個人學習計劃

以市縣教育教學工作會議精神為依據，堅持求真務實的工作原則，以名校長工作室為指引，不斷深化教學改革，創新教研模式，提高教研工作實效，推進教育信息化的進程，全面提升教師的專業素養。為了在今后的工作中更好地提升自己，現制定個人成長計劃如下：

一、自我現狀分析：

1、優勢分析：

(1)具有豐富的基層學校管理經驗，對工作始終持有一份信心和執著。始終保持著對教育教學的一份熱愛，堅信自己的工作一定會不斷進步，不斷突破。對于工作中的各種變動具備了較強的應變能力，也有信心和勇氣迎接工作中的每一個新的挑戰。

(2)愛好學習，注重在實踐中不斷提升自我。

工作之余，自己經常閱讀古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。工作以來，自己撰寫了很多理論學習筆記，并注意把自己的學習收獲和在實踐中取得的成功經驗及時地總結出來。

2、自身存在的不足：

(1)對教育理論的學習深入度還不夠，不能實現理論學習與管理實踐的有效結合。多年來，盡管自己非常重視對教育教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的計劃，一直以為就這么工作著、努力著、實踐著就是在發展，并未意識到只有在思考中行進才能實現真正的發展，對于日常教學和管理的反思不夠，阻礙了進一步提升自己的人文修養、專業發展水平及管理實效

(2)對學校發展的前瞻規劃和發展策略以及與上級管理部門的協調能力能力亟待提高，思考能力有待加強。孔子說：“學而不思則罔，死而不學則殆”，學習和思考是我發展的關鍵點。隨著社會的不斷進步和教育改革的不斷深化，個人覺得自己的學識不夠淵博，對學校教育教學發展的思考還有待加強。

二、發展目標：

1、做一個有專業追求的校長。教師職業作為一種教書育人的的職業，對其勞動質量提出了更高的要求，所以，為了使自己盡快成長為一名合格的創新型校長，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬業精神、科學精神、創新精神、實踐精神等。

2、做一個有反思素養的校長。在今后的工作中，我要以名師、名校長為榜樣，進一步養成反思的良好習慣，定期對自己的教學和管理進行審視，尋找工作中的漏洞，特別是細節上的管理，同時要注重記錄、調整與創新，讓反思成為工作新的生長點，逐步形成自己獨特的教學和管理風格。

3、做一個有文化堅持的校長。隨著教育教學管理改革的深入，學校管理已經步入文化引領的時代，學校的管理的最高境界是文化管理。校長治校既要利用制度的約束力，又要會利用文化的影響力，使學校充滿生機和活力。作為校長如何立足學校文化、促學校發展，需要校長堅守文化信念，在學校教師文化、教育文化、教學文化、課程文化、活動文化、管理文化等諸多方面形成具有符合學校實際而又個性鮮明的特色。當然，這就需要校長帶領師生通過長期艱苦的努力工作、不斷的改進創新才能得以實現。

三、發展策略：

1、充實與積淀――做學習型校長

要想成長為一個專業化的校長，必須博學多識。作為一個校長，首先應該有自己的專業特色，必須認真閱讀教育管理方面的書籍，為做好校長、加強管理提供厚實的理論基礎。另外，我還將通過向書本學習、向專家學習、向名校學習、撰寫個人教育論文等途徑，不斷改造自己的教育認識、教育觀念，逐步形成教育理念，從而完善自己的管理思想。

2、思考與探索――做創新型校長

學校的管理重在思想的引領，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學校。今后的工作中，我將繼續正確把握教育內涵，轉變與提升教育理念，形成正確的教育觀、學校觀、人才觀、質量觀、管理觀、師生觀、教學觀、德育觀，在此基礎上形成自己的職業信念、職業態度、職業眼光。以后的工作中，我將本著“管理銳意進取，教學突破創新”的原則，繼續特色學校文化建設，實現“全縣鄉鎮一流學校，努力爭創省級示范學校”的發展目標;繼續良好習慣的養成教育，為學生的終身發展奠基養成，踐行“以生為本”的教育內涵，促進學生的全面發展。

3、實踐與反思――做專家型校長

管理的積累必須在實踐中不斷歷練。在實踐中學習，在實踐中思考，在實踐中鍛煉自己，在實踐中反思應該成為我基本的管理之路。在管理實踐中，我將著力鍛煉自己的基礎能力、職業能力以及管理智慧和藝術;在教學管理、教育科研、文化建設等方面根據學校現有水平進行思考、規劃、整合，然后付諸實施，加大推進力度，定期對自己所做的管理工作進行診斷與反思，以“有效”和“高效”為前提，不斷調整管理方法，在管理實踐、診斷反思、不斷調整中逐步提升自己的校長專業能力。

4、堅持與責任――做自律型校長

作為一名校長，我有責任做好自己的事，也應該堅持自己的一份原則，以坦誠的心、堅實的步伐行走在這一工作崗位上。一是要依法治教、廉潔奉公，對待教師坦誠公正、對待工作一絲不茍、對待家長熱情周到、對待方針政策法規嚴格執行;二是要通過長期的實踐，逐步培養自己的負責精神、創新精神、科學精神、人文精神和服務精神，以形成校長的職業品質和職業形象、職業魅力;三是要堅持修身養性，不斷優化個性品質，逐步形成兼容并包的胸懷、誠實正直嚴格的品質、友善寬容的態度、長遠的人生目標、樂觀開朗的情緒、良好的現實性和自我知覺、豐富的生活和廣泛的愛好等。

古城子學校李繼

個人學習總結

在市、縣教育局的領導和關心下，認真學習黨和國家方針政策，遵紀守法，愛業敬崗，依靠廣大教職員工，共同努力、團結拼搏、臥不斷進取，通過各種學習形式，我收獲很多，感受也很多，現具體談談我的幾點思考和體會，總結起來如下：

第一：、校長要善于學習。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展――個人發展如此，學校發展也如此。

通過學習，不斷提高自身素質和領導力，“養其根而俟其實”，只有“根深了”，“實”才能“遂”。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。

第二、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本。

所以校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養其科學精神，提升其人文素養，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領學校的發展，同時要具有一定的課程開發與指導能力對學校現狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。

第三、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

“團結誕生希望，和諧創造奇跡。”這句話是誰說的我不知道，可他的內涵我卻有著深刻的體會。現在作為校長的我們要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬;要擺正位置，不要越位走調。”能對自己的角色進行恰當的定位，當好校的助手，辦事符合學校總體思路。積極協調好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。也就是說，作為校長，要做到“一二三”要求：一是要找準一個位置，明確自己的“將尾兵頭”的角色定位;二是領會兩個意圖：即校長的意圖，干部和教職工的意圖;三是就是要樹立三個意識：綠葉意識，主管意識，配合意識。唯有如此，全體領導、教師在情感才能上產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。

古城子學校李繼

個人學習計劃

立足于校長的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，校長也是學生。對于現代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰。工作中認識自我，反思自我，自覺提高，不斷加深研修水平，努力提高自我素養和管理水平。

一、目標：

不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業精神，豐富管理智慧，形成管理風格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業的職業精神，以專業研修為抓手，努力將自己塑造為合格的好校長。

二、計劃：

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。

在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題。

三、內容

1、學習《中小學校發展與建設工作經驗材料匯編》、《基層教育管理理論探究與實踐》等師德師風方面的理論知識。

2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究、學習《如何做一名好校長》、《校長專業化與優質學校建設》、《校長角色把握與辦學領導力》、《基層教育管理理論探究與實踐》等書中內容。

3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。

4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨到的學校管理理論。

5、充分利用市、縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。

四、具體措施

1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。

2、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。

4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

總之，以名校長工作室為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高管理水平。

古城子學校李繼

個人學習總結

一年來，在工作室領銜人池軍華校長的引領下，我按自己制定的發展規劃不斷學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、收獲的快樂。下面將其簡單總結為以下幾個方面：

一、專家引領，提醒了思路。

從池校長身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。池校長以自己的管理為榜樣啟發我們的工作思路和工作方法，指導我們積極實踐，用實際行動教會了我們“管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有領導力”。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作室里我們交流談心、暢所欲言。通過互動、研討和交流，我們相互促進，共同進步。

二、理論學習，提升了水平。

做一位業務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長----這是我追求的理想。為了實現自己的管理夢想，我潛心學習作為校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本學期我認真閱讀了《校長角色把握與辦學領導力》一書，把握好校長任職角色，提高辦學領導力，主要是抓好三方面的工作，一是生成適合學校實際的辦學思想，并不斷提高思想的生成力，使之能調動起方方面面。二是校長在辦學行為上發揮作用，以行動的力量確保理念、目標的實現。三是加強校長的修養，以人格的力量凝聚干群生及家長，聚合起方方面面。

三、積極培訓，開闊了視野。

加入校長工作室幾個月以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。去優秀學校參觀學習，我了解了他們的辦學思路，管理方法，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯系，思考能否借助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發展。“校長工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學習機會，并將所學所得所獲與自己的教育實踐相結合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。

校長工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，也為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優秀的管理者還有很多路要走。

“路漫漫其修遠兮。”感謝“校長工作室”，讓我在這個優秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學習，積極反思，努力探索，不斷完善自己……

古城子學校

篇2:校長與年學生面對面交流會活動方案

一、活動背景

（一）為進一步深化創先爭優活動，搭建學校與學生溝通的平臺，一方面使學校廣泛聽取廣大同學對學校工作的意見、建議，及時了解和解決學生在學習、工作和生活中存在的問題；另一方面使學生能夠更好地了解學校的教育教學和管理改革的相關政策，從而加強學校與學生之間的理解、信任，營造團結、和諧的校園氛圍。

（二）引導學生積極參與到學校發展和建設中來，充分發揮學生的主體作用，集思廣益，為學校發展建言獻策，增強學生的責任感和主人翁意識。

（三）貫徹落實校學生會“一切為了同學，為了同學的一切”的宗旨，切實幫助學生解決實際問題，維護廣大學生的合法權益，體現校學生會全心全意為學生服務的理念。

二、時間

*年10月17日（周三下午）

三、地點

旗山校區第九會議室。

四、出席領導

黃漢升校長，有關職能部門負責人：校辦、學工部、研究生工作部、保衛處、校團委、教務處、財務處、后勤管理處、基建處、后勤服務集團、倉管辦、圖書館、福建教育科研網（福建師范大學）網絡運維保障部、校醫院等。

五、活動流程

（一）前期工作

1.與校辦協調。確定校長接待日的具體時間、地點、主題和參加有關職能部門。

2.宣傳發動。通過海報、網站、微博等方式對本次校長面對面活動進行廣泛宣傳。

發布含有#福師大校長面對面#的微博+你想說的話@福建師范大學學生會，部分微博建議意見將整理匯總提交參會領導，部分微博提問由主持人在現場提問。

3.提案征集。各學院學生會征集同學們的意見和建議，相關意見經校學生會最終整理匯總后，分類別于活動前5天呈送校長及相關職能部門領導。各學院原則上可提交3―5份提案（如需多提交提案請與校學生會主席團成員聯系）。提案類別為：學習、工作、生活、安全、其他。（注：各學院提案請于10月11日12:00前發送到校學生會郵箱：。每個提案詳情分頁顯示，文檔統一命名：***學院校長面對面提案。）

4.組織報名。采取發送短信至學生服務站服務熱線（0591-22867312）的形式報名，隨機抽取。

（1）報名形式：①短信報名：發送報名信息至學生服務站值班電話“”；

②網絡報名：//m.ok3w.net/jq/1886582.aspx。

（2）抽取方式：隨機抽取（為保證各學院人數平衡，將按一定數量以學院為單位導入抽獎系統進行抽獎）；

（3）報名信息：學院+年級+專業+姓名+性別+聯系電話（例：教育學院*級教育學專業，張三，男，）

（4）報名截止時間：10月14日（周日）15：00

（二）現場工作

1.人員組織。根據前期短信報名情況安排席位，為各學院學生會保留約2個固定席位。在不影響會場秩序和引起大規模人員聚集的前提下，不對進入會場人員數量作出限制（請保衛處協助）。校學生會協助進行人員引導、秩序維護。

2.活動流程

（1）主持人建議由校學生會主席擔任。

（2）校長介紹學校總體情況（時間約10-20分鐘）。

（3）提案反饋。校長或相關職能部門領導對各學院前期收集整理的同學們普遍關心的熱點問題分類別給予現場答復。（約半小時）

（4）自由提問。由現場觀眾直接向校長提問，校長或相關職能部門領導現場答復，期間穿插微博提問（時間約1個半小時）

（三）后期工作

1.積極跟進。對同學們未能在會上提出的問題進行分類匯總，分別呈送各職能部門領導；對同學們現場提出并得到領導答復的問題進行有效跟蹤，調研同學們對提案解決的滿意度，及時形成調研報告呈送校領導審閱；將整理后的會議記錄下發到每棟宿舍樓，張貼在校會專用的宣傳欄上。

2.長效推進。針對同學們普遍關心的問題，定期進行搜集整理，形成提案報告呈送校領導及各職能部門，以暢通師生聯系渠道，及時解決有關問題，有效服務和諧校園建設。

福建師范大學學生委員會

二

篇3:校長進課堂活動方案兩篇

一、指導思想

為切實推動新課程改革落到實處，進一步強化課堂教學管理意識，落實學校教學工作中心地位，積極營造人人參與新課改、人人深入教學、人人關注課堂的良好氛圍，促進教育教學質量的有效提升。我校根據漳教綜〔*〕193號文件、東教（*）1號和東教（*）10號及前樓中心小學有關文件要求，抓好工作落實。

二、活動目的

通過本次校長進課堂月活動，引領校長、正副教導、學科教研組長參與到學校的教學活動中來，促進學校教學工作的可持續發展。有效地改進課堂，強化監控，全面提高教育教學質量。

三、領導小組

組長：黃坤才

副組長：林楚松林嬌福

組員：朱惠玲朱愛元林德勝

四、活動時間

*年3月份

四、活動內容

1、參與一次集體備課：校長、正副教導至少要參加一次集體備課，并根據教學實際，提出指導性意見，提高備課質量。

2、校長每周聽課不少于5節，活動月期間校長聽課數不少于30節，正副教導不少于18節。保證聽課面廣，學科覆蓋全，并針對教學實際，指出優缺點，提出合理化建議。

3、寫一篇心得體會：校長、正副教導在活動結束后要就本次活動主題寫一篇心得體會，上傳到學校和個人的博客上。

五、工作要求

（一）、認真備課

每位老師要以學生發展為本，認真學習課程標準，研究教材，研究學生，研究教學方法，并根據實際需要運用科學有效的教學方法進行教學，不斷提高課堂教學效率。

（二）、及時評課

1、校長不要將聽課流于形式，聽課時要認真做好記錄，記錄內容包括：講課人姓名、聽課時間、地點、科目、聽課內容、主要優點和不足等。

2、聽課后，要及時和講課教師進行溝通和交流，評課時要注意方式方法，要找出講課教師在課堂教學中的優點和亮點，同時還要找出課堂中存在的問題和不足，并指明改進的方向。

（三）、開講座

活動月結束后校長要組織圍繞某一個問題，如如何做好班主任工作、如何培養學生良好的行為習慣、如何評課、怎樣全面客觀的評價每一個學生等，作一場專題報告。

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一.指導思想：

為了促進校長參與教學活動的積極性，進一步提高學校領導對課堂教學的關注和參與程度，全面準確了解教學動態，全面提高教育教學質量。特制定此方案：

二．組織領導

校長進課堂活動領導小組：

組長：趙廣明

副組長：王英王海濤孟祥云

組員：趙雪芹王之明

三．活動內容及形式：

教育開放周我校將開展以下三項內容：

（1）發展中的學校：以音像資料等形式展示學校近年來的辦學思想和發展方向，體現我校教育教學的豐碩成果，再現師生和諧向上，拼搏進取的良好形象。在開放周活動中，向社會各界開放各種專用教室，參觀榮譽展板。發放征詢意見書。

（2）學習性的教師：以圖片和課堂教學為窗口，體現我校領導和教師在新課改中先進教育理念，科學教學方法和豐碩教學成果。體現師資力量制作任課教師檔案。以聽課。評課。教研座談形式進行。

（3）個性化的學校：體現學生全面發展的良好形象，通過開展主題活動展示德。智。體。美。藝術教育成果。邀請家長社會各界人士參觀圖片。音像資料。

（四）

活動安排：周一：參觀展板級專用教室

周二：聽課：第一節一年語文李明

第二節六年數學劉碩

第三節五年數學李紅梅

第四節三年音樂張丹

第五節四年自然王雪梅

周三：參觀學生主題活動（體育競技，文藝表演）。

周四：評課：了解任課教師情況，征詢家長及社會各界人士意見和建議。

周五：整改向家長及各界人士反饋意見。