五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析**年-**年第一學(xué)期

一、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

本班參考人數(shù)40人，總分1674.5分，平均分41.86分。其中85分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共7人，優(yōu)秀率17.5%，60分以上算及格，及格人數(shù)是12人，及格率是30%。從考試成績(jī)的總體來看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多.

二、試卷反映存在的問題主要有：

第一大題：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。

此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。小部分同學(xué)都能很好的完成。

第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容小部分學(xué)生掌握得較好。

第四大題：注意審題，仔細(xì)計(jì)算。

直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)50%左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過程中不認(rèn)真。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。

第五大題：圖形面積計(jì)算。

大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò)

第六大題、走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用，解決問題。

此題共有6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。比如說相遇問題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

四、幾點(diǎn)建議：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

篇2:學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

**-**學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

東郊中心小學(xué)陳朝慧

一、基本情況

五（3）班共有44位同學(xué)參加考試，90分以上的7人，及格人數(shù)26人，及格率60%，平均分為62分。

二、試題類型及卷面分析

試題緊扣教材，不超綱，不離本，同時(shí)注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查，考得很細(xì)，有些題也很靈活，學(xué)生稍不謹(jǐn)慎就容易出錯(cuò)。所以這次的段考要拿滿分也不是容易的事。下面我根據(jù)題型及本班學(xué)生考試情況談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1、第一題填空，第二題是判斷，第三題選擇大多數(shù)考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，適合多數(shù)同學(xué)的能力水平，但在填空第一題的兩個(gè)除法算式，第八題和第十題的第四小題，錯(cuò)的同學(xué)較多。主要是不會(huì)轉(zhuǎn)換成乘法再判斷，或不會(huì)轉(zhuǎn)換成除法算式再判斷。第二題判斷的第二小題，學(xué)生判斷錯(cuò)誤，原因是往往只看到豎式里的余數(shù)。

2、在計(jì)算題上，失分原因大多數(shù)是計(jì)算不細(xì)心。也有一些后進(jìn)生還沒有掌握計(jì)算方法及運(yùn)算定律。

3、第六題解決問題，第二小題數(shù)理不難，但很多同學(xué)沒有得到滿分，原因是小數(shù)除法計(jì)算較麻煩，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)以后，變成了四位數(shù)除以四位數(shù)，很多同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。第六小題學(xué)生對(duì)題意理解不夠，“每月用電80千瓦時(shí)以內(nèi)每千瓦時(shí)0.65元。”理解成80千瓦時(shí)以內(nèi)0.65元，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤。

4、學(xué)生對(duì)于在實(shí)際生活中，到底是用“去尾法”、還是用“進(jìn)一法”取值，有些學(xué)生還是很糊涂。成績(jī)中等以下水平的學(xué)生都出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、改進(jìn)措施

1、注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)概念教學(xué)，在訓(xùn)練基礎(chǔ)題的前提下，多給一些延伸題，讓學(xué)生進(jìn)行分析與思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固和檢測(cè)。

篇3:(人教版)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下期中考試試卷分析

（人教版）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析

一、試卷試題概述

試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：

第一大題是填空題。

第二大題是判斷題。

第三大題是選擇題。

第四大題是計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。

第五大題是操作題。

第六大題是解決問題。

二、考試內(nèi)容簡(jiǎn)析：

第一單元：圖形的變換

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

第三單元：長(zhǎng)方體和正方體

三、考試情況分析：

試卷難易程度總體適中，符合《課標(biāo)》的基本理念，且突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

1、失分比較多的題有：第一大題的第9小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。第二大題的第3、4小題。第三大題的第5小題。第五大題第3小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)“順時(shí)針”理解不夠。第六大題的第2、7小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真，不同的長(zhǎng)度單位沒化成統(tǒng)一的，沒把克化成千克，也沒把噸化成千克。

2、得分較多的題有：第一大題的第2、3、5、6、8、11小題，第三大的第2、3、4小題，第四大題，第五大題的第1、2小題，第六大題的第1、2、5、6小題。這些都是基礎(chǔ)題，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握的比較牢固。

四、自我反思及努力方向：

1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。