二年級上冊數學期中試卷分析
二年級上冊數學期中試卷分析
二年級本次期中考試應考人數38人，參加考試人數38人，總分2080，平均分54.7分，成績差距較大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現將本次考試情況總結如下：
一、試卷情況
一是口算，全面考查學生的基礎知識，難易適中，百分之九十的學生考得比較好：二是列豎式計算，百分之七十的學生對學生直接寫出得數，不列豎式計算，丟分較大，三是填空題主要是考查學生對角的認識以及乘法的口訣和乘法算式的概念掌握，這部分百分之七十的學生考得較好。四是把口訣天完整，這部分百分之三十的學生沒有完成，五是選擇正確的“+、-，×”填在括號里，這一部分學生基本答對。五是讀乘法口訣寫出乘法算式，這部分百分之六十的學生不掌握。六是考查學生角的概念認識，沒問題。七是解決問題，因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能，這部分題學生考得較差。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。
二、答題情況
一是口算，全面考查學生的基礎知識，難易適中，百分之九十的學生考得比較好：二是列豎式計算，百分之七十的學生對學生直接寫出得數，不列豎式計算，丟分較大，三是填空題主要是考查學生對角的認識以及乘法的口訣和乘法算式的概念掌握，這部分百分之七十的學生考得較好。四、是把口訣天完整，這部分百分之三十的學生沒有完成，五是選擇正確的“+、-，×”填在括號里，這一部分學生基本答對。六是讀乘法口訣寫出乘法算式，這部分百分之六十的學生不掌握。七是考查學生角的概念認識，沒問題。八是解決問題，因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能，這部分題學生考得較差。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。
三、學生答題分析
第一題、大部學生掌握的較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數學生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是有難度的題，學生錯的很少，得分率很高。二是列豎式計算，失分率較多，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關，這要在以后的教學中注重基礎知識的培養。三是填空題主要是考查學生對角的認識以及乘法的口訣和乘法算式的概念掌握，這部分百分之七十的學生考得較好。四是把口訣天完整，這部分百分之三十的學生沒有完成，五是選擇正確的“+、-，×”填在括號里，這一部分學生基本答對，第六大題畫一畫，這一道題得分率較高，第七大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學生交白卷，原因是學生沒有認真讀題，沒有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數，不需要列式，有一部分學生只寫得數，導致失分率很高。還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。在今后的教學中，穿插復習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，扎實基礎知識，為以后的學習做好鋪墊。
篇2:小學一年級下數學期中段考試卷分析
小學一年級下冊數學期中段考試卷分析
馮坡中心小學林少萍
本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有十道大題。
一、成績分析:
一年級（2）班參加考試的有48人，平均分是90分，及格率為94%。
二、答題情況分析：
第一題，填一填。共有4個小題，包括100以內數的讀寫和組成，還有拼圖，大多數同學做得不錯。
第二題，簡單的分類題，只有一兩個同學，由于粗心數錯個數。
第三題，是有關于位置的認識，也有個別學生出錯。
第六題是計算題，也有個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。
第七
篇3:第二學期二年級數學期末試卷分析
**至**第二學期二年級數學期末試卷分析
經過了一個學期開心努力的學習，又經歷了一個多月緊張激烈的復習，二年級的孩子們終于迎來了期末考試，孩子們在復習、考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。本次的試卷總體來說內容全面、難易適中。同學們的成績體現在下：滿分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人。總分3678分，平均分74分。及格率74%。優秀率42%。現將試卷做以下具體分析：
一、試卷命題情況分析
本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、比大小、判斷、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識并綜合應用。深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整份命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。
二、試卷題目分析（一）填空題填空題共20分，體現的內容非常廣，多數都非常簡單，學生完成情況很好，出錯較多的是第8題：用2，7，1，0組成一個最大的四位數是（），最小的四位數是（）。（二）比大小和判斷軸對稱圖形很簡單易懂，學生完成得特別好。（三）計算這次的計算題完成得非常好，出錯最少，與前一階段訓練口算比賽有很大關系，例如符傳良和符雅彤同學，這兩人計算都全對，是他們多練的成果。但是也有少數學生計算加減法出錯，乘法口訣出錯，以后還要堅持不懈地進行口算練習。（四）豎式計算這次的計算學生做得非常好，只有少數學生計算出錯。
三、存在的問題：
1.一些學生計算不準確，+、-號看錯，表內乘法做錯，馬虎現象嚴重，致使簡單的題目也出錯，很可惜。
2.個別同學解決問題時不認真審題，還是粗心的原因。
四、改進措施：
1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2.教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。
3.多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生多說題目的算理，避免他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導致出錯多。
4.讓學生多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。學生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老師的精心呵護。針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，關心愛護每一個學生，課下積極做好培優轉差工作，及時給學困生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來，進一步提高綜合成績。