小學(xué)五年級(jí)語文上學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析.

一:考試情況分析

本班學(xué)生應(yīng)考33人實(shí)考33人。90分以上2人，80分以上13人，70分以上14人，60以上3人，50分以上1人。總分2384分，平均分79.5分，及格人數(shù)32人，及格率93.8%，轉(zhuǎn)差人數(shù)2，轉(zhuǎn)差率66%.

二、掌握知識(shí)情況分析:

1.第一題:看拼音寫詞語,全對(duì)的22人,錯(cuò)誤類型(paiqian派遣),沒看清或拼錯(cuò)寫成(澎湃).同音字組詞(隸書)寫成(吏書).拼音不過關(guān)詞語掌握不牢固.

2.給帶點(diǎn)的字選正確的讀音,全對(duì)的26人,錯(cuò)誤類型瀕危本來是前鼻音選成后鼻音.主要對(duì)前后鼻音分不清.

3.成語填空并歸類,全對(duì)16人,錯(cuò)誤類型學(xué)生對(duì)描寫人物儀表神態(tài)的成語搞不清.訓(xùn)練少.

4.表示看的詞語的填空,混淆不清.填完不讀不推敲.

5.解釋加點(diǎn)的字或詞語,全對(duì)的16人,錯(cuò)誤類型”集體大逃亡”.不理解句子意思瞎周.不認(rèn)真思考.

6.判斷題,全對(duì)2人,錯(cuò)誤類型,引號(hào)的特殊意義,平時(shí)訓(xùn)練少.

7.關(guān)聯(lián)詞語填空,全對(duì)的1人,錯(cuò)誤類型沒有給出關(guān)聯(lián)詞語,學(xué)生不思考亂填,填完不讀不檢查,學(xué)習(xí)習(xí)慣差.

8.句子訓(xùn)練,全對(duì)1人,錯(cuò)誤類型根據(jù)大方的不同意思寫句子,主要平時(shí)訓(xùn)練太少.名著是美的,美在_________學(xué)生不會(huì)填,沒見過這種類型題.

9.按課文內(nèi)容填空全對(duì)的6人,錯(cuò)誤類型<<司馬遷發(fā)憤寫史記>>平時(shí)對(duì)要求背誦的課文要求人人過關(guān),這課不要求背誦,因此失誤多.

10.排列句子順序,全對(duì)的29人,主要不思考排好不讀.

11.閱讀,課內(nèi)一篇<<埃及金字塔>>說明方法好在那兒,學(xué)生答案不準(zhǔn)確,訓(xùn)練少.課外閱讀<<孩子施舍的天堂>>難度較大,品味句子含義失誤多,主要學(xué)生沒讀懂文章意思.閱讀分析能力差,不認(rèn)真讀體會(huì).

12.習(xí)作,大部分學(xué)生得分在16___22分之間,低分主要是書寫差,另外沒用具體事例表達(dá)自己真情實(shí)感.內(nèi)容空洞.

三.存在問題

1.學(xué)生的基本技能太差。如譴詞、造句、以及閱讀分析作文等方面。

2.學(xué)生的書寫還是不工整。男生平時(shí)練習(xí)作業(yè)就不工整，在卷子上也是不太好得不上高分。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

(1)書寫亂。寫字態(tài)度不端正,姿勢(shì)不正確,已養(yǎng)成習(xí)慣,很難糾正.教師要求不嚴(yán)格.

(2)讀題、審題不清。拿到題就做不會(huì)審題,平時(shí)訓(xùn)練不扎實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度浮..

4、學(xué)生的閱讀能力差、分析能力差。課外閱讀量少,訓(xùn)練少閱讀習(xí)慣差..

5、作文功底差。

(1)看課外書少，平時(shí)不積累優(yōu)美詞語句子、段落.不會(huì)觀察周圍事物.

(2)背誦優(yōu)美的文章太少不認(rèn)真審題,。

(3)文章的內(nèi)容空洞,達(dá)不到生動(dòng)、具體，語句平淡，不優(yōu)美。加上對(duì)文章的結(jié)構(gòu)布局不新穎，首尾不吸引人!敘事詳略不當(dāng)，沒有寫出真情實(shí)感.書寫差

6、不會(huì)檢查

寫完后不檢查、或檢查粗心，沒養(yǎng)成好的檢查習(xí)慣!對(duì)自已錯(cuò)的地方問題看不出來，沒有認(rèn)真的再考慮，想清楚改過來!

7.學(xué)困生的輔導(dǎo)不能持之以恒,忙了就放松要求.不能及時(shí)與家長聯(lián)系,與家長合作不夠.

三、改進(jìn)的措施

1、繼續(xù)鉆研教材，潛心鉆研教材，認(rèn)真編寫教案，找準(zhǔn)教材的知識(shí)點(diǎn),做到無遺漏.無論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，都要精心，課堂上，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時(shí)間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，抓好課堂上的教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生首先對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，做到學(xué)生聽得津津有味，學(xué)得扎實(shí)，記得牢靠!

2、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育：從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。逐步培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、閱讀作文習(xí)慣、

3、在課堂上培養(yǎng)好學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練好小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣!

4、抓好班干部培養(yǎng),使他們?cè)诶蠋煵辉跁r(shí)管理好班級(jí).優(yōu)生要讓他們吃的飽加強(qiáng)課外閱讀能力和習(xí)作能力培養(yǎng)，做好班里“對(duì)對(duì)紅”“一幫一”工作。同時(shí)做到讓優(yōu)生幫助差生，使差生的成績趕上來!

5、繼續(xù)抓好早讀、自習(xí)課，背誦課文人人過關(guān)!其它重點(diǎn)課文重點(diǎn)段落也要會(huì)背會(huì)寫.

6、抓好學(xué)生的閱讀加大課外閱讀量,重視閱讀方法的指導(dǎo)、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,特別是小練筆，教給修改作文的方法,尤其是差生更要教會(huì)修改作文的方法.

7、抓好單元的復(fù)習(xí)、測(cè)查工作，注重新舊知識(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)生、進(jìn)步生、激勵(lì)差生!

8、做好學(xué)生的家訪工作，及時(shí)和學(xué)生家長取得聯(lián)系，是孩子們的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的環(huán)境，能夠取得優(yōu)異的成績!

9、在課堂上抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)!尤其是差生和中間生。每堂課爭取95%以上的學(xué)生參與、聽懂、學(xué)會(huì)!練習(xí)精要，有的放矢!

10.在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。持之以恒的堅(jiān)持下去.

四.奮斗目標(biāo):

班內(nèi)學(xué)生接受能力參差不齊,平均分不高.后半學(xué)期努力將全班平均分達(dá)到85以上,名次上升1__2個(gè).

總之，盡管本班成績始終不理想，提高難度大.但我將對(duì)自己的要求更高，對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績。

篇2:五年級(jí)語文(上)期末考試測(cè)試卷質(zhì)量分析

五年級(jí)語文（上冊(cè)）期末考試測(cè)試卷質(zhì)量分析

一、基本情況

本次參考人數(shù)52人，總分；2536.5，平均分48.77分，及格人數(shù)24人，及格率46.15%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為9.6%。

二、試卷分析

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平差。

三、試題分析

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。

1、字音、字詞

這兩項(xiàng)應(yīng)得1456分，實(shí)得813.5；得分率為55.8%；試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握不好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、句子

這項(xiàng)應(yīng)得1404分；實(shí)得812.5分；得分率為57.8%；補(bǔ)充明名言、詩句這道題都是從課文里選出來的，但真正得滿分的學(xué)生也不多，按要求寫句子，也是課文句子的改變，但很多學(xué)生還是不會(huì)改寫句子。積累所考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的背誦和理解，背誦方面做的不錯(cuò)，而理解方面就有些欠缺。-

3、閱讀

閱讀應(yīng)得624分，實(shí)得235.5分，得分率為37.66%，大部分學(xué)生都是空空的，而部分會(huì)做的同學(xué)只是會(huì)做1、3、題，而第2題聯(lián)系上下文理解句子，學(xué)生還是不會(huì)掌握其方法。第4題提出不懂的問題，學(xué)生不提的原因是連文本也讀不懂

4、作文

本次作文應(yīng)得1716分，實(shí)得672分，得分率為36.5%，從閱卷情況來看，好的

方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。有4人是零分作文。

四、今后改進(jìn)措施

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語文課堂

篇3:學(xué)年上期五年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

通過試卷可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，一部分同學(xué)得分率不高，但是學(xué)生書寫方面還行。學(xué)生所知不多，原因在于學(xué)生知識(shí)面狹窄，視野狹小，學(xué)生還不熟悉開放性的試題模式的緣故吧。

學(xué)生失分原因分析：

從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如，根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如口語交際，學(xué)生說話不大注意禮貌，說話生硬，讓人不舒服，需強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、對(duì)文本理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂所選文段內(nèi)容。

二、閱讀理解

從整個(gè)卷面來看，閱讀類題目失分較多。尤其是結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。學(xué)生語言表達(dá)的不準(zhǔn)確，總結(jié)的不完整。學(xué)生只是看到了部分內(nèi)容，沒有認(rèn)真仔細(xì)地研讀短文，今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。

三、習(xí)作題

要求寫“場(chǎng)景”描寫，可以說給了學(xué)生一個(gè)足夠大的空間，限定內(nèi)容：在生活中，有哪些場(chǎng)面?從中選擇一個(gè)場(chǎng)面仔細(xì)想想寫下來，題目自擬。這么廣泛的內(nèi)容讓學(xué)生來隨意地挑一點(diǎn)來寫，學(xué)生很容易根據(jù)所列的內(nèi)容進(jìn)行選擇寫作。但學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅太短小，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點(diǎn)來寫。原因在于學(xué)生審題不清，寫作時(shí)沒有明確的方向，內(nèi)容太寬泛，中心就越是難確定，題目越是難擬定，跑題現(xiàn)象居多。

四、改進(jìn)措施

1、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

2、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的規(guī)范書寫。

3、今后，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一方面是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，另一方面是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

總之，我的目標(biāo)是在這個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)能力再上一個(gè)新臺(tái)階!