擾，確保師生安全，同時疏導校門口交通秩序，避免造成擁擠。同時，我校與有關部門協調，齊抓共管，在200米的范圍內無網吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂游戲場，為學生的健康成長營造了良好的外部環境。
我們重視校園文化建設，重視環境的育人功能，處處營造“學習樂園”、“生活樂園”、的氛圍，一是對校園環境進行了合理規劃，在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，建成一棟建筑面積1700平方米的學生宿舍樓。校園內，墻報、板報、閱報欄、展覽櫥窗等文化設施齊全，內容豐富，學校還統一規劃圍墻、通告欄、車棚、圍欄、垃圾箱等，力求新穎獨特。我們還在樓梯設置安全警示標志和提示語，在教學樓走廊懸掛名入畫像，張貼名人格言等。二是努力營造良好的班風、校風。通過班級活動及“班集體建設”對學生進行養成教育。三是按照“突出德育，美化學校“的原則，每個教室內都辦有內容豐富定期更換的黑板報，懸捧有教育意義的標語，在校園墻壁上開辟各種小欄目。從而使學校的每一樣東西，大到規章制度，小到一草一木，都變成了課堂，靈活地運用校園環境中的事物來教育學生，讓校園環境“說話“，使學生在潛移默化中受到了思想的熏陶。同時，我們還加大力氣硬化、美化學校，校園衛生設施到位，明確劃分師生衛生崗位職責，做到無垃圾、無紙屬、無積水、無污染，保持校園環境干凈整潔，使學生在學校充分享受到學校生活的快樂。在室內文化建設方面，我們突出特點，力求典雅大方。在辦公室張貼有辦公人員崗位職責和教師一日常規等，在教室內布置有課程表、作息時間表、《學生守則》、《學生日常行為規范》及標語、安全制度、衛生檢查評比制度、紀律檢查評比制度等，正確引導學生規范自己的日常生活行為，使學生養成良好的生活、衛生習慣。
為了使我校的管理更加規范化，我校在區教體局及區政府的大力支持下，積極開展勤工儉學，努力改善辦學條件。在資金短缺的情況下，學校多方籌措資金，先后于2000年和20**年建成辦公樓和學生公寓樓兩幢，新擴校園2.8畝，平整操場，建起了籃球場、羽毛球場，解決了學生上體育課場地小問題。同時，我校又自籌資金近20萬元，購置了電教柜、圖書柜、實驗臺、電視機、一體機、錄音機、圖書、體音美及勞動器材等，興建了裝有53部微機的微機室和網絡教室，更換了教師的辦公桌椅及學生的課桌凳，硬化了道路和校園，修建了學校花廊，美化綠化了校園。學校校園干凈雅致，為教育教學提供了優美的環境。
(五)檔案與后勤管理
學校重視檔案建設，有專門的檔案室及檔案柜，并有專人管理，學校及時歸檔有關資料，并對檔案內容及時更新和整理，檔案管理制度健全，保證各類檔案資料齊全，分類明確。
學校后勤工作是學校開展教學活動的保證，學校后勤處要切實做好物資供應，保證教學工作順利進行。期初，把各種辦公用品、教學用品、課本、作業本等發放到師生手中，為教師購置各種教學資料、教輔讀物、教學用品等，并從教學實際出發，為各班配備了錄音帶、錄像帶等資料，配備了適量的幻燈機、電視機、錄像機等輔助器材。同時，學校堅持財務管理制度，按照國家政策、法規及有關規定，嚴格、規范管理財務，財務管理公開、透明，重大開支實行民主決策，按照國家和省規定的收費項目和標準收費，并及時公示，由于我們的財務管理工作突出，多次受到省、市檢查團的表彰，也得到了家長和社會的廣泛贊譽。
(六)安全管理
學校高度重視安全教育工作，專門成立了學校安全工作領導小組，并實行崗位責任制和責任追究制，并建立健全各項安全制度，始終做到安全教育工作有計劃、有部署、有檢查、有落實、有考核，學校經常組織有關人員對學校的教學、體育、衛生、供電、供水、排水、消防等設施進行檢查，學校還結合區域及季節等特點，開展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”主題活動及期末集中教育活動，對全校師生進行安全教育和安全技能演練，增強師生安全意識，提高師生自護自救能力，杜絕安全事故的發生，確保師生的在校人身安全。學校20**年被評為許昌市安全管理先進單位、綠色校園、市辦學規范化學校、文明標兵單位等榮譽稱號。
四、思想道德教育卓有成效
首先學校高度重視德育工作，認真貫徹《中小學德育工作規程》、《*中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、*中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的若干意見》和國家有關法規、文件，實行校長負責制，加強對德育工作的領導，建立了學校、家庭、社會三者相互配合的網絡化教育體系，學校建立有德育工作領導小組，學期初制訂切實可行的德育工作計劃，期中有檢查有落實，列入學校重要工作流程，定期研究，期末有總結，有考核，有獎勵。在學校內部實行了“校、級、班”三級管理和教書育人、管理育人、服務育人的德育工作體制，使德育工作責任到人，在校外建立德育基地，開辦家長學校，開展家庭訪問，聘請城管、公安、消防等單位的有關人員為校外輔導員，形成了校外德育工作體制。校內外相結合，形成了立體化、網絡化、全方位的德育工作體系，從組織上保證了德育工作的順利實施。
其次，學校重視對學生的品德教育。除了利用課堂教學來滲透德育外，學校還開展了以愛國集體主義、社會主義教育和日常行為養成教育為內容的豐富多彩的教育活動。通過主題班會等培養學生的良好習憤，增強學生愛校、愛家鄉、愛祖國的情感：通過各種評比、比賽，激勵學生爭做三好學生。
此外，學校還嚴格按照《國旗法》的規定舉行升降旗儀式，升旗儀式做到動作規范，入場出場有序、安靜，整個場面嚴肅、莊重。學校還結合教育教學開展心理健康教育，定期舉辦心理健康講座。
五、教育教學改革創新，靈活多樣。
學校工作的中心是教學工作，教育質量是學校的生命，因此學校堅持抓好常規教學，緊抓教學科研這一中心，優化課堂教學，對學生進行素質教育。
學校以“先學后教、四清達標”為教學模式，要求教師開展“堂堂清、日日清、周周清、月月清”活動，實施了“以考代練”的改革方案。課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學的過程成為學生在教師引導下自學、實踐的過程，課堂高效率、高效益，教學過程實行了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，有效地提高了教學效率，提高了教學質量。
1、教學理念化：
我校的教學理念是：“沒有教不好的學生”、“相信每一個學生都能學好”、“讓每一位家長都滿意”。在這種理念下，引進了以“先學后教、當堂訓練”基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到以學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎上，逐步建立并完善指導學生主動學習的有效措施，把學生的課前學習、課堂學習和課后學習有機結合起來，使所有學生都能做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質。
2、課堂格式化：
先學后教，當堂訓練大體上為6個主要環節：
(1)展示課堂教學目標。(1分鐘)
(2)指導學生自學(2分鐘)
(3)學生自學，教師巡視(5―8分鐘)
(4)檢查學生自學效果(5―8分鐘)
(5)引導學生更正，指導學生運用(5―8分鐘)
(6)當堂訓練(不少于15分鐘)
概括起來，核心要點為：(1)讓學生自己學。(2)讓學生當堂訓練。(3)教師講的比較少，教師在課堂上起著組織教學的作用，在學生自學有問題的地方適當進行點撥。(4)長期堅持，讓學生當堂訓練形成制度化。
3、備課集體化：
我們實行的是三級集體備課制度，統一進度，統一內容，統一標準，具體做法是：
(1)首先要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。教務處在每學期初要組織教師系統地研究和總體把握課標要求和教材內容，合理確定本學期所要達到的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內容。
(2)確定階段或單元的教學目標要面向全體，尊重差異。一方面。為面向全體學生，要注意后進生和中等生的現實基礎與實際接受能力，恰當確定各階段或單元教學的基本目標及其相互間的銜接，嚴格控制教學內容，既不隨意拔高也不隨意降低要求。另一方面，對學有余力的學生，考慮適度拓寬，發揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。
(3)提前一周研究下周各課時的教學方案。為確保備課環節的高質量，學校在每周初安排時間，分年級組織執教同類課程的教師，根據教學的進度與得失情況、學生學習情況的分析，在掌握有關課標、教材的基礎上，共同研究下周各課時的教學方案。研究的內容包括為;怎樣有效引導學生主動高效地自學，學生自學可能會遇到那些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計那些合適的當堂作業與課后作業及理論聯系實際的背景材料，選用何種適當的教學技術手段等等，并年努力確保課堂教學目標的總實現率在90%以上。集體備課可由骨干教師提出教案提綱，再集體討論充實。也可提在集體研究的基礎上輪流主備各課時的教案。
4、訓練考試化
我校的教學既定目標是：“堂堂清、天天清、周周清”。為了完成這個目標，采取了“以考代練”方法。這里的“考”不是純粹意義上的書面形式的筆試，而是由兩部分組成：口頭考試和書面考試，而且嚴格控制書面考試的次數。書面考試一般以章或單元為單位進行測試，難度不超出課本，書面考試主要考查學生掌握書本上的基本技能和基本方法，書面考試以月為周期，也就是所謂的“月月清”。
5、管理制度化
對學生的管理從學生的課前預習、課內訓練、課后鞏固復習和知識擴展到學生的紀律、衛生、交往，甚至管學生怎樣吃飯、怎樣睡覺、怎樣洗衣等等。除此之外，學校還有一套完整嚴密的內部管理制度，其特點就是用責任制治校，教師不進行“四清”教學活動，不使用“先學后教，四清達標”教學模式，學校將辭退或調離工作崗位。再者是各部門、各教師包質量，完成獎勵、否則嚴厲處罰。
實施“先學后教，四清達標”的教學模式與以往常規教學方式的沖突迫使教師迅速的轉變觀念，改變自己已經熟悉的教學方式和手段，積極投身到教育科研當中，有力促進了教師自身業務素質的提高。
學校實驗室、圖書室、儀器室等都有專人管理，實驗儀器、體育器材、勞動器材等都達到了省一類標準，現有圖書26162冊，生均已達15冊。圖書室有嚴格的管理、借閱制度和師生閱覽室管理制度，圖書室定期經常向學生開放。為充分發揮現代教育技術在教育教學、學校等方面的作用，學校已建有多媒體教室、計算機教室等，校園網絡、語音室、電子閱覽室等已投入使用。
20**年以來，學校先后被教育部國家體育總局評為推行體育鍛煉標準先進單位、省級家庭教育先進單位、市級文明單位、市文明學校、市德育先進單位、市常規管理標準化學校、市綜合治理先進單位、市安全管理先進單位、市衛生先進單位、市庭院綠化先進單位、市工會工作先進單位、市級紅旗團支部，多次榮獲市中招成績單科第一金杯，榮獲省教育實驗成果一等獎多項，榮獲全國中小學心理健康教育優秀成果二等獎，教學成績穩居市直中學前列。
六、存在不足及整改設想
(一)、辦學條件亟待改善，硬件建設急需加強
作為許昌市一所歷史悠久的學校，十中的校園建設，基礎設施等方面，與今后的發展不相適應，由于地處市中心黃金地段，寸土寸金，學校無太大能力增大校園面積，體育設施因無場地保障而欠缺，圖書室老化面臨更新，上述種種，急需政府及主管部門的經費投入，才能適應飛速發展形勢。
(二)、不斷提高教師素質仍是實施素質教育的當務之急
由于教材改革和知識更新，教師急需繼續教育來更新知識，提高業務能力，故學校近年來加大教改活動力度，“走出去，請進來“促使教師業務能力不斷提高。
(三)、心理健康教育特色仍不明顯
盡管做為北京師范大學心理健康實驗學校，十中在許昌、河南省有較高的知名度，率先開設心理導向課，并獲省教改實驗成果一等獎，承擔完成了國家教育部九五重點科研項目，但教師自身的科研水平仍待進一步增強，要真正將心理健康教育滲透于各學科中，形成鮮明的辦學特色!
篇3:國有資產評估管理辦法施行細則試行版
國有資產評估管理辦法施行細則全文
第一章總則
第一條根據國務院發布的《國有資產評估管理辦法》(以下簡稱《辦法》)，第三十八條的規定，制定本施行細則。
第二條《辦法》第二條所說的法律、法規另有規定，是指全國人民代表大會及其常務委員會發布的有關資產評估的法律和國務院發布的有關資產評估的行政法規。
第三條《辦法》所說的國有資產是指國家依據法律取得的，國家以各種形式的投資和投資收益形成的或接受捐贈而取得的固定資產、流動資產、無形資產和其它形態的資產。
第四條《辦法》第三條所說的國有資產占有單位包括：
(一)國家機關、軍隊、社會團體及其他占有國有資產的社會組織;
(二)國營企業、事業單位;
(三)各種形式的國內聯營和股份經營單位;
(四)中外合資、合作經營企業;
(五)占有國有資產的集體所有制單位;
(六)其它占有國有資產的單位。
第五條《辦法》第三條規定的應當進行資產評估，是指發生該條款所說的經濟情形時，除經國有資產管理行政主管部門批準可以不予評估外，都必須進行資產評估。
第六條《辦法》第三條所說的情形中：
(一)資產轉讓是指國有資產占有單位有償轉讓超過百萬元或占全部固定資產原值百分之二十以上的非整體性資產的經濟行為。
(二)企業兼并是指一個企業以承擔債務、購買、股份化和控股等形式有償接收其他企業的產權，使被兼并方喪失法人資格或改變法人實體。
(三)企業出售是指獨立核算的企業或企業內部的分廠、車間及其它整體性資產的出售。
(四)企業聯營是指國內企業、單位之間以固定資產、流動資產、無形資產和其他資產投入組成的各種形式的聯合經營。
(五)股份經營是指企業實行股份制，包括法人持股企業、內部職工持股企業，向社會公開發行股票(不上市)企業和股票上市交易的企業。
聯營、股份經營的企業進行資產評估時，應對聯營及合股各方投入的資產進行全面評估。
(六)企業清算是指依據中華人民共和國企業破產法的規定，宣告企業破產，并進行清算;或依照國家有關規定對改組、合并、撤銷法人資格的企業資產進行的清算;或企業按照合同、契約、協議規定終止經濟活動的結業清算。
第七條《辦法》第四條中所說的情形中：
(一)抵押是指國有資產占有單位以本單位的資產作為物質保證進行抵押而獲得貸款的的經濟行為。
(二)擔保是指國有資產占有單位以本單位的資產為其它單位的經濟行為擔保，并承擔連帶責任的行為。
(三)企業租賃是指資產占有單位或上級主管單位在一定期限內，以收取租金的形式，將企業全部或部分資產的經營使用權轉讓給其他經營使用者的行為。
第八條《辦法》第四條規定可以進行資產評估，是指發生該條款所說的情形時，根據實際情況可以對資產進行評估或者不評估。但屬于以下行為必須進行資產評估：
(一)企業整體資產的租賃;
(二)國有資產租賃給外商或非國營單位;
(三)國家行政事業單位占有的非經營性資產轉為經營性資產;
(四)國有資產管理行政主管部門認為應當評估的其他情形。
第九條《辦法》第四條所說的當事人是指與上述經濟情形有關的國有資產占有單位、行業主管部門、國有資產管理行政主管部門以及其他單位。
第十條對于應當進行資產評估的情形沒有進行評估，或者沒有按照《辦法》及本細則的規定立項、確認，該經濟行為無效。
第十一條依照《辦法》第五條規定對全國或者特定行業的國有資產進行評估，其評估辦法由國務院另行規定。
第十二條《辦法》第七條所說的國家規定的標準是指國家和地方人民政府以及中央各部門頒布的有關技術、經濟標準。
第二章組織管理
第十三條《辦法》第八條所說的國有資產管理行政主管部門是指各級政府專門負責國有資產管理的職能部門。中央是指國家國有資產管理局，地方是指各級國有資產管理局或國有資產管理專門機構。
第十四條國家對資產評估工作實行統一領導、分級管理的原則。國家國有資產管理局負責組織、管理、指導和監督全國的資產評估工作。
地方各級國有資產管理行政主管部門按照國家政策法規和上級國有資產管理行政主管部門的規定，負責管理本級的資產評估工作。
上級國有資產管理行政主管部門對下級國有資產管理行政主管部門在資產評估管理工作中不符合《辦法》和本細則規定的做法，有權進行糾正。
《辦法》第八條二款所說的國有資產評估組織工作由行業主管部門負責，是指各級政府的行業主管部門對所屬單位的資產評估立項和評估結果進行初審、簽署意見，并對本行業的資產評估工作負責督促和指導。
第十五條《辦法》第九條所說的資產評估公司、會計師事務所、審計事務所、財務咨詢公司等資產評估機構，必須是經工商行政管理部門注冊登記、具有法人資格、并持有國務院或省、自治區、直轄市(含計劃單列市)國有資產管理行政主管部門頒發的資產評估資格證書的單位。只有同時具備上述條件的單位才能從事國有資產評估業務。
在發生《辦法》第三條、第四條和本細則規定的應進行資產評估情形時，必須委托上述具有資產評估資格的評估機構進行評估。當事人自行評估占有的國有資產或者評估對方占有資產的行為，不具有法律效力。
第十六條凡需從事資產評估業務的單位，必須按隸屬關系向國務院或省、自治區、直轄市國有資產管理行政主管部門申請資產評估資格，經審查批準，取得資產評估資格或臨時評估資格后方能從事國有資產評估業務，也可以從事非國有資產的評估業務。
計劃單列市從事資產評估業務的單位，由省國有資產管理行政主管部門委托計劃單列市國有資產管理行政主管部門審核其資產評估資格并頒發資格證書。
(一)資產評估資格證書由國家國有資產管理局統一印制、蓋章、編號。
(二)中央管理的資產評估機構(包括在各地的資產評估機構)的評估資格證書由國家國有資產管理局審核頒發。
(三)地方管理的資產評估機構(包括駐外地的資產評估機構)的評估資格證書，由省、自治區、直轄市國有資產管理行政主管部門審核頒發，并報國家國有資產管理局備案。由計劃單列市國有資產管理行政主管部門頒發的資產評估資格證書，除報國家國有資產管理局備案外，還要報省國有資產管理行政主管部門備案。
(四)國務院和省、自治區、直轄市以及計劃單列市國有資產管理行政主管部門負責對已取得資產評估資格的評估機構每年進行一次年檢(具體辦法另定)。
第十七條委托評估機構進行資產評估的委托方，一般是國有資產占有單位，也可以是經占有單位同意、與被評估資產有關的其它當事人，原則上由申請立項的一方委托。特殊情況由國有資產管理行政主管部門委托。
委托方被委托方應簽訂資產評估協議書，協議書的主要內容包括：被評估項目名稱、評估內容、評估期限、收費辦法和金額、違約責任等。
第十八條經濟行為有關各方對委托資產評估機構有爭議時，由國有資產管理行政主管部門指定雙方可以接受的資產評估機構進行評估。
凡屬重大的億元以上資產評估項目和經國家計委批準立項的中外合資、合作項目的資產評估(含地方)，必要時，國家國有資產管理局可以直接組織資產評估機構進行評估。
第十九條取得資產評估資格證書的資產評估機構，承擔評估業務不受地區和行業限制，既可以承接本地和本行業的資產評估業務，也可以承接外地、境外和其它行業的資產評估業務。資產評估機構與被評估單位有直接經濟利益關系的，不得委托該評估機構進行評估。
第二十條凡經批準進行資產評估，資產占有單位必須如實提供評估所需的各種資料。資產評估機構對所提供的資料保守秘密，不得向外泄露。
對資產評估中涉及的國家機密，有關各方均應嚴格按照國家保密法規的各項規定執行，必要時由國家國有資產管理局直接組織資產評估機構進行評估。
第二十一條國有土地使用權價值的評估和國有房產價值的評估，都應納入《國有資產評估管理辦法》的管理范圍。
從事國有土地使用權和國有房產價值評估的專業性資產評估機構，要依照《辦法》和本細則的規定，向國家國有資產管理局或省、自治區、直轄市國有資產管理行政主管部門申請并取得資產評估資格證書后，才能從事資產評估業務。
第二十二條按照《辦法》第十一條規定，資產評估實行有償服務。資產評估機構接受委托進行評估時，應依照國家規定的收費辦法向委托單位收費，并與委托單位在評估合同中明確具體收費辦法。
第二十三條資產評估機構的評估收費辦法，由國家國有資產管理局會同國家物價局另行制定。
第三章評估程序
第二十四條國有資產占有單位發生《辦法》第三條、第四條所說的經濟情形時，應于該經濟行為發生之前，按隸屬關系申請評估立項。按照統一領導、分級管理的原則，中央管轄的國有資產的評估立項審批，由國家國有資產管理局負責辦理;地方各級管轄的國有資產的評估立項審批，原則上由同級國有資產管理行政主管部門負責辦理;尚不具備立項審批條件的地、縣，可由上級國有資產管理行政主管部門根據《辦法》和本細則作出具體規定。
重大的億元以上資產評估項目和經國家計委批準立項的中外合資、合作項目的評估(含中央、地方國營企業和集體企業占有的國有資產)，除報同級國有資產管理行政主管部門立項審批外，還須報國家國有資產管理局備案，必要時由國家國有資產管理局直接審批。
第二十五條資產評估立項原則上應由被評估國有資產占有單位申報。
第二十六條國有資產占有單位資產評估立項申請書，應經其主管部門簽署意見后，報國有資產管理行政主管部門。在國家和地方計劃單列的單位以及沒有上級主管部門的單位，資產評估立項申請書直接報同級國有資產管理行政主管部門。
評估立項申請書包括以下內容：
(一)資產占有單位名稱、隸屬關系、所在地址;
(二)評估目的;
(三)評估資產的范圍;
(四)申報日期;
(五)其它內容。
資產評估立項申請書，應由申報單位和上級主管部門蓋章，并附該項經濟行為審批機關的批準文件和國有資產管理行政主管部門頒發的產權證明文件。
國有資產管理行政主管部門收到立項申請書后，應在十日內下達是否準予評估立項的通知書，超過十日不批復自動生效，并由國有資產管理行政主管部門補辦批準手續。
第二十七條資產評估機構依據批準的評估立項通知書，接受評估委托，按其規定的范圍進行評估，對占有單位整體資產評估時，應在資產占有單位全面進行資產和債權、債務清查的基礎上，對其資產、財務和經營狀況進行核實。
第二十八條資產評估機構對委托評估的資產，在核實的基礎上，根據不同的評估目的和對象，依照國家的法律、法規和政策規定，考慮影響資產價值的各種因素，運用科學的評估方法，選擇適當的評估參數，獨立、公正、合理地評估出資產的價值。
第二十九條資產評估機構在評估后應向委托單位提交資產評估結果報告書，其內容包括：正文和附件兩部分。
正文的主要內容：
(一)評估機構名稱;
(二)委托單位名稱;
(三)評估資產的范圍、名稱和簡單說明;
(四)評估基準日期;
(五)評估原則;
(六)評估所依據的法律、法規和政策;
(七)評估方法和計價標準;
(八)對具體資產評估的說明;
(九)評估結論：包括評估價值和有關文字說明;
(十)附件名稱;
(十一)評估起止日期和評估報告提出日期;
(十二)評估機構負責人、評估項目負責人簽名，并加蓋評估機構公章;
(十三)其他。
附件：
(一)資產評估匯總表、明細表;
(二)評估方法說明和計算過程;
(三)與評估基準日有關的會計報表;
(四)資產評估機構評估資格證明文件復印件;
(五)被評估單位占有資產的證明文件復印件;
(六)其它與評估有關的文件資料。
第三十條國有資產占有單位收到資產評估報告書后提出資產評估結果確認申請報告，連同評估報告書及有關資料，經上級主管部門簽署意見后，報批準立項的國有資產管理行政主管部門確認。
第三十一條國有資產管理行政主管部門對評估結果的確認工作，分為審核驗證和確認兩個步驟，先對資產評估是否獨立公正、科學合理進行審核驗證，然后提出審核意見，并下達資產評估結果確認通知書。
第三十二條國有資產管理行政主管部門從以下方面審核驗證資產評估報告：
(一)資產評估工作過程是否符合政策規定;
(二)資產評估機構是否有評估資格;
(三)實際評估范圍與規定評估范圍是否一致，被評估資產有無漏評和重評;
(四)影響資產價值的因素是否考慮周全;
(五)引用的法律、法規和國家政策是否適當;
(六)引用的資料、數據是否真實、合理、可靠;
(七)運用的評估方法是否科學;
(八)評估價值是否合理;
(九)其它。
第三十三條資產評估報告凡符合本細則第二十九、第三十和第三十二條要求的，應予以確認，由負責審批的國有資產管理行政主管部門下達確認通知書，不符合要求的，分別情況做出修改、重評或不予確認的決定。
經國有資產管理行政主管部門確認的資產評估價值，作為資產經營和產權變動的底價或作價的依據。
第三十四條資產占有單位對確認通知書有異議，或與經濟情形有關的當事人以及資產評估有關各方因評估問題發生糾紛，經同級國有資產管理行政主管部門協調無效，可以向上級國有資產管理行政主管部門申請復議或仲裁。
第三十五條資產評估的立項審批和評估結果確認一般應按本細則第二十六條，第三十三條規定辦理。國有資產管理行政主管部門認為有必要時，也可以委托國有資產占有單位的主管部門或下級國有資產管理行政主管部門進行。被委托的部門應依照《辦法》和本細則的規定，辦理資產評估的立項審批和結果確認工作，并將辦理結果報委托的國有資產管理行政主管部門備案。
第三十六條經國有資產管理行政主管部門確認的資產評估結果，除國家經濟政策發生重大變動或經濟行為當事人另有協議規定之外，自評估基準日起一年內有效。在有效期內，資產數量發生變化時，根據不同情況可由原評估機構或資產占有單位，按原評估方法做相應調整。
第四章評估方法
第三十七條資產評估機構進行資產評估時，應根據不同的評估目的和對象，選用《辦法》第二十三條所規定的一種或幾種方法進行評定估算。選用幾種方法評估，應對各種方法評出的結果進行比較和調整，得出合理的資產重估價值。
第三十八條收益現值法是將評估對象剩余壽命期間每年(或每月)的預期收益，用適當的折現率折現，累加得出評估基準日的現值，以此估算資產價值的方法。
第三十九條重置成本法是現時條件下被評估資產全新狀態的重置成本減去該項資產的實體性貶值、功能性貶值和經濟性貶值，估算資產價值的方法。
實體性貶值是由于使用磨損和自然損耗造成的貶值。功能性貶值是由于技術相對落后造成的貶值。經濟性貶值是由于外部經濟環境變化引起的貶值。
第四十條現行市價法是通過市場調查，選擇一個或幾個與評估對象相同或類似的資產作為比較對象，分析比較對象的成交價格和交易條件，進行對比調整，估算出資產價值的方法。
第四十一條清算價格法適用于依照中華人民共和國企業破產法規定，經人民法院宣告破產的企業的資產評估。評估時應當根據企業清算時其資產可變現的價值，評定重估價值。
第四十二條資產評估機構接受委托進行資產評估時，選用的價格標準應遵守國家法律法規，并維護經濟行為各方的正當權益。
在資產評估時，應根據不同的評估目的、對象，選用不同的價格標準。可以采用國家計劃價、也要以采用國家指導價、國內市場價和國際市場價。
匯率、利率應執行國家規定的牌價。自由外匯或以自由外匯購入的資產也可以用外匯調劑價格。
國內各種形式聯營(包括集團公司)、股份經營的資產評估，對聯營各方投入的同類資產應該采用同一價格標準評估。
第五章中外合資、合作資產評估
第四十三條凡在中華人民共和國境內與外國公司、企業和其他經濟組織或個人，開辦中外合資、合作經營的企業，對中方投入的資產必須按規定進行評估，以確認的評估價值作為投資作價的基礎。對外方投入的資產，必要時經外方同意也可進行評估。
第四十四條中外合資、合作的評估原則上應在項目建議書批準后可行性研究報告批準前進行，特殊情況下也可以在項目建議書審批以前或正式簽訂合同、協議前進行。
經國有資產管理行政主管部門確認的資產評估報告，作為計劃部門批準可行性研究報告、經貿部門審批合同的必備文件;經國有資產管理行政主管部門確認的資產評估報告和出具的產權登記表(包括變更登記或開辦登記)作為工商行政管理部門辦理登記注冊的必備文件。
第四十五條已開辦的中外合資、合作企業中方投資比例占50%以上(含50%)，發生《辦法》第三條、第四條和本細則第八條的情形時，必須按規定要求進行資產評估。
第四十六條開辦前的中外合資、合作項目，中方資產的評估，原則上應委托中國有評估資格的資產評估機構評估。特殊情況下，經國有資產管理行政主管部門同意，也可以委托國外評估機構評估或中國評估機構和國外評估機構聯合評估，其評估報告，須報同級國有資產管理行政主管部門確認。
第四十七條國有資產占有單位與香港、澳門、臺灣地區進行合資、合作經營，其資產評估比照本細則本章有關規定辦理。
第六章股份制企業資產評估
第四十八條國有資產占有單位改組為股份制企業(包括法人持股、內部職工持股、向社會發行股票不上市交易和向社會發行股票并上市交易)前，應按《辦法》和本細則規定，委托具有資產評估資格的機構進行資產評估。
第四十九條國有資產占有單位改組為股份制企業的資產評估結果，須按規定報國有資產管理行政主管部門審核確認。未經資產評估或資產評估結果未經確認的單位，政府授權部門不辦理股份制企業設立審批手續。
第五十條國有資產管理行政主管部門確認的凈資產價值應作國有資產折股和確定各方股權比例的依據。
注冊會計師對準備實行股份制企業的財務和財產狀況進行驗證后，其驗證結果與國有資產管理行政主管部門確認的資產評估結果不一致需要調整時，必須經原資產評估結果確認機關同意。
國有資產占有單位改組的股份公司發行B種股票，若由外方注冊會計師查驗帳目，其查驗結果與國有資產管理行政主管部門確認的資產評估結果不一致需要調整時，也要由原資產評估結果確認機關審核同意。
第五十一條含有國家股權的股份制企業在經營進程中，發生《辦法》第三條、第四條和本細則第八條的情形時，應按規定要求進行資產評估。
國家控股的股份制企業的資產評估，應按規定向國有資產管理行政主管部門辦理資產評估立項和評估結果確認手續;非國家控股的股份制企業的資產評估，由董事會批準資產評估申報和對評估結果的確認。
第七章法律責任
第五十二條違反《辦法》第三條本細則的規定，對應當進行資產評估的情形而未進行評估的，應按《辦法》三十一條規定對有關當事人給予處罰，造成國有資產重大損失的，應追究有關當事人的法律責任。
第五十三條國有資產占有單位、資產評估機構違反《辦法》和本細則規定，弄虛作假，造成評估結果失實的，國有資產管理行政主管部門有權宣布資產評估結果無效，并根據失實的程度，責令限期改正重新進行評估。重新評估的費用則違法單位支付。
第五十四條資產評估機構應對其評估結果的客觀、公正、真實性承擔法律責任。
資產評估機構違反《辦法》及本細則規定，除按《辦法》三十二條規定處罰外，還應沒收違法收入，并視違法行為的情節輕重，對單位處以評估費用兩倍以內、對個人處以三個月基本工資以內的罰款。也可給予通報批評或建議有關單位給予相應的行政處分。以上處罰可以并處。
第五十五條被處以停業整頓的資產評估機構，在停業整頓期間不得承接資產評估業務。停業整頓期限不得少于三個月。停業整頓的資產評估機構經原頒發資產評估資格證書的國有資產管理行政主管部門審查合格后方可重新開展資產評估業務。
被吊銷資產評估資格證書的資產評估機構，兩年內不得重新發給資產評估資格證書。兩年期滿后，需按審批程序重新申請。
第五十六條對國有資產占有單位及其責任人的罰款，由同級國有資產管理行政主管部門執行。對責任人的行政處分由同級國有資產管理行政主管部門提出建議，提請有關單位或其上級主管部門處理。
對資產評估機構的警告、停業整頓、吊銷資產評估資格證書以及罰款，由頒發資產評估資格證書的國有資產管理行政主管部門執行。對直接責任人的處分，由發證機關提出建議，提請有關部門處理。
第五十七條國有資產管理行政主管部門及受委托的部門對所辦理的資產評估立項審批和結果確認負有行政責任。對違反《辦法》及本細則規定的工作人員，按《辦法》第三十四條規定處理。
第五十八條國有資產管理行政主管部門收繳的罰款收入按國家有關規定上交國庫。單位支付的罰款在企業留利、預算包干結余和預算外資金中列支，個人支付的罰款由本人負擔。
第八章附則
第五十九條國有自然資源資產價值評估，應在國有資產管理行政主管部門管理下進行。其評估辦法及實施細則由國家國有資產管理局會同有關部門共同制定，報國務院批準執行。
第六十條資產評估涉及到企業、單位資金增減變動帳務處理和評估費用的開支渠道，按財政部有關規定執行。
第六十一條各地可根據《辦法》和本細則制定具體實施辦法，過去發布的有關資產評估的規定與《辦法》和本細則相抵觸的，均以《辦法》和本細則的規定為準。
第六十二條集體企業資產評估可參照《辦法》和本細則規定辦理。
第六十三條本細則由國家國有資產管理理局負責解釋。
第六十四條本細則自發布之日起執行。
國有資產的分類
經營性國有資產
經營性國有資產是指國家作為出資者在企業中依法擁有的資本及其權益。具體的說，經營性國有資產，指從事產品生產、流通、經營服務等領域，以盈利為主要目的的，依法經營或使用，其產權屬于國家所有的一切財產。
經營性國有資產的特征：
運動性，增值性，經營方式的多樣性。
行政事業性國有資產
行政事業單位國有資產是指由行政事業單位占有、使用的，在法律上確認為國家所有、能以貨幣計量的各種經濟資源的總和。包括：國家撥給行政事業單位的資產、行政單位按照國家政策規定運用國有資產組織收入形成的資產，以及接收捐贈和其他經法律確認為國家所有的資產。
資源性國有資產
資源性國有資產指國家擁有的土地、森林、礦藏等資源。