小班音樂活動(dòng)

活動(dòng)名稱：粉刷匠

活動(dòng)來源：根據(jù)兒童年齡特征，粉刷匠的形象具有較強(qiáng)的表演性，適合幼兒的角色扮演。從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒的樂感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受××××丨×××丨××××丨×―丨的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.隨音樂大膽表現(xiàn)，在動(dòng)作表演中感受到歡快愉悅的音樂氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《粉刷匠》鋼琴彈奏以及歌曲視頻

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的表演

活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)奏的掌握

活動(dòng)過程

一.開始環(huán)節(jié)

1.老師講述《粉刷匠》的故事，幼兒欣賞。

老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：

有一個(gè)粉刷匠，他非常的熱愛勞動(dòng)，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子的墻還沒有刷白，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了!新房子真的變樣了，變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

二.基本環(huán)節(jié)

1.欣賞視頻：我們一起來看一看剛剛故事里的粉刷匠吧!

2.回憶故事內(nèi)容，并以提問作為引導(dǎo)

提問：a我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣?

b我要做一件什么事?

c我先刷了哪里再刷了哪里?

d結(jié)果，我的小鼻子怎么啦?

3.在兒歌中感受節(jié)奏

師：老師把剛才的故事編成了一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽一聽。(邊念邊做動(dòng)作)

4.學(xué)律動(dòng)

師：現(xiàn)在我們都是愛勞動(dòng)的粉刷匠了，我們一起邊念兒歌邊模仿手的動(dòng)作。

A.第一句:胸前拍手

B.第二句：把手打直放在前面，左右晃手

C.第三句:前平舉雙手交替上下做刷墻的動(dòng)作

D.第四句：伸出食指，雙手分別指自己的鼻子。

5.表演歌曲：我們一起來邊唱邊做!

(老師和幼兒一起邊唱兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作)

6.角色任務(wù)：小女生唱歌，小男生做動(dòng)作;小男生唱歌，小女生做動(dòng)作。

三.結(jié)束環(huán)節(jié)

教師鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂自由表演動(dòng)作，體驗(yàn)表演中的歡樂。

篇2:在音樂活動(dòng)中提高小班幼兒注意力

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件在音樂活動(dòng)中提高小班幼兒的注意力問題的發(fā)現(xiàn)一個(gè)歌唱活動(dòng)《小花狗》，老師采用師生對(duì)唱的方式引導(dǎo)幼兒逐步熟悉歌曲，并伴以身體動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。在接下來的游戲環(huán)節(jié)中，老師在前面邊走邊唱，幼兒在后面跟著和老師對(duì)唱，當(dāng)幼兒在唱完最后三聲“汪汪汪”時(shí)，老師追幼兒跑，被抓的幼兒就變成肉骨頭在旁邊休息。可是沒玩一會(huì)兒，開始有孩子不遵守游戲規(guī)則了，有的到處爬，有的被抓住了也不想變成“肉骨頭”還是繼續(xù)瘋跑。問題的分析音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂時(shí)的專注，對(duì)音樂顯示的熱切平繁的身體動(dòng)作反應(yīng)，很小就會(huì)喜歡發(fā)聲的音樂盒、各種樂器的聲音，兩歲左右漸漸成為有反應(yīng)的音樂聽眾，到自己能唱會(huì)跳，在整個(gè)幼兒期間，孩子們感受音樂的方式多種多樣，跳跳、玩玩、畫畫、唱唱等。其中游戲化的音樂活動(dòng)最適合小班幼兒，但是在活動(dòng)過程中，孩子的自控能力很差，對(duì)游戲規(guī)則意識(shí)薄，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)比較零碎，而且注意力很容易分散。問題的初始調(diào)查幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們參與活動(dòng)的方式。特別是小班階段的孩子，他們的無意注意占了明顯的優(yōu)勢，新穎、強(qiáng)烈的游戲性活動(dòng)很容易引起他們的注意。但是他們的注意也很容易被其他有趣的事物所吸引，也更容易轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)中去。例如上訴的音樂游戲的例子一樣，讓老師哭笑不得。問題的歸因老師在指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)要充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況。教師要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)策略。幼兒注意力分散的原因有很多，主要有以下幾種：

1、其他刺激太強(qiáng)烈：小班幼兒是無意注意占優(yōu)勢，加上他們注意的穩(wěn)定性較低，容易受無關(guān)刺激的影響。如：在歌唱活動(dòng)《我愛我的幼兒園》中，開始部分小動(dòng)物律動(dòng)，由老師邀請(qǐng)大班的幾個(gè)哥哥姐姐扮演小動(dòng)物帶上頭飾邊唱邊表演，小朋友一下子被漂亮的頭飾和哥哥姐姐吸引住了，以至于在后來的學(xué)唱環(huán)節(jié)中他們時(shí)不時(shí)到處張望，想看看老師擺在桌子上的頭飾，而無法將注意集中在應(yīng)該注意的地方。

2、過度疲勞，提不起興趣。小班幼兒一般只能穩(wěn)定地集中注意三至五分鐘，雖然幼兒會(huì)對(duì)有趣的音樂游戲活動(dòng)可以稍微較長時(shí)間的注意，但是總體來說他們注意的穩(wěn)定性還很差。一旦教師組織的音樂活動(dòng)時(shí)間過長或沒有新鮮有趣的教具刺激或教學(xué)方式變化不大，那么孩子就會(huì)疲勞。起初表現(xiàn)為對(duì)活動(dòng)沒精打采，隨之注意力開始渙散。

3、教師的教學(xué)目標(biāo)要求不明確：有時(shí)老師對(duì)幼兒提出的要求不具體，或者活動(dòng)的目的不能被幼兒理解，也是引起幼兒注意力渙散的原因。如：《我愛我的小動(dòng)物》音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要求幼兒模仿四種小動(dòng)物的叫聲，活動(dòng)的旋律難點(diǎn)是同音重復(fù)333555，歌詞難點(diǎn)是四個(gè)小動(dòng)物的順序和相應(yīng)的叫聲。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，老師對(duì)小朋友說：“讓老師來聽聽，哪只小動(dòng)物唱得最好聽！”這句摸棱兩可的話并沒有給孩子過多的刺激，老師即沒有告訴幼兒“唱得好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，也沒有提示幼兒在旋律或歌詞上應(yīng)該怎么處理。所以幼兒在唱了幾遍后開始左盼右顧，注意力動(dòng)搖，影響積極地從事活動(dòng)。

4、幼兒的注意力不善于轉(zhuǎn)移：小班幼兒的注意轉(zhuǎn)移品質(zhì)還沒有充分發(fā)展，因而不善于依照要求主動(dòng)地調(diào)整自己的注意。如音樂生活游戲《漱口歌》，老師先讓幼兒完整的聽以便音樂，在第二環(huán)節(jié)中老師意圖幫助幼兒理解感受歌詞內(nèi)容，所以出示小花杯演示漱口，由于老師的動(dòng)作夸張有趣，馬上就吸引了小朋友的目光，可是接下來沒有任何過度或語言上過多的引導(dǎo)就開始學(xué)唱新歌，使幼兒仍受到老師剛才生動(dòng)表演的影響，注意難以迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)唱環(huán)節(jié)上去，因而還“惦記”著前一活動(dòng)，對(duì)老師的提問沒有反映，甚至叉開了話題。行動(dòng)方案

（目標(biāo)、計(jì)劃）1、根據(jù)小班幼兒的注意發(fā)展的年齡特征，在音樂活動(dòng)中教師準(zhǔn)備的教具及環(huán)境創(chuàng)設(shè)要把握尺度。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中各環(huán)節(jié)緊密相扣，合理分配時(shí)間，靈活機(jī)智的調(diào)整教學(xué)策略。

3、制定音樂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)良好的參加活動(dòng)的注意習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，避免單調(diào)枯燥的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)對(duì)幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免幼兒過多時(shí)間的等待。實(shí)施記錄

（案例）1、小班律動(dòng)《兔跳》教學(xué)，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒隨音樂模仿學(xué)跳“兔跳”。在活動(dòng)過程中，由于孩子對(duì)小白兔非常熟悉，所以兔跳動(dòng)作幼兒學(xué)得比較順利，模仿老師的節(jié)奏也比較準(zhǔn)確。但是不出我的所料，沒跳一會(huì)兒就有孩子開始亂跳了，又加上小班幼兒愛模仿、隨眾心理強(qiáng)，看到別人這樣也就跟著學(xué)。我馬上調(diào)整了教學(xué)策略引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小兔子不同的跳法，還鼓勵(lì)想法獨(dú)特的“兔子”來教教別人，這下子他們的注意力又重新被我吸引住了。

2、從這次活動(dòng)中我得到啟發(fā)，于是重新設(shè)計(jì)活動(dòng)。活動(dòng)基本流程：引發(fā)興趣--嘗試學(xué)跳--創(chuàng)造性地模仿提高。將幼兒學(xué)習(xí)和表演欲望激發(fā)起來，環(huán)節(jié)安排緊湊，不再讓幼兒有虛度的時(shí)間。

3、同時(shí)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)從激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣入手，使幼兒在活動(dòng)中保持良好的情緒，能夠集中注意力全神貫注的參與活動(dòng)。

問題的延續(xù)

如何使孩子在音樂教學(xué)活動(dòng)中從頭至尾保持高度的興趣，從而吸引他們的注意力？自我評(píng)價(jià)與反思1、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣。雖然小班幼兒很喜歡跟著各種音樂忘我的手舞足蹈，但是他們的這種興趣不持久易轉(zhuǎn)移。所以老師應(yīng)保護(hù)好幼兒的興趣萌芽，不斷的給予滿足。

2、引趣。讓幼兒多接觸各種音樂，并且把音樂滲入到生活的每個(gè)角落，這樣即陶冶了幼兒的情操又可在潛移默化中強(qiáng)化音樂教學(xué)常規(guī)。

3、激趣。重點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中利用適時(shí)直觀的教具、大膽巧妙的提問、新穎有趣的表演、正面表揚(yáng)激勵(lì)和鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)造。

4、增趣。創(chuàng)設(shè)寬松有趣的教學(xué)氛圍；加強(qiáng)師生互動(dòng)；以游戲貫穿活動(dòng)。

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