**至**年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

一、試卷題型分析

試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。

六年級(jí)上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)，其中圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)等是本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容。本次考試試卷主要有四類題型：基礎(chǔ)知識(shí)題、實(shí)際操作題、計(jì)算題、應(yīng)用題。比較全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。

下面根據(jù)各類型談?wù)勎业睦斫猓?/p>

(1)基礎(chǔ)知識(shí)題第一題填空，第二題判斷，第三題選擇，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。

(2)計(jì)算題分為口算題、解方程、畫圓形周長(zhǎng)和面積。計(jì)算題在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面，題量適中。

(3)實(shí)際操作題考查了學(xué)生的觀察、操作、想象能力，

(4)第六題為解決問題。全面綜合性地考查了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、圓，比的知識(shí)解決生活。要求學(xué)生通過讀題，理解題意后，對(duì)條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、試卷卷面分析

本次考試六班16人參加考試，及格人數(shù)1人，占全班人數(shù)的6%，比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況，成績(jī)和上學(xué)期差多，同時(shí)也從卷面中反映了一些問題：

(一)計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)。

試卷第六題集中考查本冊(cè)有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共5個(gè)小題：1、分?jǐn)?shù)乘法;2、解方程;4、求圖形的周長(zhǎng)和面積。許多同學(xué)在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)基本技能，如同建設(shè)房屋的基本材料，無論你有多精美的設(shè)計(jì)方案，如果材料不合格不堅(jiān)固，都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯(cuò)誤，這是多遺憾的事呀!因此，在今后的教學(xué)中對(duì)于計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

(二)解決問題中對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。

應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問題有：①學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高;②學(xué)生解題策略性能力還不夠。在第六題應(yīng)用題中大部分同學(xué)失分較多，其中問題最大的是第(2)小題，其次是第(3)小題，第(5)小題。雖然大部分應(yīng)用題都沒有太大的難度，但由于多部分學(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，對(duì)于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對(duì)問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫園形分析法等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學(xué)生計(jì)算能力。

通過這一次考試，讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。

篇2:學(xué)年度六年級(jí)數(shù)學(xué)上期末試卷分析

**-**學(xué)年度六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

東郊中心小學(xué)潘小青

本次數(shù)學(xué)期考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，綜合應(yīng)用三部分組成。本張?jiān)嚲砑茸⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功。

一、基本情況：

本班有41人，全部參加考試，優(yōu)秀率66%，及格率80%，平均分80.5分，最高分100分，最低分26分。從整體成績(jī)來看，兩極分化較大，差生太差，個(gè)別學(xué)生連最基本的計(jì)算都不會(huì)。

二、試卷分析：

1、填空題（20分）：這一大題共10個(gè)小題，著重考查了學(xué)生對(duì)倒數(shù)認(rèn)識(shí)，有關(guān)比的知識(shí)，百分?jǐn)?shù)的知識(shí)的掌握情況，。此題突出了教材的重點(diǎn)，學(xué)生基本能正確解答。第1小題2/5m

篇3:昌里小學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

文昌市馮坡鎮(zhèn)昌里小學(xué)云天日

這份試卷考查的覆蓋分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形等章節(jié)的內(nèi)容;主要考查的知識(shí)點(diǎn)有：用方向和距離表示位置，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算，稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))解決問題，分?jǐn)?shù)、比、除法算式的關(guān)系，按比分配，圓的周長(zhǎng)和面積，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等。試題結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)側(cè)重知識(shí)間的聯(lián)系，能全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、試題分析

這份試卷共有八大題：一、填空;二、判斷;三、選擇;四、計(jì)算;五、按要求計(jì)算圖形的周長(zhǎng)或面積;六、畫路線圖;七、解決問題。試題覆蓋范圍較廣，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何都有兼顧，試題難度適中，既重視基礎(chǔ)知識(shí)，又重視靈活應(yīng)用的考查。

二、考試情況

本班學(xué)生9人，參加考試9人，及格9人，及格率100%，總分786.5，平均分87.4，優(yōu)秀率66.7%。其中90～100分的有6人，70～79分的有1人，60～69分的有2人。

三、失分情況分析

從全班學(xué)生的答題情況來看，計(jì)算題全部作答正確的學(xué)生沒有，作答正確率比較高的題目是第五大題填空、操作，主要失分在以下幾個(gè)地方：

1.填空題部分，第4小題，有的學(xué)生弄不清標(biāo)準(zhǔn)量是哪個(gè)，從而導(dǎo)致出錯(cuò)。第6題，有兩位學(xué)生不理解含鹽率，直接用鹽的除以水的。第8題，有些學(xué)生直徑求出來，結(jié)果算出了面積，都是把直徑看做半徑來計(jì)算。第9小題，考查學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解，半圓的周長(zhǎng)在平時(shí)練習(xí)中并不少見，但還是有部分學(xué)生做錯(cuò)，都是遺漏了直徑。

2.判斷題的第4題，有一位學(xué)生做錯(cuò)，沒有理解周長(zhǎng)與面積關(guān)系。

3.計(jì)算題中的解方程，有位學(xué)生全部做錯(cuò)，對(duì)等式的基本性質(zhì)把握不夠全面。

4.解決問題方面，第3小題，學(xué)生做錯(cuò)的原因是沒有理解速度比，也有點(diǎn)學(xué)生只是求出甲、乙的路程，沒有弄清楚題目問的是甲、乙的速度。而第5小題，有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題，只求一個(gè)周長(zhǎng)來。

四、改進(jìn)措施

根據(jù)以上分析的情況，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以完善改進(jìn)。

1.重視閱讀與理解能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，老是一目十行，憑經(jīng)驗(yàn)或想當(dāng)然來做題。平時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生把題目多讀一遍，并復(fù)述。

2.側(cè)重解方程的訓(xùn)練，不斷鞏固及提高計(jì)算能力。有位學(xué)生兩道解方程的題目都沒有做對(duì)，解方程的方法有待加強(qiáng)提高。

以上就是我對(duì)這次期末考試的分析，我將繼續(xù)努力調(diào)整及改善，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)!