（人教版）小學五年級數學下冊期中考試試卷分析

一、試卷試題概述

試題類型及分數權重為：

第一大題是填空題。

第二大題是判斷題。

第三大題是選擇題。

第四大題是計算長方體和正方體的表面積和體積。

第五大題是操作題。

第六大題是解決問題。

二、考試內容簡析：

第一單元：圖形的變換

第二單元：因數與倍數

第三單元：長方體和正方體

三、考試情況分析：

試卷難易程度總體適中，符合《課標》的基本理念，且突出體現數學基礎性、普及性和發展性。

1、失分比較多的題有：第一大題的第9小題，主要體現在學生審題欠認真。第二大題的第3、4小題。第三大題的第5小題。第五大題第3小題，主要體現在學生對“順時針”理解不夠。第六大題的第2、7小題，主要體現在學生審題欠認真，不同的長度單位沒化成統一的，沒把克化成千克，也沒把噸化成千克。

2、得分較多的題有：第一大題的第2、3、5、6、8、11小題，第三大的第2、3、4小題，第四大題，第五大題的第1、2小題，第六大題的第1、2、5、6小題。這些都是基礎題，說明學生對基礎性的知識掌握的比較牢固。

四、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數學基礎。

扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、教師要關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

篇2:學年度第一學期五年級數學期中試卷分析

**-**學年度第一學期五年級數學期中試卷分析

東郊中心小學陳朝慧

一、基本情況

五（3）班共有44位同學參加考試，90分以上的7人，及格人數26人，及格率60%，平均分為62分。

二、試題類型及卷面分析

試題緊扣教材，不超綱，不離本，同時注重各個知識點的考查，考得很細，有些題也很靈活，學生稍不謹慎就容易出錯。所以這次的段考要拿滿分也不是容易的事。下面我根據題型及本班學生考試情況談談我的看法：

1、第一題填空，第二題是判斷，第三題選擇大多數考查的是基礎知識，適合多數同學的能力水平，但在填空第一題的兩個除法算式，第八題和第十題的第四小題，錯的同學較多。主要是不會轉換成乘法再判斷，或不會轉換成除法算式再判斷。第二題判斷的第二小題，學生判斷錯誤，原因是往往只看到豎式里的余數。

2、在計算題上，失分原因大多數是計算不細心。也有一些后進生還沒有掌握計算方法及運算定律。

3、第六題解決問題，第二小題數理不難，但很多同學沒有得到滿分，原因是小數除法計算較麻煩，把除數轉化成整數以后，變成了四位數除以四位數，很多同學計算錯誤。第六小題學生對題意理解不夠，“每月用電80千瓦時以內每千瓦時0.65元。”理解成80千瓦時以內0.65元，導致列式錯誤。

4、學生對于在實際生活中，到底是用“去尾法”、還是用“進一法”取值，有些學生還是很糊涂。成績中等以下水平的學生都出現錯誤。

三、改進措施

1、注重學生計算能力的培養。

2、加強概念教學，在訓練基礎題的前提下，多給一些延伸題，讓學生進行分析與思考，培養學生解決實際問題的能力。

3、對所學知識及時鞏固和檢測。