小學(xué)四年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析(試卷分析)

一、試題分析

這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運用。基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、改廣告詞中的錯別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語補充完整、按要求寫句子、把詩句補充完整、根據(jù)本冊內(nèi)容填空、我會當(dāng)編輯。第二部分是魚肚積累與運用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，快樂作文;題目是：我好___。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整、等。

二、卷面分析

全班參加考試的17人。及格人數(shù)為13人，及格率為76.47%。優(yōu)生格人數(shù)為1人，優(yōu)生率為5.88%

第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，七、八題檢測學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運用、擴句、縮句和古詩句的積累情況，九、十檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。第二部分是魚肚積累與運用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，快樂作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體

存在的問題

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實

2、教學(xué)方法不夠靈活，

3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

篇2:小學(xué)四年級語文期末考試質(zhì)量分析

《小學(xué)四年級語文期末考試質(zhì)量分析》

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本次語文試卷整體把握較全面，從書寫、積累運用、到閱讀茶館、真情表達(dá)，能整體考察學(xué)生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識的能力，但試題較以往有一定靈活度。

2、試卷的特點等方面

貼近生活實際、注重基礎(chǔ)知識、凸現(xiàn)靈活、重視積累。

二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況

1、成績分析

及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例;優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

本試卷難度指數(shù)一般，但有一定的靈活度，體現(xiàn)一定的區(qū)分度。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

基礎(chǔ)題目失分較多;課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重，學(xué)生審題能力有待加強;課外閱讀學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，先見失分;真情表達(dá)學(xué)生不但把握了字?jǐn)?shù)，內(nèi)容也寫得真實、具體，值得肯定。

2、典型錯題情況分析

(1)看拼音寫詞語中的“震撼”學(xué)生寫成“震憾”的有三分之一。

(2)填上表示“看”的詞語，不重復(fù)。從答題情況來看，學(xué)生積累了許多表示看的詞語，但還不能夠正確運用。如錯例：同學(xué)們(目不轉(zhuǎn)睛)著黑板，全神貫注地聽老師講課。語句不通順，還應(yīng)該加強學(xué)生練習(xí)句子的能力。

(3)閱讀茶館中的閱讀一《鄉(xiāng)下人家》第一題選擇正確的詞語，遺漏的很多。

這段話按照(空間)順序來寫,分別介紹了鄉(xiāng)下人家(門前)和(屋后)的景色。學(xué)生答：時間順序、獨特、迷人

四、思考與建議

1、對教學(xué)的啟示

(1)注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。

(2)、在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。

(3)、重視運用語言的訓(xùn)練。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。

2、對命題與評價建議

精心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識能靈活運用，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡。

3、其它意見與建議