四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中測試質(zhì)量分析

本學(xué)期測試采用的試卷題型多樣，難易適度，對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大。考察的面也比較廣，有基本知識的掌握，也有靈活解題能力的考察，還能檢查學(xué)生的思維水平。試卷共分五大部分：一、填空（10道小題）二、選擇（5道小題）。三、計算（口算、筆算、簡算）。四、畫圖（2道小題）五、解決問題（4道小題）。

學(xué)生掌握較好的知識技能

一、填空。會正確讀寫多位數(shù)；判斷鐘面上指定時刻分針和時針?biāo)纬傻淖钚〉膴A角是什么角；知道直線、射線和線段的區(qū)別；根據(jù)規(guī)律填數(shù)；能正確比較多位數(shù)的大小；能正確判斷長方形的對邊和鄰邊的屬于平行或垂直的關(guān)系。

二、選擇。利用三角尺上的直角判斷同一平面上兩條直線是否成互相垂直的關(guān)系；稍難的有關(guān)求近似數(shù)的問題；正確數(shù)出圖形中的線段。

三、計算。正確口算整十整百數(shù)、二三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法；正確估算二三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的近似數(shù)；用豎式計算二三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；利用五個運算定律對一些式進(jìn)行簡單運算；

四、操作題。會用量角器量出角的度數(shù)%；會用量角器畫指定度數(shù)的角；能用三角尺畫已知直線的平行線；利用直線外一點向這條直線所引出的線段中垂直的線段最短的規(guī)律解決生活中的具體問題。

五、解決問題。正確解決三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的乘法問題能利用乘法運算解決一些實際問題。

主要知識能力缺漏

一、填空。用“四舍五入”法解決稍難的求近似數(shù)的問題；根據(jù)圖形中已知角的度數(shù)和各角之間的關(guān)系求未知角的度數(shù)。

二、選擇題。正確判斷多位數(shù)零的讀法；

三、計算。個別學(xué)生在對一些算式進(jìn)行簡便運算時失分較多，主要原因是對運算定律還不理解或理論和實踐脫節(jié)。

四、解決問題。根據(jù)鐘面上所表示的開始和結(jié)束的時刻計算所經(jīng)過的時間及相關(guān)的生活問題。

五、由于審題不認(rèn)真造成的錯誤，如要求畫平行線卻畫成垂線。

提高質(zhì)量措施

通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、保持原有的好習(xí)慣，更加注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細(xì)節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。

2、注重思想方法上的培養(yǎng)。鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，達(dá)到活學(xué)活用。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

總之，通過此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思考，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展！

篇2:信息技術(shù)環(huán)境下SPSS統(tǒng)計軟件對試卷質(zhì)量信度分析

信息技術(shù)環(huán)境下SPSS統(tǒng)計軟件對試卷質(zhì)量的信度分析

摘要：隨著科技的進(jìn)步、教學(xué)理念的發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為教育界一種新的發(fā)展趨勢，世界各國都在大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也必將成為我國教學(xué)改革的一個方向，SPSS的應(yīng)用就是其中之一。SPSS（StatisticalPackageforSocialScience）是目前國際最流行并具有權(quán)威性的統(tǒng)計分析軟件之一，利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理具有簡單、方便、準(zhǔn)確等特點。完整的試卷質(zhì)量分析，必須把涉及總體分析的效度、信度和涉及分項分析的難度、區(qū)分度及成績分布等指標(biāo)結(jié)合起來綜合考查。本文就從信度角度對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，挖掘考試結(jié)果中蘊(yùn)藏的大量信息，以期試卷與試題的選擇更為科學(xué)合理，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使得考試能穩(wěn)定反應(yīng)學(xué)生實際水平，同時為教師在試題與試卷的選擇上提供一定的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；SPSS軟件；試卷質(zhì)量；信度分析；

1、引言

教學(xué)是一所學(xué)校存在的核心，而教學(xué)評價則是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)志。一般情況下，衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量的很大比重要看教學(xué)效果，即教學(xué)成績的優(yōu)劣，而教學(xué)成績的檢測來自于試卷，通過對試題和試卷進(jìn)行定量分析，衡量其優(yōu)劣，掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)，全面了解教與學(xué)兩方面的信息，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，從而對教學(xué)做出合乎邏輯的調(diào)整，使教學(xué)活動保持最佳狀態(tài)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在編制或選用試題和試卷時，通常要采用信度、效度、難度和區(qū)分度等指標(biāo)來衡量試題和試卷的優(yōu)劣，以增加測試的科學(xué)性。通過對學(xué)生各項測試得分的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，幫助和指導(dǎo)教師在今后的教學(xué)中有針對性地解決問題，使教學(xué)工作更加富于實效。有效的試卷分析工作能客觀地反映教學(xué)的水平與效果，可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、SPSS介紹

2.1試卷分析的重要性

試卷分析是教學(xué)工作中的重要組成部分，同時也是每個教師必須完成的工作。通過對試卷進(jìn)行分析，可以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的薄弱環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。全面的試卷質(zhì)量分析工作量很大，目前尚無較好的試卷質(zhì)量分析軟件。我們嘗試用SPSS軟件進(jìn)行分析，該軟件能夠滿足試卷分析的全部指標(biāo)。

2.2SPSS的發(fā)展歷程

SPSS的全稱是：statisticalProgramforsocialsciences，即社會科學(xué)統(tǒng)計程序。SPSS原是為大型計算機(jī)開發(fā)的，其版本為SPSSx。20世紀(jì)80年代初，微機(jī)開始普及以后，它率先推出了微機(jī)版本（版本為SPSS/PC+x…x）。80年代末，Microsoft發(fā)表Windows后，SPSS迅速向Windows移植。至1993年6月，正式推出SPSSforWindows6.0版本。該版本修正了以前版本的不足，使運行速度大大提高，根據(jù)統(tǒng)計理論與技術(shù)的發(fā)展，增加了許多新的統(tǒng)計分析方法，使之功能更加完善。與以往的SPSSfordos版本相比，SPSSforWindows顯得更加直觀易用。它采用現(xiàn)代的電子表格形式作為數(shù)據(jù)管理器，使用戶變量命名、定義數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)輸入與修改等過程一氣呵成；采用菜單方式選擇統(tǒng)計分析命令，簡明快捷；采用對象連接和嵌入技術(shù)，使計算結(jié)果能被其他軟件調(diào)用，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提高工作效率。目前我國正在使用的用戶中，絕大部分是使用9.0、10.0、11.0或13.0等版本。

2.3SPSS的使用方法

2.3.1SPSS的運行環(huán)境

SPSS對微機(jī)的軟硬件環(huán)境要求不高，其支持平臺為Windows95或以上版本即可，內(nèi)存(RAM)為16MB以上，硬盤50MB及以上磁盤空間。

篇3:一年級數(shù)學(xué)上期中試卷質(zhì)量分析總結(jié)

考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級兩個數(shù)學(xué)老師共同命題，我所任教的兩個班一（1）和一（2）共68名學(xué)生參加考試，兩個班的合格率均為100%，一（1）班優(yōu)秀率（90分以上）為91.4%，平均分94.8分；一（2）班優(yōu)秀率（90分以上）為90.9%，平均分95.1分

二、試卷試題概述：

試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：

第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)（每空1分，共4分）

第二大題考相鄰數(shù)（每空1分，共6分）

第三大題考數(shù)的組成（每空1分，共8分）

第四小題考比一比（每題1分，共4分），分4個小題

第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小

第五大題是填一填（每空1分，共13分），分為4個小題

第1小題認(rèn)識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填＞、＜、＝，第4小題考數(shù)序。

第六大題是口算題（每空1分，共18分）。

第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)（每題1分，共9分）。

第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小（每題1分，共3分）分3小題，第1小題考多幾個，第2小題考少幾個，第3小題考一樣多

第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾（每題1分，共6分）有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運算，以及比較數(shù)的大小

第十大題分3小題考數(shù)序（共9分）第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分

第十一大題用數(shù)學(xué)，看圖寫算式（1-4每題2分，5-6每題3分，共14分）。分為6個小題，

第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。

第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識（6分）

三、試卷考核知識簡析：

1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。（主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題）

2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小（主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題）

3、比一比（主要體現(xiàn)在第四大題）

4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類（主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題）

5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第十一大題）

四、書本知識內(nèi)容：

第一單元數(shù)一數(shù)（P2?5）第二單元比一比（P6?13）

第三單元1-5的認(rèn)識和加減法（P14?31）第四單元認(rèn)識物體和圖形（P32?37）

第五單元分類（P38-41）第六單元6-10的認(rèn)識和加減法（P42-83）

五、試卷題目難易分析：

試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題；第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。