大班音樂活動：庫企企

大二班鐘足貴

活動目標：

1.讓幼兒熟悉節奏型。

2.培養幼兒看圖掌握音樂節奏的技能。

3.在理解樂曲的基礎上，嘗試用沙子作為樂曲的配器進行節奏表演。

活動準備：

1.音樂《甜蜜童話屋》、《庫企企》《輕音樂》《小小一粒沙》

2.圖譜、節奏卡、沙瓶

活動過程：

一、開始部分

1.輕音樂開火車進入音樂室。

2.律動：《甜蜜童話屋》

二、傾聽音樂，授以新課。

1、談話導入

小朋友，有沒有去過旅行?好玩嗎?開心嗎?你們去旅行的途中看過那些美麗的風景呀(舉手回答)現在老師請你參加我的音樂探索之旅，好嗎?

2、故事引入：

在美麗的大森林里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂。可是，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。但是必須走過樹林、跳過小河、跑過山洞，爬上山頂，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫庫企企，庫庫庫企企。石門就能打開，里面藏著堅強，勇敢，善良，誠實四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。

剛才你們聽到的故事中有誰?(小精靈、老巫婆)發生什么事情了?(小精靈被老巫婆趕走了)那我們想打敗老巫婆要怎么做?大樹爺爺告訴小精靈要找到寶藏要經過那些地方?

咒語是什么?

3.播放音樂《庫企企》，我們一起來聽一聽音樂告訴我們的咒語是什么?音樂一共有幾段?

4.出示圖譜，學習《庫企企》

剛才的音樂一共有幾段?也就是說要經過4個地方。咒語是什么?(庫企企)大樹爺爺告訴我們首先經過那里?(走過樹林)走過4片樹林，每片樹林走4步。走完4步得說：我成功了。接著念咒語：庫、庫、庫企企(用手拍節奏。進入下一個地方(跳過小河)每條小河跳4下，同上(跑過山洞)同上(爬上山頂)同上。

5、好，大家明白咒語了是嗎?那我們準備和小精靈們出發了。播放音樂《庫企企》。

(石門沒有打開，這是為什么呀?(幼兒回答)這個老巫婆也喜歡音樂，可是剛才我們拍節奏時還不夠明顯，我們得換一個法子試一試，請出我的法寶----沙瓶)

6、播放音樂《庫企企》用沙瓶試試。

(石門打開了嗎?石門開了一半，說明老巫婆喜歡這個法寶打出的節奏，如果節奏在強烈一點可能就會更好了，我們再試一試)

7、播放音樂《庫企企》，繼續努力，石門就能打開了。

8.我們一起來看看石門打開了沒有(開了)老巫婆完全沉醉在你們的音樂節奏中，她聽到這么美妙的節奏她不忍心傷害小精靈了，她說要把森林還給小精靈，讓他們在森林里快樂的生活。所以，你們這次的音樂旅行不僅學會了本領還幫助了小精靈重拾家園，太厲害了，給自己點個贊。

9.放松：閉上眼睛，感受山頂帶來的新鮮空氣，花香的香味，海浪的聲音。

三、結束部分

1.我們用法寶跳一支舞蹈《小小一粒沙》送給小精靈慶祝重新回到自己的森林。音樂到2分

17秒音樂聲調至小聲(小精靈很高興你們幫助戰勝了老巫婆，他們想請你們到美麗的森林里做客)

篇2:大班音樂活動《迷路小花鴨》評析

大班音樂活動《迷路的小花鴨》評析一、從孩子的興趣特點入手

歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節，在記憶歌曲結構和歌詞內容上幼兒會出現一定的困難。教師根據幼兒聽故事非常感興趣的特點，在實施活動時，教師將歌詞的主要內容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在強烈興趣的支配下，就更認真地參與了活動，收到了較好的效果。同時也為幼兒在歌唱時進行自由續編作好了有利的鋪墊。

二、環節清新明了

活動中，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。

第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，在這里教師用緩慢、低沉的音樂，使幼兒體驗了小花鴨迷路時的凄涼處境，引起了幼兒的同情心，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們為小花鴨想出了各種辦法。而教師的提示，又使幼兒對欣賞歌曲的第二段產生了強烈的興趣。

第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。這里教師先讓幼兒對比這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導幼兒通過不同動作比較感受。使幼兒更深地體驗到歌曲兩段之間的情緒區別。

三、活動中的創新

活動中，孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以教師及時地讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。

活動的最后一個環節，讓幼兒根據自己的想法來對歌曲進行續編，把花鴨接下來還會遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂。

建議：

這首歌曲主要表現的是歌曲里的不同情緒。在活動中，有些幼兒并不是那么的投入，感受的情緒情感較少。這里教師可以及時引導，帶領他們有感情地演唱歌曲及動作表現，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。

活動后的安全教育，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來一個小朋友把他抱起來送回家的故事。幼兒時期，幼兒的自我保護意識是比較差的，因此在幼兒學會歌曲后，教師可以利用這個故事向幼兒進行一定的安全教育。

篇3:大班音樂活動:歡樂鼓評課

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件班音樂活動：歡樂鼓評課這是一首曲風歡快、節奏分明的民族樂曲。選材上適合大班的年齡特點，從活動中葉可以看出孩子非常的喜歡，教師始終以寬松、幽默的氛圍來引領孩子們走進音樂世界、感受音樂世界和表現音樂世界。整個活動教師完全站在幼兒的角度來設計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動玩、主動地參與活動，符合玩中學的理念。而且這位老師通過不同的教學策略充分調動孩子的積極性，激發孩子主動參與，參與的情緒高漲、精神飽滿，能較好地體現了師生互動的場面，體驗到了教學活動帶來的成功與愉悅。

首先，活動目標的制定從孩子角度出發，包含了情感、態度、能力三個目標，符合大班的年齡特點，根據孩子的最近發展區，非常的適宜，而其在活動中始終圍繞目標進行的，重難點突出。

其次，在活動中教師突破重難點運用了各種策略，使環節層層遞進，在有效的師生互動中孩子進行突破。有效的支架搭建體現了孩子的主動參與，而不是教師的簡單說教，我怎么跳，你們這么跳。整個活動中非常充分體現孩子的自主學習，因為教師的圖譜支架幫助理解了曲調、舞蹈動作和前后順序。難點前置，順利幫助孩子掌握學習舞蹈的困難。激發了師生互動的興趣。還有，手腕花這個教具的運用為下面生生互動中，雙圈舞中轉身方式上的難點很巧妙的解決了。

整個活動中教師的教太也非常的親切，語言精練，每個環節的要求到位，能根據現場的教學及時的撲捉到幼兒的信息進行小結和反應。只是建議在活動中能多幾遍教師與幼兒的合作。

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