**年上半年五年級下冊數學期中考試試卷評析

文昌市馮坡中心小學

本次五年級數學期中考試已經結束。為了更深入全面的分析我任教的班級的數學教學的效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展下階段的教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

一、成績分析

我班參加這次五年級數學考試的共55名同學，共有10位獲得90分以上，20人不及格，其中平均分是63.5分，及格人數有35人，及格率僅為63.6%。從統計的這些指標看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個：

1、由于期中考試前沒有認真復習，學生對有些知識已經淡忘，

2、試卷的出題內容太廣，太散。

3、試題偏難，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。

4、一些中下學生平時抓的不牢，以致與他們的數學成績很不理想，所以這個成績沒有達到我的預期目標。

二、試卷分析

縱觀試題和成績，題目與去年的相比顯得難些，不過出題還是體現了新課程改革的理念，正如有的老師說這次考試好象在做思考題，想考滿分相當難，學生要是稍不注意就會做錯，這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。

我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：

1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是填空題第10題和應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2.對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現了很不應該的錯誤，認真答題等學習習慣等方面都還有問題。

3.計算能力有待提高。計算題中有大多數同學都或多或少的出錯，這里不光有粗心的習慣問題，也有的同學就沒掌握方法。

4.看全部試題其中第四大題帶公式計算掌握的最好。想起來在這部分知識的講授時，為了學生真正的掌握，我采用讓學生主動的探索，多練多寫，看來是收到了效果。

5.對知識的綜合應用的能力，還有不夠，這并不是我班獨有，其他班的學生也有這樣的問題。這部分主要體現在填空題、應用題中。

三、學生答題分析：

1、填空題的失分很大，主要第8、10、12題。第12題是學生的認識不到位，前幾題是粗心，解題習慣太差。

2、判斷選擇扣分主要是判斷題第4、5、小題，選擇題是3、4、5題。

3、應用題部分很靈活，學生在理解上有障礙，平時應注意學生的立體感的培養。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。鑒于此，教學中我應當做到以下點：

1、多一些數學方法、數學思想，少一些知識轉移、搬遷。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。學生在學習了數學知識的同時，更能領悟到數學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生數學思維的形成、發展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生，尤其是高年級學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能喚發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數學課堂實施教學的首要策略。

篇2:小學五年級下學期數學期末試卷評析

小學五年級下學期數學期末試卷評析

文昌市第二小學

一、試卷分析

1、命題特點。

本次檢測的數學試題以“重視基礎、注重應用，兼顧差異”為基本思路，杜絕難題、偏題、怪題，體現義務教育的普及性、基礎性，既關注學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，又關注了學生的學習方法及數學思考、解決問題的能力體現。其主要特點是：

（1）注重在運用中考查學生對基本概念的理解和掌握，不助長死記硬背、機械訓練。

（2）不出繁雜的計算題，重在考查學生對法則、方法的掌握和認真的程度。

（3）試題內容加強與現實生活的聯系，考查學生運用已學知識分析問題、解決問題的能力。

2、試題的總體情況。

本次的檢測試題總分為100分，共有5個大題，合計50個題目，試題內容覆蓋小學數學第十冊五個單元的知識點，整卷的易、中、難題比例為7：2：1。整體上從概念理解、計算能力、實際應用三個方面出發，具體的題型為：填空題、判斷題、選擇題、計算題、圖形題、應用題。基本情況如下：

二、答卷分析。

1、全校基本情況。全校共有482名學生參加檢測。試卷滿分為100分，全校參加檢測學生的平均分為81.5分，及格率為90