小學一年級期末檢測語文科試卷評析

馮坡鎮鳳棲希望小學：劉丹

一、基本情況

本次參考人數22人，總分2035，平均分92.5分，及格人數21人，及格率95.5%，優秀人數18人，優秀率81.8%，不及格人數1人，最高分100分，最低分35分。

二、試卷分析

現將學生各部分的答題情況簡述如下：

第一題：把拼音娃娃送回家。

學生讀熟讀順了，因此答題速度較快，因為這類型的題平時訓練較多，所以學生得分率也較高。

第二題：看圖選音節，寫在下面的四線格里。

從答題情況看，學生掌握較好。

第三題：連一連。

總共四個小題，總體情況不錯，只有少部分粗心同學漏連，這跟習慣不無關系。

第四題：看拼音寫字詞。

大部分學生拼音過關，所以拼讀起來比較容易，只有少部分學生在書寫方面不夠細心，因此丟分。這也是是個習慣問題，下學期針對書寫問題，進行相對應的練習，如：課前五分鐘進行書寫練習，老師還要面批面評，做到人人書寫過關。

第五題：比一比，寫一寫。

這道題總共16分，分值很大，主要檢查的是學生書寫情況。從本題可以看出，現在考試對書寫的要求很高，還有從小培養正確的書寫習慣的重要性。

第六題：看圖寫漢字。

這道題主要的問題出現在學生審題不認真，題目要求寫的是漢字，但是還是有相當一部分同學寫成詞語，比如看到月亮，學生寫“月兒”，正確的答案應該是“月”。

第七題，根據數字，在括號里寫出漢字。

本題難度不大，而且段考時也檢測過類似的題目，所以學生答題很輕松，得分率也很高，全班都獲得滿分。

第八題、按課文填空。

題目中的詩歌和課文都是本冊要求會背誦的內容，平時我嚴格要求，只要是需要背誦的課文，我都嚴格把關，做到人人過關，還有做這類型的題，我還要求他們做完之后必需用手指著讀一遍，以免出現遺漏或者錯誤。

第九題、讀一讀，照樣子把句子補充完整。

題目不難，句子淺顯易懂，想要得滿分，孩子就得細心了。例題要求寫的是疊詞，白兔的耳朵“長長”的。但是有相當一部分同學因為沒有認真看例題，都寫成“白兔的耳朵‘長’的?！边@樣就丟了兩分，很可惜。

三、反思與對策

1.下學期嚴抓學生書寫，養成提筆既練字的好習慣。

2．多訓練不同類型的題，培養認真審題的習慣。

3、個別學生拼音還不過關的，要及時做到查漏補缺。

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篇2:小學三年級語文上期末試卷評析

小學三年級語文上冊期末試卷評析

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體。就內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易適度，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。比較如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況。

二、試卷內容及考核目的分析

這次三年級語文期中試卷題型有“字詞句的訓練”，“閱讀闖關”，“作文”三大塊?！白衷~句的訓練”部分包括8小題：“給加點字選擇正確的讀音”、“讀拼音寫詞語”、“把詞語補充完整”、“照樣子在括號里填上合適的詞語”、“根據意思寫詞語”、“判斷句子的說法是否正確”、“按要求改寫句子”、“按課文內容填空”。考核基礎知識的落實情況，包括學生對字、詞、句的掌握，以及對1至4單元教材內容的理解程度，考查學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用?！伴喿x闖關”，包括二小題：“課內閱讀”、“課外閱讀”。“閱讀闖關”，重點考查學生對課內外文章的整體感知、理解和感悟能力，對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創造性的理解?！傲曌鳌?，是要求學生觀察豬八戒的圖畫，把豬八戒介紹給大家，其實就是本冊習作“我的自畫像”的寫作考核，這讓學生認真觀察，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握作文的格式。促使學生通過這次的習作，更加關注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、基本情況

本學期的語文期末測試已經結束，我們班的成績不夠理想，通過本次考試發現了很多教學中的問題，為了更全面透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好地進行教學工作，現將試卷評析以下：

本班總人數：55人參考人數：54人最高分：93

最低分：5及格人數：43及格率79.6%

達A:4達A率：7.4%

優秀人數：11優秀率：20.4%

四、卷面錯誤率高的題

1、學生對“堤”、“錦”、“拂”、“辱”、“蔥”這些字的拼音掌握不好，多音字“似”的掌握也不牢固。

2、部分生字也掌握不牢固，如“侵略”、“囑咐”等詞語。

3、單元里的讀讀背背的詞語意思理解不透，所以第五題“根據意思寫詞語”完成不好。

4、第七題里的"修改病句"、"改寫比喻句"、"把句子寫具體‘出錯的同學也多。

5、課內閱讀的第二題，學生審題不認真，不按要求從第二小節里找出描寫哪吒的動作的詞語。

6、習作題有些同學沒有寫題目、有些自然段格式寫不對，在寫作過程中，句子不過通順，描寫不夠具體，標點符號的運用以及斷句都做得不好。

五、整改建議

1、在糾正錯別字和正確使用標點符號上多給學生一些有效指導。進入中學段，有的教師忽視字詞教學，其實小學階段都要重視字詞的積累，教師要注意幫助學生對漢字的音形義建立良好的聯系，注意引導學生認識形近字、同音字，注意漢字音、形、義的區別和聯系，提高識字的有效性，平時作業或習作講評中注意指導學生糾正錯別字、正確使用標點符號，從而提高學生理解、運用字、詞、句的能力。

2、閱讀教學要注意培養學生的理解表達能力。在課文教學中，教師要有意識培養學生基本的閱讀能力，