王伙小學(xué)德育校本課程設(shè)計(jì)(方案)

一、開(kāi)發(fā)背景：

1、育人為本

德育為先

國(guó)家大計(jì)、教育為本，國(guó)家的發(fā)展在很大程度上取決于教育的發(fā)展。黨的**大報(bào)告指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”《國(guó)家教育中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》也明確規(guī)定：“堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。”因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行成為學(xué)校教育的重中之重。

2、整體規(guī)劃

有序落實(shí)

學(xué)校德育千頭萬(wàn)緒，從課堂教學(xué)到校園活動(dòng)，從校內(nèi)教育到校外延伸，從學(xué)生引導(dǎo)到家庭、社會(huì)共育……內(nèi)容、形式、方法等都十分豐富。每學(xué)年，上級(jí)部門有明確的推進(jìn)重點(diǎn)，而學(xué)校在貫徹落實(shí)的同時(shí)，又必須根據(jù)校情、學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)，才能取得實(shí)效。因而，學(xué)校德育須從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等入手，進(jìn)行整體規(guī)劃，既有相對(duì)穩(wěn)定，又有即時(shí)生成，確保德育工作有序、有效地開(kāi)展。

3、課程引領(lǐng)

提高實(shí)效

二期課改實(shí)施以來(lái)，課程建設(shè)越來(lái)越受到關(guān)注。以課程為引領(lǐng)，開(kāi)發(fā)校本，推進(jìn)德育，不失為統(tǒng)籌思考、扎實(shí)開(kāi)展的有效策略。校本德育課程是以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生和教師為主體構(gòu)建的課程，利用校本課程實(shí)施德育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校校本德育課程的開(kāi)發(fā)，既有基礎(chǔ)型課程中學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的拓展，又使既定拓展與即時(shí)拓展相結(jié)合，并延伸開(kāi)展相應(yīng)的探究活動(dòng)。同時(shí)，在科目設(shè)計(jì)中涵蓋了學(xué)校德育的主要內(nèi)容，在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上層層深入，有效提升德育效果。

4、強(qiáng)化意識(shí)

提升師能

教師不僅是課程的執(zhí)行者，亦是校本課程的開(kāi)發(fā)者。校本德育課程的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化了教師的課程意識(shí)，引導(dǎo)教師不僅關(guān)注實(shí)施操作，更能從課程構(gòu)建的層面思考，不僅知道怎么做，更清楚地知道為什么做，怎樣做才能產(chǎn)生更好的效果，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，較為全面地提升學(xué)生的思想道德。因此，校本課程建設(shè)十分有利于督促教師不斷學(xué)習(xí)、研究，建立課程意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)課程資源。

二、課程目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能的目標(biāo)：

(1)了解相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化知識(shí)以及良好的行為規(guī)范要求。

(2)知道少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、隊(duì)史等，了解相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育基地。

(3)知道身為學(xué)生、小家人、小公民的責(zé)任。

2、過(guò)程與方法的目標(biāo)：

(1)能夠以日常生活學(xué)習(xí)物品為載體，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

(2)經(jīng)歷從收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試探究、初步解決問(wèn)題到成果展示交流的過(guò)程，感悟?qū)W會(huì)思考、主動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)反思。

(3)通過(guò)相互交流增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、交流和合作的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：

(1)在各類綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、懂得感恩、自律自育。

(2)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、勇于發(fā)表自己的想法，感受進(jìn)步、成功的樂(lè)趣。

(3)在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中初步形成求知?jiǎng)?chuàng)造的欲望，擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于攀登的精神。

三、課程安排：

科目

重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容

組織形式

培養(yǎng)目標(biāo)

行為規(guī)范

一年級(jí)

會(huì)唱國(guó)歌、校歌、會(huì)做眼保健操，文明用餐。

講練演比賽

愛(ài)祖國(guó)會(huì)唱國(guó)歌;愛(ài)學(xué)校會(huì)唱校歌;愛(ài)集體，遵守紀(jì)律。講衛(wèi)生，會(huì)做眼保健操;守禮儀，文明用餐;養(yǎng)成主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。尊重父母，出門進(jìn)家要主動(dòng)和父母打招呼;并對(duì)父母的勞動(dòng)表達(dá)感謝;誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心。認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，初步學(xué)習(xí)自護(hù)自救。

會(huì)保管好自己的學(xué)習(xí)、生活用品。

會(huì)靜心聆聽(tīng)，排隊(duì)做到快靜齊。

二年級(jí)

升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮，高唱校歌。

愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮;愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體，為集體做好事，樂(lè)意幫助他人;愛(ài)眼護(hù)眼，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，凡事自己先動(dòng)腦筋。守時(shí)守信、自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。向榜樣學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信心;不撒謊、有同情心;強(qiáng)化安全意識(shí)，初步樹(shù)立是非善惡、榮辱的觀念。

會(huì)整理書包及桌肚。

認(rèn)真完成十分鐘勞動(dòng)。

三年級(jí)

完成好崗位任務(wù)。少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)紀(jì)訓(xùn)練。

愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)，初步了解中國(guó)、上海;愛(ài)集體愛(ài)學(xué)校，主動(dòng)行動(dòng)，為學(xué)校、班隊(duì)集體爭(zhēng)光;勤學(xué)好問(wèn)，主動(dòng)閱讀，獨(dú)立思考，勇于嘗試和創(chuàng)新。懂得保護(hù)環(huán)境;初步學(xué)會(huì)待人接物的日常禮節(jié);尊敬父母和師長(zhǎng)，與鄰里和睦相處。掌握基本的自護(hù)自救的方法。

能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)與人合作交流的方法。

初步學(xué)習(xí)思考創(chuàng)新的方法。

四年級(jí)

學(xué)會(huì)安排課余時(shí)間。學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法。

進(jìn)一步了解中國(guó)、家鄉(xiāng)，知道祖國(guó)是多民族大家庭，要團(tuán)結(jié)、平等、互相尊重;進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)組織建設(shè)，服從集體規(guī)定，有為集體爭(zhēng)光的行動(dòng);愛(ài)科學(xué)，積極參加科技活動(dòng);愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)置疑。為人正值，待人寬厚，懂得尊重人、關(guān)心人、幫助人。強(qiáng)化自我防護(hù)，學(xué)習(xí)初步的救助他人的方法。

學(xué)習(xí)尊重他人勞動(dòng)成果。

敢于嘗試、大膽探索，初步掌握一般的探究方法。

參加校內(nèi)校外志愿服務(wù)。

掌握環(huán)保節(jié)能方法。

科目

主要活動(dòng)內(nèi)容

組織形式

培養(yǎng)目標(biāo)

主題月

愛(ài)校月

“我是小老師”知識(shí)競(jìng)賽

宣傳動(dòng)員資料收集實(shí)踐體驗(yàn)書寫心得自主策劃個(gè)性活動(dòng)交流互動(dòng)成果展示

結(jié)合國(guó)慶、教師節(jié)等有意義的節(jié)日，以“愛(ài)國(guó)榮校”為主題開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校園、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的美好情感;培養(yǎng)、提高學(xué)生“我是上實(shí)附小小主人”的主人翁意識(shí);創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境。

“愛(ài)我家鄉(xiāng)”歌詠會(huì)

主題壁報(bào)

讀書節(jié)

兒童文學(xué)經(jīng)典課匯報(bào)

進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)濃郁的書香氛圍、快樂(lè)的書林境界，讓學(xué)生自然、自覺(jué)、自主地親近經(jīng)典兒童文學(xué)作品，倡導(dǎo)師生把閱讀的興趣變?yōu)榱?xí)慣、提升素養(yǎng)。

親子閱讀暨家長(zhǎng)講座

捐書活動(dòng)

體育節(jié)

體育游戲

通過(guò)各類競(jìng)賽及“校園奧運(yùn)會(huì)”展演，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈、主動(dòng)鍛煉，提升強(qiáng)身健體的意識(shí)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

入場(chǎng)式表演

體育小明星展示

迎新節(jié)

俱樂(lè)部展板展覽

凝聚家校合力，展現(xiàn)學(xué)生才藝。以新為契機(jī)，為學(xué)生搭建展示藝術(shù)才能的大舞臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，創(chuàng)建和諧校園文化。

年級(jí)優(yōu)秀節(jié)目匯報(bào)演出

俱樂(lè)部節(jié)目匯報(bào)演出

禮儀月

宣傳文明禮儀知識(shí)

以“星級(jí)好少年、禮儀我先行”為主題開(kāi)展活動(dòng)，明確“溫馨校園，你我營(yíng)造”的目標(biāo)，積極塑造上實(shí)附小師生的文明新形象。通過(guò)活動(dòng)讓廣大少先隊(duì)員、兒童團(tuán)員牽手社會(huì)、學(xué)校、家庭，讓“文明禮儀”深入人心，人人爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“禮儀之星”，共創(chuàng)上實(shí)附小新風(fēng)貌。

學(xué)唱文明禮儀歌曲

“我身邊的禮儀星”故事

科技節(jié)

環(huán)保知識(shí)

講座

結(jié)合各類科技信息、熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以豐富的內(nèi)容，多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，提高綜合能力，充實(shí)學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

廢物回收及環(huán)保制作活動(dòng)

“我的環(huán)保金點(diǎn)子”征集

黨史隊(duì)史知識(shí)主題講座

閱讀《光輝的旗幟》

快樂(lè)節(jié)

校園聯(lián)歡

活動(dòng)

結(jié)合慶“六一”開(kāi)展校園活動(dòng)，讓全體學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)、和諧、有意義的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，進(jìn)而享受快樂(lè)童年。

科目

內(nèi)容

組織形式

培養(yǎng)目標(biāo)

備注

少先隊(duì)

干部學(xué)校

開(kāi)班儀式

知識(shí)講座

討論辯論

設(shè)計(jì)策劃

方案實(shí)施

成果展示

競(jìng)賽評(píng)比

考察體驗(yàn)

強(qiáng)化少先隊(duì)干部的角色意識(shí)，引導(dǎo)其明確自身的職責(zé)、義務(wù)，養(yǎng)成主動(dòng)思考、主動(dòng)服務(wù)、主動(dòng)奉獻(xiàn)的習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)成為隊(duì)員們心目中的好干部。

隊(duì)干部學(xué)校中部分內(nèi)容涉及面較廣，可安排二到三教時(shí)。

基本職責(zé)和任務(wù)

工作中兩難問(wèn)題的有效處理

認(rèn)真履職的方法

中隊(duì)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案的撰寫

優(yōu)秀隊(duì)干部事跡

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用合作管理班級(jí)

開(kāi)好隊(duì)干部例會(huì)

設(shè)計(jì)社會(huì)考察方案

寫學(xué)習(xí)總結(jié)

愛(ài)國(guó)主義教育基地考察暨結(jié)業(yè)儀式

科目

內(nèi)容

組織形式

目標(biāo)

備注

家長(zhǎng)學(xué)校

我們的學(xué)校

專家講座

家長(zhǎng)座談

家校交流

名家導(dǎo)“醫(yī)”

通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的育人目標(biāo)，達(dá)成育人共識(shí)，積極配合、協(xié)同育人;針對(duì)家庭教育問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、探討，共同努力促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

本科目?jī)?nèi)容安排根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及家長(zhǎng)需要進(jìn)行。

讓好習(xí)慣陪伴孩子

親子閱讀

尊重孩子很重要

家長(zhǎng)沙龍

家教門診

孩子十歲了

教孩子方法

孩子要畢業(yè)了

四、課程安排說(shuō)明：

1、德育校本課程來(lái)源于學(xué)生的需求、思想實(shí)際等，而這些因素并非一成不變，加之每個(gè)學(xué)生個(gè)體各不相同，內(nèi)容設(shè)置上有著既定性與生成性相結(jié)合的特點(diǎn)。同時(shí)，內(nèi)容中還留有一定的余地，供師生在實(shí)施過(guò)程中，共同協(xié)商萌發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容或載體，同時(shí)教師可以根據(jù)實(shí)踐的效果不斷加以補(bǔ)充和調(diào)整。

2、校本課程將各類德育抓手納入其中，涵蓋面廣，其目標(biāo)、內(nèi)容等是相輔相成的。每個(gè)科目的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在形式及方法上各有側(cè)重，具體環(huán)節(jié)的操作上也應(yīng)有技法側(cè)重，以避免單一的方法造成學(xué)生的興趣減退。

3、校本課程中“家長(zhǎng)學(xué)校”是針對(duì)家長(zhǎng)設(shè)置的，雖然家長(zhǎng)是實(shí)施主體與對(duì)象，但不能忽視學(xué)生的作用。在內(nèi)容安排及操作形式上都應(yīng)將學(xué)生納入其中，共同參與，提高實(shí)效。

五、課程實(shí)施：

1、與需要相結(jié)合

注重課程實(shí)施與學(xué)生需求相結(jié)合，在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，課程雖有既定或生成的內(nèi)容，但仍要及時(shí)了解學(xué)生的需求、想法，在并做適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂、活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中遵循生活性、興趣性、探究性原則，通過(guò)自主體驗(yàn)、交流、討論、頭腦風(fēng)暴等形式落實(shí)目標(biāo)。

2、與生活相結(jié)合

從實(shí)際出發(fā)，注重課程實(shí)施與學(xué)生生活相結(jié)合，尊重學(xué)生個(gè)體，在了解其生活環(huán)境、生活內(nèi)容、興趣愛(ài)好等基礎(chǔ)上，使課程實(shí)施生活化、兒童化，趣味性、多樣性、可選擇性，貼近學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生在溫馨的環(huán)境中活動(dòng)、感悟、成長(zhǎng)。

3、與學(xué)科相結(jié)合

注重課程實(shí)施與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)各學(xué)科教材內(nèi)容、教法特點(diǎn)的共性與個(gè)性，挖掘內(nèi)涵，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)與校內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，更有自信地參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)技能動(dòng)腦思考、動(dòng)手體驗(yàn)、收獲感悟，進(jìn)一步提高教育效果。

4、與陣地相結(jié)合

注重課程實(shí)施與教育陣地相結(jié)合。校內(nèi)外的教育陣地林林總總，有些看似缺少充裕的時(shí)間(晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播等)，有些又似乎無(wú)聲無(wú)力(櫥窗、板報(bào)等)，但是，環(huán)境影響的力量、持之以恒的效果是不容忽視的。因此，課程實(shí)施應(yīng)充分利用各類陣地，借助生動(dòng)活潑的形式把學(xué)生在活動(dòng)中的內(nèi)心體驗(yàn)和收獲充分展現(xiàn)出來(lái)，讓不同個(gè)性、不同特長(zhǎng)和不同思維方式的學(xué)生均得到充分發(fā)展，以達(dá)到課內(nèi)外、校內(nèi)外的融合。

六、課程評(píng)價(jià)的設(shè)想：

(一)評(píng)價(jià)的依據(jù)

1、激勵(lì)性原則：

注重對(duì)學(xué)生在過(guò)程中獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步、積累的經(jīng)歷進(jìn)行肯定，通過(guò)評(píng)價(jià)去強(qiáng)化學(xué)生積極的情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，因此在評(píng)價(jià)時(shí)遵循“激勵(lì)原則”，讓學(xué)生可以不斷獲得成功的體驗(yàn)與快樂(lè)。

2、多元化原則：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多元的，注重評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的態(tài)度(參與度、積極投入的程度)，也關(guān)注他們活動(dòng)后在原有水平上的收獲與體驗(yàn)，如此調(diào)動(dòng)其積極性，更為熱情地投入。

3、互動(dòng)性的原則：

在課程中，學(xué)生不僅僅是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極參與者。學(xué)生圍繞課程的目標(biāo)，主要從設(shè)想、作品、進(jìn)步等體現(xiàn)顯性評(píng)價(jià)，而教師的評(píng)價(jià)則可做到多角度，多側(cè)面，如：進(jìn)步過(guò)程、努力程度、發(fā)展水平等，給予學(xué)生客觀的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

(二)評(píng)價(jià)的形式

1、“星級(jí)學(xué)生”活動(dòng)：根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)，借鑒少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)，與爭(zhēng)創(chuàng)“四星少年”結(jié)合，用具有直觀形象的卡通粘紙――快樂(lè)星、禮儀星、攀登星、創(chuàng)新星進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，引起學(xué)生興趣。

2、展示與交流評(píng)價(jià)：學(xué)生與教師在同一平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，既鍛煉自我表達(dá)能力又能幫助同伴，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3、成長(zhǎng)記錄冊(cè)評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

篇2:校本課程實(shí)施方案

校本課程(school―basedcurriculum)是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，最先出現(xiàn)于英、美等國(guó)，已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。現(xiàn)在，就來(lái)看看以下兩篇校本課程實(shí)施方案吧!

校本課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

(一)、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組――教研組――教師――學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤凇②w春麗

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

(二)、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開(kāi)發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。

(三)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師―教師申報(bào)課程―對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議―編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù)、書法

技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

(五)、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

(六)幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

中學(xué)校本課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：***(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：***(校長(zhǎng))組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)

2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片――當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3、音樂(lè)類(民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等)

4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)

5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五、實(shí)施辦法

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

篇3:校本課程綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)，由于它是一項(xiàng)易學(xué)易懂的手工藝愛(ài)好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛(ài)。近年來(lái)，十字繡來(lái)到了中國(guó)。在中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)的刺繡大國(guó)，更加深受人們的喜愛(ài)。你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)信心，就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感的十字繡作品了。

一、課程目標(biāo)

1、了解十字繡是古典、時(shí)尚與美的結(jié)合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗(yàn)刺繡藝術(shù)的迷人魅力，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來(lái)的巨大變革。

2、通過(guò)縫制“十字繡”，來(lái)鍛煉手的靈活性，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的品位。

3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達(dá)意的方法，也是最值得珍藏的。

二、課程內(nèi)容

1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間。18世紀(jì)中期逐漸產(chǎn)生了一些商業(yè)組織對(duì)它進(jìn)行不斷加工和完善。經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，它在國(guó)外已經(jīng)演變?yōu)橐豁?xiàng)涉及多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)。十字繡可以用于很多場(chǎng)合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時(shí)也可以自?shī)首詷?lè)，體現(xiàn)出個(gè)人風(fēng)格。

2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設(shè)計(jì)圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進(jìn)行。

3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡(jiǎn)單，只需根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過(guò)十字交叉的方式穿過(guò)網(wǎng)格即可。由于已經(jīng)有幾百年的發(fā)展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號(hào)碼，每幅圖案都被設(shè)計(jì)師作了特殊處理，每張?jiān)O(shè)計(jì)圖稿都是按照線號(hào)來(lái)制作的。即使是很復(fù)雜的圖案，只要按照設(shè)計(jì)圖稿的位置選用適當(dāng)?shù)木€進(jìn)行刺繡即可完成。

4、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞各種“十字繡”作品的同時(shí)對(duì)十字繡進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。十字繡可分:卡通類、人物類、風(fēng)景類、花卉類、動(dòng)物類等……

三、課程實(shí)施建議

1、教師在輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)際制作時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在作品的構(gòu)思和制作上，要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，科學(xué)合理。

2、在教學(xué)中，師生之間，生生之間應(yīng)建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系。

3、在講授技巧時(shí)，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點(diǎn)撥精辟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地去完成。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要傳授一些基本的制作方法，這些方法要有非常鮮明的實(shí)踐性，要學(xué)以致用，盡可能地把理論和知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

5、要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否積極參與，在創(chuàng)造過(guò)程中他們合作是否成功，在原有的基礎(chǔ)上他們的動(dòng)手，動(dòng)腦能力和實(shí)踐能力是否有所提高。

6、讓學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀“十字繡”作品，是學(xué)生開(kāi)闊眼界，陶冶情操，提高素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要手段。

四、活動(dòng)安排

第二周

了解十字繡的文化歷史十字繡的成品欣賞

第五周

十字繡的品牌與種類十字繡的材料和工具

第七周

全針繡半針繡

第九周

四分之一繡四分之三繡

第十二周

回針繡勾邊

第十四周

十字繡的基本技巧十字繡的保管

第十七周

十字繡繡布、繡線、繡針的挑選如何識(shí)圖

第三周

學(xué)繡十字繡

第六周

十字繡中遇到的問(wèn)題及解決辦法

第八周

學(xué)繡十字繡（請(qǐng)專業(yè)人士指導(dǎo)）

第十三-十六周

互幫互學(xué)完成十字繡

第十七周

作品展總結(jié)體會(huì)