現(xiàn)將我所教學(xué)的條談小學(xué)四年級語文質(zhì)量檢測的情況分析如下：

一、試卷命題意圖與課標(biāo)的對比分析

本次測試卷與以往一樣，也是從三個方面、比較全面地考查了學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用情況。試題難度適中，符合學(xué)生實際和教學(xué)實際。所有試題，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實際。例如“拼寫詞語，寫得正確、端正整潔”這一題，既檢查了學(xué)生漢語拼音、生字詞的掌握情況，又檢查學(xué)生漢字的書寫能力。還有根據(jù)不同語境選擇正確讀音、成語、詩句、修辭手法等的積累運(yùn)用方面的檢測等，目的都是希望學(xué)生能通過日常的學(xué)習(xí)，夯實語言修養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出要發(fā)展語言能力，學(xué)生要有較豐富的積累，形成良好的語感。在本次檢測中，試卷中努力體現(xiàn)了課標(biāo)的這一精神，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言材料。例如第四題，所考核的不僅僅是課文的有關(guān)內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了綜合性地運(yùn)用有關(guān)材料，從課內(nèi)到課外，有積累，又有拓展延伸。

另外，試卷中閱讀和習(xí)作始終占據(jù)主要地位。課文內(nèi)容填空和課外閱讀能夠緊緊圍繞所學(xué)課文重點、難點句段進(jìn)行詞語、句子、文學(xué)常識、概括大意、體會文章思想感情等內(nèi)容的考核。課外閱讀能根據(jù)四年級學(xué)生實際,對學(xué)生閱讀理解能力、概括能力、描寫方法進(jìn)行了全面的考核。

本次習(xí)作只設(shè)置了一個以“愛”為主題的題目供學(xué)生自己結(jié)合實際去選擇，題目范圍較小，但選材范圍很大。學(xué)生可以回顧自己的成長經(jīng)歷，寫寫自己成長中所獲得的愛等等，只要事件寫得清楚、具體、有真情實感即可。因此，大多數(shù)學(xué)生寫起來沒有跑題現(xiàn)象。

總之，從整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力;堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、本次測試中存在的問題分析

在本次測試中，我班參考27位學(xué)生。其中90分以上有人，不及格學(xué)生有4人。從學(xué)生答卷情況看，在我平時的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問題。

1、整體上看，我班學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和指導(dǎo)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)呆板，不會綜合運(yùn)用所學(xué)知識。對課文內(nèi)容較為熟知，但是自主思考能力不足，課內(nèi)閱讀、課外閱讀等題正確率不高。

3、基礎(chǔ)字詞教學(xué)只注重教而忽視了鞏固，學(xué)生在當(dāng)堂學(xué)習(xí)中就沒有消滅錯別字，學(xué)習(xí)了一段時間之后遺忘更嚴(yán)重，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書寫中錯別字多。詞語教學(xué)只注重識記，忽視了引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語，也很少進(jìn)行運(yùn)用，導(dǎo)致了學(xué)生會寫不會用。

4、語文知識教學(xué)中規(guī)則講解多但實踐運(yùn)用少，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解知識，難以在語文實踐中正確運(yùn)用。比如修辭手法等，學(xué)生能說出方法卻不會正確判斷和運(yùn)用于寫作。

5、閱讀教學(xué)關(guān)注結(jié)論多，注重教給學(xué)生“是什么”，忽視了教給學(xué)生閱讀方法和促進(jìn)學(xué)生的思考，即“怎么想”。主要表現(xiàn)為學(xué)生在閱讀中不會抓要點，思維不靈活，回答問題片面甚至完全脫離文本答題。

6.教學(xué)中忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在書寫不夠工整、審題不夠細(xì)心，反映出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的浮躁心態(tài)。學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)方法不留心以及學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)很浮躁，教學(xué)中對這一方面的引導(dǎo)不足。學(xué)生的思維力還有待進(jìn)一步的提高。有一部分孩子思維很懶惰、很被動，要“逼”著進(jìn)入思考，深入思考，這也是今后應(yīng)該注意的方面。

三、今后教學(xué)中采取的措施

1、重視寫字教學(xué)，提高書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生的書寫進(jìn)行有效指導(dǎo)，倡導(dǎo)“提筆即是練字時”，把寫字的指導(dǎo)落實在日常每一個教學(xué)活動中，營造濃厚的練字氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢，爭取寫得一手好字。

2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，營造良好的閱讀氛圍。多教給學(xué)生閱讀的方法，將“促進(jìn)學(xué)生思考”作為閱讀教學(xué)的重點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會邊讀邊思考，學(xué)會抓住要點，學(xué)會根據(jù)文本回答問題。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展豐富多彩的閱讀活動。把書香進(jìn)校園活動扎扎實實的加以落實。依據(jù)學(xué)生需要和教材的內(nèi)容制定學(xué)生課外閱讀計劃，有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生“多讀書、讀好書、讀整本的書”。教師應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，把學(xué)生引向知識的殿堂。

3、加強(qiáng)詞語的理解和運(yùn)用的練習(xí)，利用造句、口語交際、小練筆、作文等多種途徑進(jìn)行詞語的運(yùn)用，結(jié)合閱讀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用能力。

4、在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價和語言運(yùn)用能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對話描寫等寫作方法的訓(xùn)練，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動。挖掘課內(nèi)外資源，把閱讀與習(xí)作有效結(jié)合起來。深入開展作文教學(xué)的研究工作，充分挖掘?qū)W生生活中的豐富素材，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的、有自己個性的作文。

5、真正了解學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，了解學(xué)困生學(xué)習(xí)中的障礙是什么，立足于學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，逐步幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)自覺性，不過分要求也不放任自流。

篇2:小學(xué)四年級語文期末考試質(zhì)量分析

《小學(xué)四年級語文期末考試質(zhì)量分析》

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本次語文試卷整體把握較全面，從書寫、積累運(yùn)用、到閱讀茶館、真情表達(dá)，能整體考察學(xué)生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識的能力，但試題較以往有一定靈活度。

2、試卷的特點等方面

貼近生活實際、注重基礎(chǔ)知識、凸現(xiàn)靈活、重視積累。

二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況

1、成績分析

及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例;優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

本試卷難度指數(shù)一般，但有一定的靈活度，體現(xiàn)一定的區(qū)分度。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

基礎(chǔ)題目失分較多;課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重，學(xué)生審題能力有待加強(qiáng);課外閱讀學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，先見失分;真情表達(dá)學(xué)生不但把握了字?jǐn)?shù)，內(nèi)容也寫得真實、具體，值得肯定。

2、典型錯題情況分析

(1)看拼音寫詞語中的“震撼”學(xué)生寫成“震憾”的有三分之一。

(2)填上表示“看”的詞語，不重復(fù)。從答題情況來看，學(xué)生積累了許多表示看的詞語，但還不能夠正確運(yùn)用。如錯例：同學(xué)們(目不轉(zhuǎn)睛)著黑板，全神貫注地聽老師講課。語句不通順，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)句子的能力。

(3)閱讀茶館中的閱讀一《鄉(xiāng)下人家》第一題選擇正確的詞語，遺漏的很多。

這段話按照(空間)順序來寫,分別介紹了鄉(xiāng)下人家(門前)和(屋后)的景色。學(xué)生答：時間順序、獨(dú)特、迷人

四、思考與建議

1、對教學(xué)的啟示

(1)注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。

(2)、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。

(3)、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。

2、對命題與評價建議

精心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識能靈活運(yùn)用，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡。

3、其它意見與建議

篇3:小學(xué)四年級語文上期末考試質(zhì)量分析(試卷分析)

小學(xué)四年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析(試卷分析)

一、試題分析

這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、改廣告詞中的錯別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語補(bǔ)充完整、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整、根據(jù)本冊內(nèi)容填空、我會當(dāng)編輯。第二部分是魚肚積累與運(yùn)用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，快樂作文;題目是：我好___。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整、等。

二、卷面分析

全班參加考試的17人。及格人數(shù)為13人，及格率為76.47%。優(yōu)生格人數(shù)為1人，優(yōu)生率為5.88%

第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，七、八題檢測學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩句的積累情況，九、十檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。第二部分是魚肚積累與運(yùn)用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，快樂作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體

存在的問題

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實

2、教學(xué)方法不夠靈活，

3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。