小學(xué)四年級下數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
**-**學(xué)年度第二學(xué)期
東郊中心小學(xué)林玉芳
一、成績情況：
本班學(xué)生37人，考試人數(shù)37人。本次考試成績90分以上18人，80-89分12人，70-79分2人，60-69分1人，不及格4人，總分3016.5分，平均分81.5分，及格人數(shù)33人，及格率89.1%，優(yōu)秀人數(shù)28人，優(yōu)秀率76%。本次成績比較理想，還需繼續(xù)進步。
二、試卷分析：
1、填空題
主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)10道填空題，其中前8道題都是基礎(chǔ)題，第6、7、8、10題的靈活性就較強。因此，大部分學(xué)生完成得較好，但第9、10小題失分較多。這兩個小題是考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力。
2、判斷題
判斷題有助于考查學(xué)生思維的批判性、縝密性。從學(xué)生的答題來看，學(xué)生在判斷題、選擇題所含的幾點知識方面都還完成得不錯。
3、選擇題
學(xué)生沒有出現(xiàn)太多的錯誤，正確率比較高。
4、操作題
(1)統(tǒng)計題
根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題：大部分學(xué)生都會看折線統(tǒng)計圖，但提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，個別學(xué)生粗心，計算有誤。
(2)此操作題對訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動手能力很有好處，正確率較高，只是個別學(xué)生漏寫度數(shù)。
5、計算題
這道題得分比較高，但是也有少量學(xué)生在驗算時和將乘積相加時出錯，這反映了學(xué)生計算品質(zhì)還有待于提高。
6、解決問題
數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活。學(xué)以致用的思想一直是新課標的精髓。應(yīng)該說本試卷中的5道題都不難，主要體現(xiàn)在兩步應(yīng)用上。其中表現(xiàn)形式有圖片式、文字式兩種。正確率較高。其中第四題有錯誤，不認真審題。
三、改進措施
在教學(xué)中我們要把教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系。注意把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生語言，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)語言與生活語言的差距。加強數(shù)學(xué)語言的理解訓(xùn)練，在課堂上適時把學(xué)生用語言表述的變化規(guī)律加以提煉，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。
針對學(xué)生計算能力相對薄弱的問題，合理安排有關(guān)計算的練習(xí)，平時有目的、有計劃、有指導(dǎo)加強口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。抓住學(xué)生在計算小數(shù)的乘除法時的典型錯誤，重點進行針對性的練習(xí)，在練習(xí)、糾錯中理解算法，正確計算。同時，在練習(xí)時精選習(xí)題，形式多樣，把計算靈活運用與解決問題、填空、選擇等題目中，避免單獨計算練習(xí)的枯燥，也同時提高學(xué)生計算的靈活性。
篇2:小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)期中段考試卷分析
小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)期中段考試卷分析
馮坡中心小學(xué)林少萍
本試卷從基礎(chǔ)知識、能力測試方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有十道大題。
一、成績分析:
一年級（2）班參加考試的有48人，平均分是90分，及格率為94%。
二、答題情況分析：
第一題，填一填。共有4個小題，包括100以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，還有拼圖，大多數(shù)同學(xué)做得不錯。
第二題，簡單的分類題，只有一兩個同學(xué)，由于粗心數(shù)錯個數(shù)。
第三題，是有關(guān)于位置的認識，也有個別學(xué)生出錯。
第六題是計算題，也有個別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)。
第七
篇3:第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析
**至**第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析
經(jīng)過了一個學(xué)期開心努力的學(xué)習(xí)，又經(jīng)歷了一個多月緊張激烈的復(fù)習(xí)，二年級的孩子們終于迎來了期末考試，孩子們在復(fù)習(xí)、考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。本次的試卷總體來說內(nèi)容全面、難易適中。同學(xué)們的成績體現(xiàn)在下：滿分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人。總分3678分，平均分74分。及格率74%。優(yōu)秀率42%?，F(xiàn)將試卷做以下具體分析：
一、試卷命題情況分析
本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、比大小、判斷、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識并綜合應(yīng)用。深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的?？傊?，整份命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。
二、試卷題目分析（一）填空題填空題共20分，體現(xiàn)的內(nèi)容非常廣，多數(shù)都非常簡單，學(xué)生完成情況很好，出錯較多的是第8題：用2，7，1，0組成一個最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。（二）比大小和判斷軸對稱圖形很簡單易懂，學(xué)生完成得特別好。（三）計算這次的計算題完成得非常好，出錯最少，與前一階段訓(xùn)練口算比賽有很大關(guān)系，例如符傳良和符雅彤同學(xué)，這兩人計算都全對，是他們多練的成果。但是也有少數(shù)學(xué)生計算加減法出錯，乘法口訣出錯，以后還要堅持不懈地進行口算練習(xí)。（四）豎式計算這次的計算學(xué)生做得非常好，只有少數(shù)學(xué)生計算出錯。
三、存在的問題：
1.一些學(xué)生計算不準確，+、-號看錯，表內(nèi)乘法做錯，馬虎現(xiàn)象嚴重，致使簡單的題目也出錯，很可惜。
2.個別同學(xué)解決問題時不認真審題，還是粗心的原因。
四、改進措施：
1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2.教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。
3.多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生多說題目的算理，避免他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導(dǎo)致出錯多。
4.讓學(xué)生多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣。學(xué)生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老師的精心呵護。針對學(xué)生的實際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)困生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來，進一步提高綜合成績。