**-**學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

育才鎮(zhèn)立才小學(xué)三年級(jí)(4)

一、基本情況分析：

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

參加人數(shù)：36人，優(yōu)秀人數(shù)：4人，及格人數(shù)：20人，平均分：58.2分，排全年級(jí)第二。

二、試題分析：

數(shù)學(xué)試卷分為快樂填一填，判斷，選擇、計(jì)算，解決問題，共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：

(一)注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

(二)題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填一填、算一算重在對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第二、三、五題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

(三)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。

三、試卷分析

1、算一算中，很多學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。

2、在判斷，選擇中充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準(zhǔn)確率很低，學(xué)生的思維很不好。

3、填一填中的第6題學(xué)生答對的正確率很小，學(xué)生的知識(shí)面很窄，連基本的常識(shí)都不知道，也與老師平時(shí)對這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。

4、算一算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。

(三)今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡單的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試成績展示的成績雖然不是很理想，但也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便教育出更優(yōu)秀、更有創(chuàng)新的一代新人。

篇2:三年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

昌江五小符禮忠（11月16日）

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出。

從內(nèi)容上看，所檢測的都是五個(gè)單元的內(nèi)容，都是要求學(xué)生掌握的，沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本。從形式上來看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了中考前所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中提取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、計(jì)算、畫圖、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析：

三(2)班62人，參加考試62人，總分：2794分，平均分：45分，及格率35%，優(yōu)良率11％，低分率41%。

三(3)班62人，參加考試62人，總分：3397分，平均分：54分，及格率51%，優(yōu)良率16％，低分率27%。卷面較整潔干凈。

1.填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的24%。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、5、7小題。這幾小題都是考察有關(guān)長度單位、質(zhì)量單位和時(shí)間單位的，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

2.選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯(cuò)。

3.判斷題：本題共5小題，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中2、3小題出錯(cuò)最多，還是單位知識(shí)運(yùn)用不好。而第1小題有部分學(xué)生出錯(cuò)，這是對加法計(jì)算題的驗(yàn)算方法的檢驗(yàn)。平時(shí)只是要求驗(yàn)算，沒有訓(xùn)練根據(jù)一道加法算式判斷另一減法算式得數(shù)的題型。這是我平時(shí)的疏忽，也說明學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。

4.口算、列豎式計(jì)算題：口算10道小題，錯(cuò)得較多的是69×0=，很多學(xué)生都寫得數(shù)為0。用豎式計(jì)算，此題正確率較高，大部分學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好。學(xué)生丟分的原因主要有：（1）忘了加上進(jìn)位的數(shù)。（2）沒有在橫式上寫得數(shù)。(3)部分學(xué)生計(jì)算能力特別差。

5.單位換算、比較大小、畫圖題：這是全班學(xué)生丟分多的題，和填空題的錯(cuò)誤類似。

6.解決問題。共5小題，其中第4、5兩題錯(cuò)的最多。第4小題是需要同學(xué)們解決租車問題，只要合理就行，很多學(xué)生不理解題意，胡亂解答。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。第5小題部分能列式算出得數(shù)，但回答時(shí)不懂把個(gè)位和十位上的數(shù)寫反位置，造成不符合問題要求。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從以下幾方面加以改進(jìn)：

1.學(xué)生的口算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2.在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和創(chuàng)新的思維能力。

3.在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4.針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。