**至**年六年級數學上冊期末考試試卷分析

一、試卷題型分析

試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。

六年級上學期教材包括以下內容：圓、百分數的應用、比的認識、統計，其中圓、百分數的應用、比的認識等是本冊重點內容。本次考試試卷主要有四類題型：基礎知識題、實際操作題、計算題、應用題。比較全面地考查了學生所需掌握的各部分內容。

下面根據各類型談談我的理解：

(1)基礎知識題第一題填空，第二題判斷，第三題選擇，考查的是學生對基礎概念的理解，題目難易適度，適合大部分學生的能力范圍。

(2)計算題分為口算題、解方程、畫圓形周長和面積。計算題在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。計算題考查內容全面，題量適中。

(3)實際操作題考查了學生的觀察、操作、想象能力，

(4)第六題為解決問題。全面綜合性地考查了運用百分數、圓，比的知識解決生活。要求學生通過讀題，理解題意后，對條件進行分析提煉，最后解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個知識點。

二、試卷卷面分析

本次考試六班16人參加考試，及格人數1人，占全班人數的6%，比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況，成績和上學期差多，同時也從卷面中反映了一些問題：

(一)計算作為一個基礎知識和基本技能，還需要加強練習。

試卷第六題集中考查本冊有關計算的內容，共5個小題：1、分數乘法;2、解方程;4、求圖形的周長和面積。許多同學在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因為計算問題造成失分的情況也不在少數。計算作為數學知識中的一個基本技能，如同建設房屋的基本材料，無論你有多精美的設計方案，如果材料不合格不堅固，都是建造不出好房子的。而在數學解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實際答題中因為計算失誤造成答案錯誤，這是多遺憾的事呀!因此，在今后的教學中對于計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。

(二)解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。

應用題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑。試卷第六題應用題反映的問題有：①學生解決問題的分析、綜合能力有待提高;②學生解題策略性能力還不夠。在第六題應用題中大部分同學失分較多，其中問題最大的是第(2)小題，其次是第(3)小題，第(5)小題。雖然大部分應用題都沒有太大的難度，但由于多部分學生思路不清，分析錯誤，對于所提問題需要哪些條件進行分析時沒有理清頭緒，不能很準確地找出相關條件對問題進行分析，試卷上出現的錯誤各種各樣。這說明在平常教學中，對學生的分析綜合能力的訓練需要進一步系統化訓練，讓學生運用分析法、綜合法、畫園形分析法等方法，提高學生的數學思維能力。同時還可以將計算教學與解決問題有機結合，在解決實際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學生計算能力。

通過這一次考試，讓我能全面深入地了解學生的學習狀況，通過出現的問題反思在平常教學中的不足和缺憾，從而促進今后的教育教學工作進一步提高。

篇2:學年度六年級數學上期末試卷分析

**-**學年度六年級數學上冊期末試卷分析

東郊中心小學潘小青

本次數學期考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖，能比較如實地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從試卷內容來看，試卷有基礎知識，基本技能，綜合應用三部分組成。本張試卷既注重基礎知識的考察，更注重學生能力的發展培養,使不同的學生獲得不同的成功。

一、基本情況：

本班有41人，全部參加考試，優秀率66%，及格率80%，平均分80.5分，最高分100分，最低分26分。從整體成績來看，兩極分化較大，差生太差，個別學生連最基本的計算都不會。

二、試卷分析：

1、填空題（20分）：這一大題共10個小題，著重考查了學生對倒數認識，有關比的知識，百分數的知識的掌握情況，。此題突出了教材的重點，學生基本能正確解答。第1小題2/5m

篇3:昌里小學第一學期六年級數學期末試卷分析

第一學期六年級數學期末試卷分析

文昌市馮坡鎮昌里小學云天日

這份試卷考查的覆蓋分數乘法、位置與方向、分數除法、圓、百分數、扇形等章節的內容;主要考查的知識點有：用方向和距離表示位置，分數的混合運算與簡便運算，稍微復雜的分數(百分數)解決問題，分數、比、除法算式的關系，按比分配，圓的周長和面積，扇形統計圖等等。試題結合學生的生活實際，同時側重知識間的聯系，能全面考查學生的數學素養。

一、試題分析

這份試卷共有八大題：一、填空;二、判斷;三、選擇;四、計算;五、按要求計算圖形的周長或面積;六、畫路線圖;七、解決問題。試題覆蓋范圍較廣，數與代數、圖形與幾何都有兼顧，試題難度適中，既重視基礎知識，又重視靈活應用的考查。

二、考試情況

本班學生9人，參加考試9人，及格9人，及格率100%，總分786.5，平均分87.4，優秀率66.7%。其中90～100分的有6人，70～79分的有1人，60～69分的有2人。

三、失分情況分析

從全班學生的答題情況來看，計算題全部作答正確的學生沒有，作答正確率比較高的題目是第五大題填空、操作，主要失分在以下幾個地方：

1.填空題部分，第4小題，有的學生弄不清標準量是哪個，從而導致出錯。第6題，有兩位學生不理解含鹽率，直接用鹽的除以水的。第8題，有些學生直徑求出來，結果算出了面積，都是把直徑看做半徑來計算。第9小題，考查學生對周長的理解，半圓的周長在平時練習中并不少見，但還是有部分學生做錯，都是遺漏了直徑。

2.判斷題的第4題，有一位學生做錯，沒有理解周長與面積關系。

3.計算題中的解方程，有位學生全部做錯，對等式的基本性質把握不夠全面。

4.解決問題方面，第3小題，學生做錯的原因是沒有理解速度比，也有點學生只是求出甲、乙的路程，沒有弄清楚題目問的是甲、乙的速度。而第5小題，有些學生沒有認真審題，只求一個周長來。

四、改進措施

根據以上分析的情況，在今后的教學過程中應從以下幾個方面加以完善改進。

1.重視閱讀與理解能力的培養。有些學生沒有養成良好的審題習慣，老是一目十行，憑經驗或想當然來做題。平時教學中讓學生把題目多讀一遍，并復述。

2.側重解方程的訓練，不斷鞏固及提高計算能力。有位學生兩道解方程的題目都沒有做對，解方程的方法有待加強提高。

以上就是我對這次期末考試的分析，我將繼續努力調整及改善，爭取獲得更好的成績!