小學五年級第一學期語文期末試題卷面分析和反思

期末考試已經結束，經過近一個月緊張的復習，無論是老師還是學生都總算過了這一關。滿意也好，遺憾也罷，甚至是喜悅或沮喪。當然，這其中也有著太多的原因，人為的或者自然地，主觀的或者客觀的。作為我來說，則更看重的是潛藏在試卷中的一些問題，更希望通過研究試題而對以后的教學工作有多促進。

本次考試的試卷仍分為三大塊進行，一是基礎知識的積累與運用，44分;二是閱讀理解與感悟，26分;三是習作30分。總分為100分。試題凸顯三個特點：一是以教材為依托，側重語文基礎知識的積累與運用;二是拉大了閱讀分析的比例，將一些語文知識的考察與閱讀相結合;三是語言表達的范疇更寬泛靈活，自主選擇的余地更大。下面分別從三個方面對學生的答題情況進行分析：

一、基礎知識與運用

1、看拼音寫詞語本為教材中的一類字詞，要求學生必須掌握，這3分實為送分題，但個別學生仍出現錯誤，如“縫隙”的縫“”、“耽誤”的“耽”。暴露出學生平時字詞學習方面的欠缺。

2、查字典填空一題，個別學生垂字的筆順不清楚，說明學生這方面的能力不夠。

3、根據課文內容填空主要考察學生對要求背誦的課文掌握情況和對課文內容的理解情況。主要的問題是原文填空出現錯別字，對課文的關鍵部分理解含糊導致答題不準確。

4、生活中學習語文，讓寫出廣告語的“弦外之音”，學生不懂弦外之音的意思，出錯的學生90%以上。

二、閱讀理解與感悟

1、閱讀一為課內閱讀，節選自《變色龍》一課。本閱讀共6分，學生整體答題情況較好，存在的問題主要是：學生不清楚破折號的作用。

2、閱讀二為課外閱讀，共15分。考察的知識點涵蓋了聯系上下文釋詞、給文章加題目、閱讀感悟等方面。漢語拼音側重于多音字的掌握，個別學生對“露”的讀音出現含糊;“失之毫厘，差之千里”一詞的理解錯誤更多，主要是因為這個詞現在很少出現，學生不能正確釋義;短文的啟示一題中，學生大多能說出做任何事情都要一絲不茍。說明學生讀文不夠深入和仔細，還不能及時通過文本挖掘出較深層次的東西。

三、習作。本次作文為話題作文，要求學生寫一寫自己身邊愛的故事。此話題難度不大，可供學生選擇的范圍較廣，能夠有話說、有事寫。從評卷情況來看，學生整體較好。現在只說存在問題，一是部分學生立意不高，從而降低了作文的檔次;二是部分作文的選材陳舊，如“做實驗，學騎車”等;三是敘事技巧有待加強，記流水賬;四是個別學生書寫潦草、錯別字多也影響作文的得分。

篇2:小學三年級語文上期中考試卷面分析

小學三年級語文上冊期中考試卷面分析

保梅小學王初農

一、學生成績

本班學生人數17人，實考17人。試卷滿分為100分。最高分70分，最低分9，平均分39分，及格率29%。從整體看學生成績差又發揮的不好。但這次中考比第三至第四單元考得好一些。

我認為這次中考內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力，我現將本次考試做如下分析；

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、

能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，

題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，試卷命題堅持力求，體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味、性和靈活性，打破舊的命題模式。，識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、和積累運用能力，運用所學知識創造性地解決問題

二、答題情況

（一）取得的成績

1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較差。

從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握不好可以，

尤其是生字詞失分較多；背誦的課文，大多數學生都不掌握。成語和句子都不掌握，這種題的答題方法，很多丟分。沒有達到了《課標》要求。本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了一點提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思、維能力。

2、習作

本次習作緊密聯系日常生活，要求以生活的情況寫夢從中可

以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。

但由于大部分學生審題不清，寫作是離題，是失分最大的原因。

（二）存在的問題。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生

閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

3、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有點進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

四、改進的措施。

不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。教師要善于觀察思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的作業，減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

篇3:小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思

小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思

期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想。本次小學語文二年級期中試卷共九個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的76%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，連線、積累，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績9%。)看圖寫話(占總成績15%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，但同時也出現了超出學生答題能力的題。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分問題在“專”的部首有些學生不清楚。

3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好。可說到石林風情時大多數學生答不出。

4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。

5、按課文內容填空學生完成的不錯。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。

7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、改進措施

1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

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