二年級數學教師工作計劃(一)

本冊教材內容符合兒童的年齡特點，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

一、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，初步培養學生的概括能力綜合能力和推理能力。堅持以人為本的教育，提高學生的數學素質。認真學習教育教學理論，轉變教育教學觀念，抓好課堂教學研究和課題研究，促進學生全面持續和諧的發展。

二、班級分析

我班共有11名學生，在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識有了明顯的增強。但是學生之間還存在著明顯的差距。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養，并使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析

本學期教材內容包括：100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和條形統計圖，時、分、秒的教學活動等。

四、教學要求

(一)知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算一位數相乘的計算。

3、初步認識長度單位：厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度;初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

(二)數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養學生遵守紀律、珍惜時間的良好習慣。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學措施

1、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

2、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

3、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生運用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

4、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

5、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。

6、要滲透德育教育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

通過本冊教學，使學生較好地理解數學概念，掌握計算方法，較好地進行練習。在數學中充分利用直觀教具和學具，提高學生學習數學的興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習知識，對學生進行有效的思想品德教育。

二年級數學教師工作計劃(二)

新的一學期開始了，為了提高自己的工作能力，特制定計劃如下：

確立發展目標

樹立“終身學習”的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身學校的教育科研的改革與實踐，從學生全面發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求，感悟，反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為骨干型教師。

具體目標：

1、理論學習方面，認真學習領會新課程理念，掌握數學學科專業特點，積極思考，不斷改進教學方法，形成自己的教學風格。

2、認真做好學校各項日常規工作，抓好教學質量(此文來自優秀教育資源網斐斐課件園)，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]各方面良好習慣。

3、勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。

具體實施方案

1、專業水平的提高。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

以《課程標準》為導向，認真閱讀《教學用書》，在個人征訂的《廣西教育》《河池教育》《小學數學教學設計》等教育類期刊雜志中吸取精華，形成自己的一套教法。研讀《吳正憲與小學數學》，多登陸教學網站，了解著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，豐富自己的文化素養。

(2)互相聽課與網上聽課相結合，多思多想，做好每學期15節以上的聽課記錄，及時的寫出反思心得，為自己教學提供后盾。

(3)向各學科優秀教師學習好的教學管理經驗，學習他們先進的教學手法，認真做好詳細的學習筆記，做到心中有數，有正確的發展目標，形成自己的特色。

(4)針對其他教師對自己提出的不足地方，及時思考改正。

(5)全力參加學校舉行的中青年教師第二屆“綠榕杯”課堂教學競賽，全面提高自我。

2、日常教學常規的扎實與提升。

精心備課;認真批改每一本作業，多關注后進生，采用以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學(此文來自斐斐課件園)質量，促進學生良好習慣的養成，使后進生各方面能力提高。

3、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。努力在本學期多寫有質量的教學隨筆和一篇論文。

4、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網絡優勢，學習教育教方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。恰當運用學校教研處推薦的多媒體課件于課堂教學之中，提高數學教學的時效性，提高教學質量(此文來自優秀教育資源網斐斐課件園)。

質量是學校的生命線，但是沒有好的教師，也教不出好的學生，所以必須努力提高自身的業務素質，不斷充實自己，才能適應學生終身發展的需要。

篇2:上半年初中數學教師個人專業成長計劃

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**上半年初中數學教師個人專業成長計劃

一、自身專業現狀分析

長期從事初中數學教學或教科研工作，參加或觀摩了大量省、市、區級教學或研討活動，積累了較為豐富的教學和教研經驗；參加過多個省、市級課題研究工作，關注課標的學習，關注課改名校教學模式及教改動態，教學理念不斷更新，以博客為載體，形成了豐富的個人教科研資源及交流、資源分享平臺；為期三個月的陜西師大國培，系統研修了教學設計、教學案例研究、教學風格與智慧、現代教學藝術、翻轉課堂、教師專業成長等數十個專題，并積累了豐富的學習資源。

但是，自身專業發展方面還存在很多不足或弱勢。具體表現如下：思考想法較多，行動研究深度不夠，缺少高層次值得推廣的研修成果；部門常規工作頭緒較多，過去沒有能夠將更多精力用于專業研修與實踐；以前缺少了專業發展規劃，沒有明確的專業發展方向，研修還不夠深入。

二、個人專業成長目標

1.思想目標

通過不斷學習，增強對教育、對專業的執著追求，增強集體意識和合作意識，增強終身學習和發展的意識和動力。

2.工作目標

以積極的心態和飽滿的熱情工作，以主人翁姿態主動、創作性地開展工作；不斷豐富完善網絡研修平臺資源建設，充分發揮網絡研修、互動交流、資源分享的優勢。

3.研修目標

學習現代教學理論，掌握現代媒體技術，并注重應用于教科研實踐；參照工作室計劃和課題研究方案，積極參加校內外專題研修和教學交流等活動；積極參加推進課題研究工作。

三、研修方法措施

1.自主研修：充分利用自己所收集的資源進一步研修，堅持每天利用一定的時間學習，堅持學習與工作實際的結合。研修的內容：國培資料、圖書室借到的相關資料、博客中收集的資料或網絡中查找的其他資料。重點研究：初中數學活動經驗積累；初中數學課堂中促進高效學習的策略；課堂調控與反思;初中數學案例研究。

2.合作交流：以建立張朝青工作室博客平臺和參與工作室專題活動為契機，與工作室成員或其他部分數學教師建立聯系，積極參加教學研討活動，將理論研究、教學案例研究與課堂教學實踐結合起來。

3.課題研究：以課題研究為抓手，凝聚團隊力量和資源優勢，對新課標中的核心問題(數學基本活動經驗積累)進行深入研究。

四、研修步驟及預期成效

（一）**年7月～**年8月：

1.學習優秀工作室活動開展及資源建設辦法，建立完善基于網絡平臺的工作室博客、工作室QQ群，初步形成網絡研修機制和平臺；

2.研究新課標、教材、全國數學學會課題精選，優選出我們可以研究的課題，完成課題申報書初稿，并提交工作室集體修訂。

3.對課題相關問題進一步研究，設計課題問卷調查表。

（二）**年9月～**年10月：

1.參與修訂工作室計劃和課題申報書，協助工作室其他成員進行問卷調查形成分析報告。

2.制定個人成長計劃，明確今后自己專業發展的目標。

3.結合課題，對課標和教材進行研究，整理和與課題相關的內容，提煉分享重要觀點。

（三）**年10月～**年8月：

1.設計與課題相關的優秀課例，參與校內外教學交流活動。

2.參與專題教研活動。

3.設計并錄制精品課或微課。

4.撰寫一定數量的教學反思，發表教學論文。

通過研修實踐活動，必將加強與名師專家的交往，進一步提升自身的教科研能力和視野，并形成有價值的教科研資源成果。

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篇3:第二學期初中數學教師個人專業成長計劃

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**―**年第二學期初中數學教師個人專業成長計劃

一、指導思想：

為不斷適應教育改革發展新形勢，認真剖析自身專業發展的潛在問題，合理確立研究著力點，充分利用學校的優質教科研資源，借助工作室平臺的研討交互優勢，切實加強教育理論、專業知識學習研修，積極參與工作室主題式課堂教學實驗，有意識進行經驗的理論化提煉，努力構建高效課堂、特色課堂，不斷促進自身專業成長。

二、個人分析：

本人在15年的工作經歷中，一直擔任初中數學學科教學。立足于課堂，通過系列的理論學習、教研實踐、教學創新逐步形成了自己“精于引導、巧于點撥、善于激勵、生動舒張”的教學風格。在新課程改革中，積極學習課改新理念，大膽探索構建高效課堂教學模式，主動參加區、市、省級各類賽評和研討，多次參與省、市、區級的示范觀摩教學，參與或主持省、市、區級多個課題研究，有一定的教研實踐經驗。

但從事具體的課堂教學實踐多，缺少教育前沿理論和相關案例的體系化學習，缺乏理論的指導和支撐，一些經驗層面的東西經不起推敲，不具有普遍的適用性；研究缺乏縱深，交流半徑小，使自己有無所適從感。成為工作室成員后，與更多的教研專家、教學名師、能手骨干等有更多的學習、交流機會，同時依托工作室的研修交互平臺，來提升自己參與的研究層次，促進課堂實踐研究的準確定向。

三、目標設定

1．總體目標：

通過參與并完成工作室的課題研究和教學實踐研究，促使自己近兩年逐步由一名省級教學能手成長為學科帶頭人，圍繞“初中數學基本活動經驗積累”研究主題，總結提煉與之相適應的課堂教學模式，形成一定數量、有參考價值的案例。通過工作室平臺，學習初中階段數學教育前沿理論和全國各地課改先進經驗，提升自己的理論素養,促進專業成長的協調發展。

2．分期目標：

第一年（**年3月-**年12月）

（1）學習新課程改革的教育理念，熟讀課程標準，搜集“數學基本活動經驗積累”相關理論文章和經驗案例，閱讀相關書刊5本以上，寫讀書筆記1萬字以上。

（2）明確自己在工作室承擔的研究任務，借助平臺廣泛交流，搜集教科研資源。（模式及案例，經驗論文、課堂教學視頻、教學設計、教學反思、教育敘事、各類教學素材資源）

（3）制定個人發展計劃，結合教學實際和研究專長，確定課堂教學研究的方向和主題。

（4）進行課堂實踐對比研究，運用工作室提出的研究預設――初中數學基本活動經驗積累策略，優化課堂結構，嘗試探索與之適應課堂模式，撰寫并發表經驗文章兩篇。

（5）建立博客，通過博文在工作室平臺中上傳微課視頻、教學課例、教學課件、教學反思、教育敘事、練習及試題資源等，同時學習借鑒工作室其他成員的優秀教研成果。

第二年（**年1月-**年12月）

（1）參與初中數學基本活動經驗積累策略的課堂模式探究，努力構建高效課堂、特色課堂，積極實踐并積累相關的案例。

（2）參與工作室組織開展的各類教學交流研討活動，積極搜集整理課題研究的課堂實踐過程性資料。

（3）通過工作室，積極參與各級各類的教學教研賽評活動，爭取獲得市級以上獎次。

（4）借助工作室的教研網絡，擴大教學教研的交流半徑，與更多青年教師一起團結協作，不斷促進專業成長。

（5）不斷提煉總結課堂教學特色，發揮對新教師的示范與帶動作用，積極參與申報評選學科帶頭人。

（6）開發精品課程。

四、實施措施

1．認識自身專業發展的緊迫性，樹立終身學習的觀念，多渠道地挖掘學習資源。

2．善于思考，敢于在實踐中探求、感悟。堅持主題式的教學實踐研究，走教研的縱深發展。

3．樂于動筆，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，并爭取在刊物上發表。

4．努力打造高效特色課堂，凸顯“初中數學基本活動經驗積累策略”實施，體現學生學習過程性體驗，激發學生的學習興趣，增強學生應用意識和創新意識。

5．加深對教材的理解和挖掘，借助學校多媒體系統積極開發利用數學課程資源。

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