**~**學年度第一學期七年級期末考試數學試卷分析

存在的突出問題

1.對基本知識不能靈活應用。主要是部分學生對一些基本概念理解掌握不好，思維認識有偏差。其二是學生讀題審題粗心，文字理解能力差。

2.基本技能、基本方法掌握不熟練。主要表現在低分組學生，由于學生對有關知識的處理、理解不夠透徹造成的。計算中的符號問題、取括號，括號內各項變號的問題等不少學生錯誤較多。這些都說明學生對基本技能、基本方法沒有達到正確熟練運用的程度,也反映出平時對學生科學方法的訓練和良好習慣的培養重視不夠。

3.學生思維狹隘，解決問題的能力不強。從試卷分析看，部分學生理解分析問題方法單一、刻板，思維的靈活性和廣闊性不強，思維定勢傾向嚴重。致使計算效率低，準確率低，個別學生遇到問題束手無策。

4.兩極分化現象仍然很嚴重。從表中可以看出，80分以上有4人，而40分以下有45人，相差很大。這說明我們在平時教學過程中所做的防差轉差工作成效不顯著。

5.試卷書寫很不規范。字跡潦草混亂，書寫格式不合規范要求。這說明我們平時在教學中對學生要求不嚴，對學生缺乏這方面的訓練。

今后教學中的打算

1.以課程標準為依據，充分利用教材資源，夯實基礎。

重視基礎知識，基本技能和基本方法的教學，是學生形成與發展能力的基礎和根本。因此，在教學中必須鉆研課程標準，吃透教材。要讓學生扎實掌握基礎知識，形成基本技能，養成良好的數學學習習慣。在教學中決不能一味地為加強能力培養而輕視"三基"，不能人為提高難度，使一部分學生過早失去學習數學的興趣而造成相當數量的"學困生"。要讓學生真正理解每個知識點，而不是死記硬背某些結論，機械模仿一些解題套路，要注意深化對基礎知識的理解，重視知識的發生形成、發展過程。注意知識間的內在聯系，基本方法的相互融合，促進各種知識間的相互遷移和轉化，促進數學基本能力的形成和發展。

2.要重視學生嚴謹學習態度的培養。

學生學習成績的高低，很大程度上源于學習習慣的培養，注重學生習習慣的養成教育不僅是防止兩極分化，大面積提高教學質量的有效途徑，而且是提高學生素質的需要。在習慣方面要注意培養學認真聽課，規范解題，慎密思維的習慣。使學生做到解題時會分析，判斷有據、推理嚴密、書寫規范、表達準確;解題后反思思維過程，反思各種解法的優劣;使學生的知識和能力得以強化，思維和智力得到發展。

3.注意學生思維能力和解決問題能力的培養。

數學教學中，發展思維能力是培養能力的核心，解決實際問題是培養能力的目的。因此，設計教學時，要突出把學生學習過程當作他們認識事物和探索真理的過程看待，引導他們觀察、實驗、比較、分析、大膽猜想、推理，進而運用所學數學概念、原理、思想方法辯明數學關系。在課堂教學中要創設引導學生探究知識、大膽提出問題、解決問題的情景。注意激起學生學習的欲望和思維的積極性。同時還要克服"滿堂灌"現象，建立自主、探究、合作的學習方式，豐富學生的聯想能力和創造能力。真正培養和發展學生分析問題、解決問題的能力。

篇2:第一學期七年級上生物科期中試卷分析

第一學期七年級上冊生物科期中試卷分析

一、試卷結構

本試題有學校科組命題，滿分都為100分，閉卷考試；60分鐘完成由選擇題和非選擇題兩部分組成。而非選擇題都由連線題、填空題、作圖題、實驗探究題。從整張試卷上看基本符合《生物學科程教學大綱》要求。

二、命題情況分析

命題以基本知識為基礎，強調概念，難易適合；和生活實際比較貼近。如：選擇題的1、3、5、8、9、13、小題；非選擇題的22、23、和生活較接近。

三、答題情況分析

試題的選擇題學生的答題情況看，評卷過程中發現丟分較多的發生在第1、10、13、11、20小題；非選擇題丟分較多的發生在第二十二題的第四小題、二十四題的第3小題、第二十五題的第五小題。從整體上看，各班這次成績大概如下：一、二、三

四班的及格率分別為：94%、83%、84%、91%；但優秀率較低一、二、三、四班的優秀率分別為：54%、57%、53%、60%；后面的班級及格率低、優秀率更低。

四、存在的問題

1、學生的學習態度也有待改進。

2、學生不善于抓住題目所提供的主要關鍵字。

3、在講練過程中，應該針對不同班級的學生基礎采用不同的題型進行練習。

篇3:秋期中考試七年級生物試卷分析

文章來源

制度大全課件

**年秋期中考試七年級生物試卷分析

一、學生基本情況分析：

生物學對于七年級學生是細節處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，七年級全級共173人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。

二、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分：其中七一班為69.9分，七二班為71.88分，七三班為72.49分，合格率：七一班74.5％，七二班86.4％，七三班81.0％。優秀率，三班分別為45.5％；30.5％；46.6％。沒有過差學生，三班的成績差距并不大。

三、卷面分析：

1.選擇題共25個，共占50分，實得分為32分，得分率為64%。錯誤較多的有：3小題、11小題、14小題、15小題、20小題，主要是呼吸系統部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。

2．綜合題共50分，實得分34分，得分率為68%。本大題分為15個小題，識圖題為2個，一個實驗題。其中基礎知識填空做的較好，學生讀背記憶較強，實驗題得分率低，由于條件關系，學生沒有做試驗，所以對實驗現象的理解不到位。識圖題主要奧差的消化系統和呼吸系統的相關知識，非常重要，但是學生掌握的不是很好

四、總述

本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題。在以后的輔導中要著重對七二班進行基礎知識的復習，而七三班要著重培優。所以在下班學期中我要從以下幾點做起：

1、抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。

2、加強知識與實際的聯系與探究

教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。

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制度大全課件