**-**學年度第一學期三年級數學期中試卷分析

育才鎮立才小學三年級(4)

一、基本情況分析：

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

二、學生分析：

參加人數：36人，優秀人數：4人，及格人數：20人，平均分：58.2分，排全年級第二。

二、試題分析：

數學試卷分為快樂填一填，判斷，選擇、計算，解決問題，共五道大題。概括有以下特點：

(一)注重基礎知識，細化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

(二)題型設計新穎，試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填一填、算一算重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第二、三、五題考查了學生的發散思維能力。

(三)貼近生活實際，體現應用價值。

試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。

三、試卷分析

1、算一算中，很多學生由于粗心而出錯。

2、在判斷，選擇中充分發揮了學生的發散思維，學生的準確率很低，學生的思維很不好。

3、填一填中的第6題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調不夠有關。

4、算一算中學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯系。

(三)今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

總之，這次考試成績展示的成績雖然不是很理想，但也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，以便教育出更優秀、更有創新的一代新人。

篇2:三年級數學上期中考試試卷分析

三年級數學上冊期中考試試卷分析

昌江五小符禮忠（11月16日）

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：

（1）緊扣課本、內容全面、重點突出。

從內容上看，所檢測的都是五個單元的內容，都是要求學生掌握的，沒有一項內容偏離課本。從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了中考前所教內容。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活實際中提取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析：

三(2)班62人，參加考試62人，總分：2794分，平均分：45分，及格率35%，優良率11％，低分率41%。

三(3)班62人，參加考試62人，總分：3397分，平均分：54分，及格率51%，優良率16％，低分率27%。卷面較整潔干凈。

1.填空題：本題面廣量大，分數占全卷的24%。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、5、7小題。這幾小題都是考察有關長度單位、質量單位和時間單位的，學生不會靈活運用。

2.選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯。

3.判斷題：本題共5小題，四個知識點。其中2、3小題出錯最多，還是單位知識運用不好。而第1小題有部分學生出錯，這是對加法計算題的驗算方法的檢驗。平時只是要求驗算，沒有訓練根據一道加法算式判斷另一減法算式得數的題型。這是我平時的疏忽，也說明學生不能靈活運用知識。

4.口算、列豎式計算題：口算10道小題，錯得較多的是69×0=，很多學生都寫得數為0。用豎式計算，此題正確率較高，大部分學生計算方法學的較好。學生丟分的原因主要有：（1）忘了加上進位的數。（2）沒有在橫式上寫得數。(3)部分學生計算能力特別差。

5.單位換算、比較大小、畫圖題：這是全班學生丟分多的題，和填空題的錯誤類似。

6.解決問題。共5小題，其中第4、5兩題錯的最多。第4小題是需要同學們解決租車問題，只要合理就行，很多學生不理解題意，胡亂解答。在今后的教學中，要注意培養學生結合生活實際解決問題的能力。第5小題部分能列式算出得數，但回答時不懂把個位和十位上的數寫反位置，造成不符合問題要求。

三、在今后的教學中，要注意從以下幾方面加以改進：

1.學生的口算、計算能力有待于加強，提高準確度。

2.在教學中，有意識的訓練、培養學生的獨立和創新的思維能力。

3.在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。

4.針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5.根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。