音樂活動《石頭、剪子、布》小結

通過本次音樂游戲活動《石頭、剪子、布》，以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲，因此他們聽到了這個熟悉的游戲就感到很開心，激發了他們的興趣。游戲采用猜拳的方法決定勝負，是孩子較喜歡的一種活動。為這一游戲配上流暢的曲調和簡單易學的動作，能增添游戲的樂趣。大多的孩子能主動參與，也能及時找到伙伴一起玩一玩，能夠根據動作確定輸贏，只有個別幾個能力比較弱的幼兒還不能進行獨立游戲，但是也能掌握這個游戲，最讓我高興的是開心在音樂游戲的時候每個孩子都可以有表現的機會，盡情的去展現自我。

游戲活動,音樂,能力

篇2:小結:在音樂活動中培養幼兒興趣

文章來源

制度大全課件

小結：在音樂活動中如何培養幼兒興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣”。通過多年的歌

唱教學的探索實踐中，我發現枯燥、機械地教學方式，只能讓更多的孩子厭煩音樂，體會不

到音樂藝術所給予他們的愉悅感，加之教師枯燥乏味的說教，幼兒在音樂課上絲毫調動不起

興趣。因此，培養幼兒對唱歌活動的興趣顯得尤為重要。只有幼兒對音樂有了興趣,這才是

提高音樂教學質量的重要的心理因素。那么，在音樂教育活動中如何培養幼兒的興趣呢？

一、有效導入----引發興趣。

引趣是指教師有計劃、有目的地采用一定的手段、措施和方法，誘導和引導幼兒對當前所要

進行的認知活動產生興趣。要使兒童對音樂活動感興趣，一開始就進入狀態，這需要教師在

導入環節上下功夫，采用一定的手段、措施和方法，用最短的時間，引導孩子對當前所要進

行的音樂活動產生興趣。

1．動畫導入

動畫片是孩子們最喜愛的，而動畫片中的卡通形象就是最富有吸引力的材料，頗受孩子們的

青睞。因此，在音樂活動開始，我嘗試用動畫導入活動，讓孩子們的視覺器官和聽覺器官都

參與進來，將他們引入到歌曲的意境當中，從而引起幼兒學習的興趣。

如在音樂欣賞《獅王進行曲》活動的導入部分，我精心設計了精美的動畫課件“動物狂歡圖

”，孩子們一下子就被動物吸引了，仿佛自己來到了形象生動的動物王國，很快就進入了音

樂活動情景之中。

在音樂活動《春天的小草》中，為讓孩子們了解小草在泥土中發芽，破土而出，在陽光雨露

的滋潤下快樂生長的過程，我設計了“小草生長”的動畫課件，在活動的導入部分呈現在孩

子們面前，引起了孩子極大的興趣，很快就進入了歡快活潑的音樂活動中。

2．故事導入

幼兒都非常愛聽故事，一個令人感興趣的故事，一個充滿神秘感的故事足以把歌曲的題材、

內容表達出來，教師就利用這個特點把歌曲的內容編成故事，邊講故事，邊讓學生學習歌曲

，那么會使小朋友在不知不覺中愉快地較好地掌握所學的音樂知識。這樣既可以有效地集中

幼兒在音樂活動中的注意力，引起幼兒的好奇，調動幼兒的積極性，又可以引起他們學習音

樂的興趣。

在中班韻律活動《打噴嚏的小老鼠》中，我采用了幼兒非常喜歡的形式――動畫演示。活動

一開始孩子們就被電視畫面上那只可愛的小老鼠深深地吸引了，在觀看動畫的同時我講述了

創編的“小老鼠感冒”的故事，引發了幼兒學習的興趣和探究的欲望。回顧整個活動，在我

的引導下，孩子們將一個去看病的老鼠表演得活靈活現。

3．游戲導入

中班幼兒具有好動、好玩的特點，編排有趣的游戲導入新課，這對他們也有很強的吸引力。

讓幼兒在玩中學、在學中玩，既滿足了幼兒的心理需求，又引起了幼兒的學習興趣。

如在歌曲《老母雞》的教學中，我先帶領孩子們玩母雞捉蟲的游戲，接著母雞吃飽了，我又

和孩子們玩起了母雞下蛋的游戲，一邊玩一邊問孩子們：“你們知道母雞下了蛋很高興，它

是怎樣叫的嗎？然后請他們模仿老師“咯咯咯咯噠”，這樣孩子們在快樂的游戲過程中掌握

了含十六分音符的節奏。

因此，游戲導入的方式能很快地帶動每個孩子參與集體活動的積極性，感受游戲帶來的快樂

，在游戲的過程中學習歌曲，充分體現了“在玩中學、在學中玩”的理念。

二、創設情境----激發興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音來思維的”。音樂活動是一種有聲音、

有情趣的藝術活動，幼兒通過在自己假想的情境中扮演周圍生活中熟悉的人或動物，體驗用

表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣，滿足孩子的心理和生理需求，激發幼兒參與音樂活動

的積極性。因此，一個生動的情境創設容易引起孩子們的好奇，把他們帶入一個色彩繽紛、

聲像同步的優美意境，激發他們的學習興趣，使他們在一種輕松愉快的氛圍中興趣盎然地學

習音樂。

1．創設環境

在歌曲《新年好》活動之前，我在教室四周掛上紅燈籠、小鞭炮等裝飾品，使教室呈現出一

片喜氣洋洋的氣氛，讓孩子們在這樣一個充滿溫馨的意境里，享受美妙的原唱音樂聲，孩子

們較快地就能唱好歌曲了。

2．添畫激趣

在教唱《粗心的小畫家》這首歌曲時，我創設了添畫游戲，先畫出沒有耳朵的小白兔，沒有

尾巴的小馬以及四條腿的螃蟹。讓幼兒先觀察出示的圖畫中缺少了什么，然后再用彩筆一邊

添畫完整一邊教歌詞，激發幼兒學習的興趣，讓孩子在游戲中記住歌詞，在興趣中學習唱歌

。

三、借助道具----增強興趣。

中班幼兒好奇心強，但持久性差，不可能長時間靜聽音樂，要想使幼兒在樂中學、學得樂，

我們教師就應充分利用新奇而生動的教具或有趣的圖譜等形式來吸引幼兒的注意，使他們的

求知欲得到滿足，這是增強興趣的重要手段。

1.新奇的教具

如在音樂活動《小鳥找家》中，我將一次性方便面碗切成兩半，粘在硬紙板上，并將它做成

“鳥窩”的形狀，再將“鳥窩”鑲嵌在自制的大樹上。整個活動中，孩子們被大樹上的“鳥

窩”深深地吸引住了，滿懷好奇地投入到音樂活動中。

在音樂活動《小小蛋兒把門開》中，我為孩子們準備了許多蛋殼玩具，還讓孩子們在蛋殼上

畫上眼睛、嘴巴等活潑可愛的蛋寶寶形象，在活動中孩子們對活潑可愛的蛋寶寶產生了濃厚

的興趣，整個活動過程氣氛濃烈且生動，孩子們很快就學會了歌曲。

2．有趣的圖譜

在教唱歌曲《小老鼠打電話》活動中，我設計制作了有趣的圖譜，豐富孩子們的視覺效果，

增加音樂活動的趣味性，讓幼兒看著圖譜回答老師提出的問題，進一步幫助幼兒增強學習歌

曲的興趣。

在進行《咚咚鏘》這一打擊樂活動中，我讓孩子們看著圖譜和小鼓“說話”，孩子們的興趣

極高爭著和小鼓“說話”，接著我請孩子們按照我的節奏語言“我敲小鼓|*|”再次

看著圖譜敲出咚咚,只見孩子們興致勃勃地在各種自制的鼓（易拉罐、奶粉桶、月餅盒、餅

干桶）上按我的要求敲出了各種音質不同而節奏相同的“鼓”聲，他們如此的投入，在活動

中的興趣也相應增加了。

四、體驗表演――保持興趣

在音樂教學中，無論是學唱歌、舞蹈、或欣賞音樂，幼兒的興趣往往是短暫的，他們不滿足

于安安靜靜地聽聽音樂和學唱歌曲，而是更喜歡用動作來補充。這就需要我們教師采用多種

形式和方法來激發孩子的積極情緒，點燃孩子的學習熱情，幫助幼兒保持興趣。

如在教幼兒學習《幸福拍手歌》時，我讓孩子們進行拍手打節奏學唱的同時，還讓他們嘗試

用跺腳、拍桌子等手段激發幼兒對音樂的愛好，保持學習音樂的興趣。

在教唱《學做解放軍》這首歌時，我根據歌詞的內容邊唱邊做敲鑼、打鼓、吹喇叭等一系列

動作。因為動作較形象地展示了歌詞的內容，孩子們的興趣很高，邊唱邊表演，唱了一遍又

一遍，都不覺得累，很快地就掌握了歌詞。

在韻律活動《摘果子》中，我準備了許多籮筐，讓幼兒在學習的過程中拿著籮筐，表演摘果

子，孩子們在音樂中無拘無束、盡情地自由表演，真正做到樂在其中，其樂無窮。

在歌曲《螞蟻搬豆》活動中，幼兒戴上頭飾在教師創設的情境“螞蟻洞口”，隨著優美的旋

律一邊演唱一邊表演，當小螞蟻叫來好朋友，大家抬著“豆子”一起往前走時，孩子們更是

興趣高漲。

在音樂教學活動中，這種寓教于樂的方式，既增強了學習音樂的興趣，又將知識性、思想性

、趣味性融于一體，音樂持久興趣的保持效果十分顯著。

五、情感投入----延長興趣。

投入感情，進入氛圍是音樂教唱活動的重要保障。而我們常常會看到這樣的情景，老師在上

面教唱，孩子在下面被動的學唱，老師教完了，孩子的表情呆滯結束活動。其實教唱活動對

于幼兒來說，無論老師怎樣的口頭講解，孩子很難進入歌唱氛圍，投入感情演唱就顯得更難

了。因此，在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和

諧的氣氛，使幼兒對音樂活動產生興趣；在歌唱活動中，我就以自己的“情”去撥動孩子情

感的琴弦，去牽動著無數顆幼小的童心，使之產生共鳴，使孩子們融入教師的情境之中，延

長學習音樂的興趣。

如在教唱歌曲《不在麻煩好媽媽》的時候，我用快樂的眼神、抑揚頓挫的語調加上高興的情

緒演唱，讓孩子們感受歌詞里傳達的那份濃濃的母子情，把孩子們帶入歌唱活動中，帶著對

媽媽的愛和感情蘊含于演唱之中。

如在欣賞歌曲《大樹媽媽》時，我用溫柔的眼神，輕柔的的姿態，運用親切、自然的眼神和

表情來教唱，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受搖籃曲的恬靜優美，把幼兒的情感帶入

如詩如畫般溫柔的意境中去。

在欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子

后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽

”。我以真實情感的投入換來了孩子們真情實感的回報，也讓教唱活動在延伸了幼兒興趣的

同時達到了好的教學效果。

總之，興趣的培養不是一朝一夕的事，需要我們教師針對幼兒的生理和心理特點，靈活地采

用各種教學手段，創設情景交融的教學環境,引導他們接受音樂、進入音樂；運用各種手段

和教育形式培養幼兒學習音樂的興趣，從多方面、多角度來不斷引趣、激趣、增趣、持趣和

延趣；今天的幼兒音樂教育，已經不僅僅是簡單地唱唱、跳跳、玩玩。我們應該以孩子為本

，站在孩子的角度，去挖掘孩子歌唱學習的興趣，讓幼兒在有趣的活動中插上音樂的翅膀，

在藝術的天空里自由翱翔，使歌聲真正走進孩子們的心中，并成為心靈里美好的東西，伴著

他們健康茁壯地成長，這是我們教師應該努力的方向。

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