**-**年四年級下冊數學段考試卷分析

東郊中心小學

今年我所任教的四(4)班共有47人，參加考試人數47人，本次考試優秀人數23人，優秀率是49%，及格人數是40人，及格率是85%。這次考試不夠理想，現在就針對試題做具體的分析。

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。基本上覆蓋了本學段所教授的課程，主要測試了學生的數學基礎知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度，本次試題大大提高了靈活性，比較注重學生的理解能力。

本張試卷共有六大題，第一大題是填空題，錯的比較多的是單位的換算，以后要加強這方面的練習，錯的比較多的還有第13題，學生沒有找到規律。

第二大題是寫出下面各小數，學生的準確率比較高，錯的同學主要是沒有看清題意。

第三大題選擇題準確率比較高

第四大題判斷題錯的比較多的是第1,2,3小題，第1,3題考的是簡便計算，學生對于簡便計算的方法還不是特別的熟練，所以判斷錯誤，第2小題是概念題，個別學生對于概念模糊不清。

第五大題是觀察物體的連線題，準確率比較高，試題中有一個圖形畫錯了，個別學生還是能把它找出來，說明學生的觀察物體的能力還是不錯的。

第六大題是計算題，第一小題口算，小數的口算是三年級學過的，很長時間沒有復習了，有個別同學忘記了如何計算小數。

第二小題是能簡便的要用簡便方法計算。一共有9小題，全對的沒有幾個，有一部分同學是計算粗心，有一部分同學是簡便方法沒有掌握，總的來說，計算能力還是比較弱，在以后要加強計算能力的培養，多做一些計算練習。

第七大題是解決問題，錯的比較多的是第2小題，部分學生沒有理解題意，有的學生小數的移動移不對，丟分比較嚴重。第3小題部分學生把面積求成了周長，忘記了長方形面積的計算，丟分也比較嚴重。第4小題補貼一詞學生不理解，導致很多同學不會做這道題。這次解決問題，除了理解不到位丟分，還有一部分同學是因為列式對，計算錯丟分，說明學生計算能力是比較差的，還是要多加強計算的練習。以后在解決問題的教學上要學會學生審清題意，理清思路。

改進措施：

1加強“基礎”訓練，扎扎實實打好基礎。

今后的課堂教學，不僅要加強基礎知識和基本操作的技能培養，更要鞏固再鞏固。

2培養認真，細心能力是教學的重中之重。

往往基礎非常好的同學由于馬虎，自以為是而導致與100分擦肩而過，必須加強每一次作業、每一次練習都要認真去寫，都要得100分，培養他們的認真、細心地習慣性。

3加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

篇2:小學一年級下數學期中段考試卷分析

小學一年級下冊數學期中段考試卷分析

馮坡中心小學林少萍

本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有十道大題。

一、成績分析:

一年級（2）班參加考試的有48人，平均分是90分，及格率為94%。

二、答題情況分析：

第一題，填一填。共有4個小題，包括100以內數的讀寫和組成，還有拼圖，大多數同學做得不錯。

第二題，簡單的分類題，只有一兩個同學，由于粗心數錯個數。

第三題，是有關于位置的認識，也有個別學生出錯。

第六題是計算題，也有個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。

第七

篇3:第二學期二年級數學期末試卷分析

**至**第二學期二年級數學期末試卷分析

經過了一個學期開心努力的學習，又經歷了一個多月緊張激烈的復習，二年級的孩子們終于迎來了期末考試，孩子們在復習、考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。本次的試卷總體來說內容全面、難易適中。同學們的成績體現在下：滿分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人?？偡?678分，平均分74分。及格率74%。優秀率42%?，F將試卷做以下具體分析：

一、試卷命題情況分析

本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、比大小、判斷、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識并綜合應用。深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的?？傊?，整份命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。

二、試卷題目分析（一）填空題填空題共20分，體現的內容非常廣，多數都非常簡單，學生完成情況很好，出錯較多的是第8題：用2，7，1，0組成一個最大的四位數是（），最小的四位數是（）。（二）比大小和判斷軸對稱圖形很簡單易懂，學生完成得特別好。（三）計算這次的計算題完成得非常好，出錯最少，與前一階段訓練口算比賽有很大關系，例如符傳良和符雅彤同學，這兩人計算都全對，是他們多練的成果。但是也有少數學生計算加減法出錯，乘法口訣出錯，以后還要堅持不懈地進行口算練習。（四）豎式計算這次的計算學生做得非常好，只有少數學生計算出錯。

三、存在的問題：

1.一些學生計算不準確，+、-號看錯，表內乘法做錯，馬虎現象嚴重，致使簡單的題目也出錯，很可惜。

2.個別同學解決問題時不認真審題，還是粗心的原因。

四、改進措施：

1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2.教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3.多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生多說題目的算理，避免他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導致出錯多。

4.讓學生多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。學生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老師的精心呵護。針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，關心愛護每一個學生，課下積極做好培優轉差工作，及時給學困生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來，進一步提高綜合成績。