一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

試卷的結(jié)構(gòu)較為合理，本次考試共設(shè)五大題，考試時間40分鐘，總分100分。第一大題是直接寫得數(shù)，占分16%，第二大題是用豎式計算，占分16%，第三大題是填空題，占27%，第四大題是選擇正確答案，占12%，第六大題是解決實際問題，占29%。從試題的比例來看，本次試題注重檢驗學(xué)生的計算能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計五個大題。

2、試卷的特點等方面

①取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標準》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如：(1)選擇題的第2題課桌的高大約是8()。(2)第5題學(xué)生收集畫片等等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

②體現(xiàn)了靈活性。

在考察學(xué)生“質(zhì)量單位”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。

二、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

①“基礎(chǔ)知識”部分：大多數(shù)學(xué)生計算準確率高。96%的學(xué)生能正確口算、筆算和估算兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法試題，并能對基礎(chǔ)知識靈活運用。試卷中口算、豎式計算等題的正確率高，反映出平時的計算教學(xué)比較扎實，學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算法則已熟練掌握。

②“綜合應(yīng)用”中93%的學(xué)生能正確理解題意，大多數(shù)學(xué)生能正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活運用所學(xué)的周長、面積和乘除法計算等知識綜合解決一些實際問題。

③多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔。

2、典型錯題情況分析

①計算方面：口算完成得良好，部分學(xué)生全對，部分學(xué)生做錯一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯符號或抄錯數(shù)字。大部分學(xué)生能運用正確的方法進行計算。

②填空部分：第1、4、5、6題錯誤很高，第1題因?qū)W生太粗心，沒有看清楚題目意思，因此失分率較高。第4題因?qū)W生沒有正確理解題意，所以學(xué)生失分率也很高。第5題主要是有的學(xué)生對最小能填幾還是不理解就瞎填的。第6題因部分學(xué)生對毫米、厘米和分米之間的進率還不太不清，所以失分。

③選擇部分：第4題，教師講得多，學(xué)生練得多，所以只有個別學(xué)生失分。第5題題目的意思有點饒人，有的學(xué)生讀題不認真、不細心，題目意思不夠理解，所以失分的學(xué)生比較多。

④解決問題：這部分內(nèi)容大部分題學(xué)生完成的都挺好，就是第3題，學(xué)生一不大理解題意，二有的學(xué)生即使心里明白，但不會表達，故完成得不理想。

三、思考與建議

1、對教學(xué)的啟示

①下學(xué)期的作業(yè)設(shè)計一定注意多一些開放性的題目，靈活性要大些，有一定的拓展性。

②課堂教學(xué)中要注意加強變式訓(xùn)練，避免學(xué)生思維形成定勢。

③練習(xí)時要強化嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的。

2、對命題與評價建議

隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量不大，但題目類型瑣碎靈活，不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。

3、其它意見與建議

可適當(dāng)增加加附加題，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到一定的思維拓展。

篇2:學(xué)年一年級(3)班語文學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析報告

**-**學(xué)年一年級（3)班語文學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析報告

鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)普榮仙

一、試題評價。

此次期末檢測試卷由五大題組成，分別是“書寫”“拼音”“識字”“讀讀記記”“句子”五大題，共100分。各題的權(quán)重分別是“書寫”5%、“拼音”38%、“識字”39%、“讀讀記記”8%、“句子”10%。試卷中檢測到知識點有：正確書寫聲母2.5%；按要求寫筆畫2.5%；找出聲母、韻母、整體認讀音節(jié)10%；把圖和相應(yīng)的音節(jié)連在一起10%；把拼音的聲母、韻母分一分、合一合8%；給音節(jié)標上聲調(diào)10%；給漢字數(shù)筆畫、寫筆畫5%；加一筆、減一筆，變新字8%；填量詞6%、讀拼音寫詞語10%、組詞10%；按課文內(nèi)容填空10%；把與圖片相對應(yīng)的拼音句子正確寫下來。試卷難中易比例合理，難度適中，檢測的知識點較廣，重點檢查學(xué)生對拼音及字詞的掌握情況。

從整個卷面來看，學(xué)生“書寫”部分，聲母書寫格式學(xué)生都對。拼拼音寫筆畫，有少部分同學(xué)筆畫混淆或?qū)戝e。今后漢字筆畫應(yīng)加強識記和做好相應(yīng)的訓(xùn)練。

“拼音”部分，學(xué)生丟分大部分丟在ü加減兩點上及看圖給音節(jié)標調(diào)。這兩個知識點以后要多加強練習(xí)。

“識字”部分，大部分同學(xué)掌握得還可以，丟分的同學(xué)有的是因為粗心大意，把拼音拼錯、把字寫錯或組詞才寫一個字。所以今后做題的一些方法、技巧還得不斷訓(xùn)練。

“按課文內(nèi)容填空”，學(xué)生掌握得還可以。基本沒有同學(xué)丟分。

“看圖抄寫句子”，丟分的原因是學(xué)生抄寫時把拼音抄錯或者忘記放標點了。

篇3:小學(xué)六年級語文學(xué)科上學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析報告

鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)**年六年級（2）班語文學(xué)科

上學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析報告

朱冬玉

一、試題評價

卷面整體情況表現(xiàn)：難易適度，知識檢測符合新課標的考查要求和學(xué)生的認知水平，考點緊扣教材內(nèi)容，考查在教材里出現(xiàn)的知識點是對所有基礎(chǔ)知識的掌握和拓展；識記、背誦以及學(xué)習(xí)方法的技能訓(xùn)練和學(xué)生綜合語文知識的檢測，整個試題涵蓋知識面廣，考點細，有些題型考的是學(xué)生的讀題習(xí)慣和思維方式，粗心的孩子和基礎(chǔ)掌握不好的學(xué)生是考不出理想的效果，還有一定的難度，需要十分細心的。在教師評卷的過程中，因個別教師對閱讀題的開放性的度把握不好，有很多開放性的閱讀理解題，給分給得太死，不靈活，如果學(xué)生的理解沒有跟給分的老師思維一致，得分率很低。在這方面上對學(xué)生的信心有一定的挫傷。

二、考試基本情況統(tǒng)計分析