**-**學年度一年級上冊數學期末試卷分析

文昌市第三小學

一、基本情況

實考人數64人，總分6167分，平均分96.4分，及格率100%，優秀率92%。

二、試題分析

本次試題內容遵循了數學課程強調的“基礎性、普及性和發展性”，全面考察一年級對教材中數學基礎知識的掌握情況，簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力，用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力的考察，以基礎知識與基本技能的考查為主，圖文并茂，形象直觀，編寫新穎，訓練形式多樣，難度適中，以教材知識為主，適當加入了拓展性題目，是一套能全面考查學生學習情況的優秀試卷。

關于學生答題情況，整體看，卷面整潔美觀，抄寫認真，答題情況較好，像看圖寫數、口算、比較大小、認識時間。找出規律，圈出正確答案、解決問題、位置這三道題學生答題一般。這一份數學試卷共有十道大題，分別是第一題：看圖寫數。第二題：找出規律，圈正確答案。第三題：按順序填數。第四題：分辨位置。第五題：比較大小。第六題：認識時間。第七和第八題是口算和計算，第九題和第十題是解決問題。

主要優點：口算中的20以內兩位數加減一位數進位及退位的，加減混合運算，學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。還有比較大小，認識時間，按順序填數，看圖寫數，正確率也非常高。

存在問題：(1)部分同學還存在著不理解題意的現象，這些同學由于基礎知識掌握較差，認識的字較少，不能正確地理解題意，致使錯題較多(2)有的學生有馬虎的現象.如第九大題的第1小題，因自己不認真觀察，把劃掉3個蘋果看成四個，導致列式出錯。

我認為這一份數學試卷有這樣幾個主要特點：

(一)、知識面廣

這份試卷涵蓋了一年級上冊數學課本中絕大部分內容，如位置、20以內的加法、認識位置、觀察物體、認識圖形、找規律、認識鐘表、統計等，這些章節的內容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

(二)、點、難點突出

這份試卷編寫新穎，訓練形式多樣，難度適中，注重了對學生素質的考察。在本冊數學課本中，20以內的加減法、認識鐘表、統計是重點，位置、觀察物體、認識圖形是難點。這份數學試卷也是按照這個標準劃分了重點和難點。

(三)、圖文并茂，形象直觀

這份試卷中又有圖又有題，學生邊看圖邊做題，學習的興趣能被很好地激發出來，從而使思維也活躍起來。

三、改進措施

1、強化概念的訓練，讓學生牢牢掌握概念，并能活學活用。

2、在實際生活中進一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。

3、每天充分利用課前十分鐘進行口算練習，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。

4、注重培養學生發現問題和解決問題能力，同時訓練學生運用生活實際經驗解決生活中的問題的能力。

5、培養學生良好的數學學習習慣，培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學習品質。

6、開展分層教學，抓兩頭帶中間，促進學生整體水平的提高。

篇2:小學一年級下數學期中段考試卷分析

小學一年級下冊數學期中段考試卷分析

馮坡中心小學林少萍

本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有十道大題。

一、成績分析:

一年級（2）班參加考試的有48人，平均分是90分，及格率為94%。

二、答題情況分析：

第一題，填一填。共有4個小題，包括100以內數的讀寫和組成，還有拼圖，大多數同學做得不錯。

第二題，簡單的分類題，只有一兩個同學，由于粗心數錯個數。

第三題，是有關于位置的認識，也有個別學生出錯。

第六題是計算題，也有個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。

第七

篇3:第二學期二年級數學期末試卷分析

**至**第二學期二年級數學期末試卷分析

經過了一個學期開心努力的學習，又經歷了一個多月緊張激烈的復習，二年級的孩子們終于迎來了期末考試，孩子們在復習、考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。本次的試卷總體來說內容全面、難易適中。同學們的成績體現在下：滿分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人。總分3678分，平均分74分。及格率74%。優秀率42%。現將試卷做以下具體分析：

一、試卷命題情況分析

本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、比大小、判斷、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識并綜合應用。深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整份命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。

二、試卷題目分析（一）填空題填空題共20分，體現的內容非常廣，多數都非常簡單，學生完成情況很好，出錯較多的是第8題：用2，7，1，0組成一個最大的四位數是（），最小的四位數是（）。（二）比大小和判斷軸對稱圖形很簡單易懂，學生完成得特別好。（三）計算這次的計算題完成得非常好，出錯最少，與前一階段訓練口算比賽有很大關系，例如符傳良和符雅彤同學，這兩人計算都全對，是他們多練的成果。但是也有少數學生計算加減法出錯，乘法口訣出錯，以后還要堅持不懈地進行口算練習。（四）豎式計算這次的計算學生做得非常好，只有少數學生計算出錯。

三、存在的問題：

1.一些學生計算不準確，+、-號看錯，表內乘法做錯，馬虎現象嚴重，致使簡單的題目也出錯，很可惜。

2.個別同學解決問題時不認真審題，還是粗心的原因。

四、改進措施：

1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2.教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3.多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生多說題目的算理，避免他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導致出錯多。

4.讓學生多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。學生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老師的精心呵護。針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，關心愛護每一個學生，課下積極做好培優轉差工作，及時給學困生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來，進一步提高綜合成績。