小學三年級第一學期語文期末試題卷面分析和反思

本次期末考試試卷從基礎知識積累運用、閱讀理解、作文三方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷密切聯系教材，關注學生的實際，難易適中，覆蓋面較廣。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以下全面分析。

一、基礎知識積累運用：

這部分重點檢測同音字、會認字、近義詞、多音字的掌握與運用，一字多義、詞語積累、名句積累等，涉及本冊重點，都是每冊教材中學生必須掌握的，從字到詞、句、段的積累與運用，很有層次，大部分學生能夠認真細致地完成，但是，由于個別學生平時不夠用心，導致在細節處有失分現象。從整體來看，“聚”的部首失分嚴重，在“新聞聯播”和“丑聞”中的意思不能正確選擇，導致失分，在原句上修改句子失分最多，平時對學生講解過病句的錯因以及修改方法，有心的學生就積累了下來。今后，應在這些方面加強練習。

二、閱讀理解

課內閱讀部分緊扣教材重點，體現了本學期對段的訓練要點，從答題情況來看，大多數學生已經掌握，極個別學生由于書寫問題失分。

課外閱讀部分中的第二小題失分較多，學生在聯系上下文理解詞語方面還存在一定的誤差，今后還應該多訓練。

三、習作園地

本次作文的要求是選一件父親或母親愛你的事寫下來，要寫條理，寫完整。大部分作文做到了中心明確，結構比較完整，語句通順流暢，但部分學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言意思表達模糊不清;四是書寫不規范，字跡潦草。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

篇2:小學三年級語文上期中考試卷面分析

小學三年級語文上冊期中考試卷面分析

保梅小學王初農

一、學生成績

本班學生人數17人，實考17人。試卷滿分為100分。最高分70分，最低分9，平均分39分，及格率29%。從整體看學生成績差又發揮的不好。但這次中考比第三至第四單元考得好一些。

我認為這次中考內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力，我現將本次考試做如下分析；

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、

能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，

題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，試卷命題堅持力求，體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味、性和靈活性，打破舊的命題模式。，識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、和積累運用能力，運用所學知識創造性地解決問題

二、答題情況

（一）取得的成績

1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較差。

從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握不好可以，

尤其是生字詞失分較多；背誦的課文，大多數學生都不掌握。成語和句子都不掌握，這種題的答題方法，很多丟分。沒有達到了《課標》要求。本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了一點提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思、維能力。

2、習作

本次習作緊密聯系日常生活，要求以生活的情況寫夢從中可

以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。

但由于大部分學生審題不清，寫作是離題，是失分最大的原因。

（二）存在的問題。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生

閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

3、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有點進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

四、改進的措施。

不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。教師要善于觀察思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的作業，減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

篇3:小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思

小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思

期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想。本次小學語文二年級期中試卷共九個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的76%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，連線、積累，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績9%。)看圖寫話(占總成績15%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，但同時也出現了超出學生答題能力的題。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分問題在“?！钡牟渴子行W生不清楚。

3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好?？烧f到石林風情時大多數學生答不出。

4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。

5、按課文內容填空學生完成的不錯。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。

7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、改進措施

1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

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