一、試卷總評(píng)

本次試卷覆蓋了一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，涉及的知識(shí)點(diǎn)全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎(chǔ)、拔高、能力運(yùn)用等各類型定分合理，從學(xué)生的考試成績能較準(zhǔn)確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

二、各班學(xué)生參加考試情況：

一一班：82人一二班：80人一三班：81人

一四班：82人一五班：81人一六班：82人

一七班：82人一八班：81人

三、學(xué)生答題情況具體分析：

本次考試各班優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，合格率達(dá)到100%，平均分達(dá)到91分以上。

第一大題“我會(huì)寫數(shù)”考查學(xué)生對(duì)數(shù)一數(shù)，數(shù)的組成等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。正確率較高，達(dá)到98%

第二大題“我會(huì)填”考查孩子對(duì)排序問題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴(yán)重，例如“參觀樂園”，青蛙前面應(yīng)該有()只小動(dòng)物，由于孩子對(duì)空間方位理解能力有欠缺，導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。

第三至八題考查孩子的計(jì)算能力，也是本冊(cè)書中基礎(chǔ)知識(shí)的考查，各班學(xué)生在這部分題中失分現(xiàn)象較少，個(gè)別孩子失分，原因在于平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：漏題，看錯(cuò)符號(hào)，看錯(cuò)數(shù)字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對(duì)計(jì)算題要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，做到面批面改，每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長期堅(jiān)持下去，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多，原因在于1、關(guān)于總數(shù)，個(gè)別孩子搞不清楚到底是幾，對(duì)總數(shù)的概念模糊，導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分，個(gè)別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時(shí)不會(huì)合理運(yùn)用題中所給信息做出正確判斷。

第“十”題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對(duì)題意的理解，是否會(huì)學(xué)以致用。第一小題失分較多，學(xué)生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數(shù)字，但忽略圖中所給信息，不會(huì)全面分析題意。

四、存在問題

部分學(xué)生在計(jì)算中粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時(shí)就出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字，有的算式正確，但橫式中得數(shù)寫錯(cuò)。

考試中盲目做題，不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。

五、努力方向：

1、強(qiáng)化概念的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。

2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解更多的鐘表知識(shí)。

3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高

篇2:初一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)方案

*年初一年級(jí)數(shù)學(xué)“手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

通過搜集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集，分析，整理數(shù)據(jù)的能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

二、參賽對(duì)象：初一在校學(xué)生

三、時(shí)間安排：

設(shè)計(jì)時(shí)間：5月14日到6月14日，

評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：6月15日、16日評(píng)獎(jiǎng)，6月17日后獲獎(jiǎng)作品展示

四、活動(dòng)組織

由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動(dòng)組織，由于本手抄報(bào)有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計(jì)圖，而數(shù)據(jù)收集、制作過程復(fù)雜，因此可組織4―8人小組進(jìn)行制作，老師選出組長，組長負(fù)責(zé)分工，并記錄每個(gè)成員的分工情況和完成工作情況。

五、作品要求

1、作品中必須要有的兩個(gè)欄目：

第一個(gè)固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統(tǒng)計(jì)圖，可參照課本80頁，課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí)，可信，不能自己杜撰，必須注明數(shù)據(jù)來源。也可調(diào)查我們身邊的事情，繪制統(tǒng)計(jì)圖，比如，制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，我校初一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，家庭用電情況統(tǒng)計(jì)圖，太白路車流量統(tǒng)計(jì)圖，自己班級(jí)同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)圖，在家干家務(wù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖等等自己身邊的數(shù)據(jù)，也可以是家長所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，國家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。

第二個(gè)固定欄目是“展示我的風(fēng)采”，要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

2、手抄報(bào)可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。

3、作品適當(dāng)位置注明班級(jí)、制作成員姓名和分工情況，以及每個(gè)人的工作完成情況。

4、規(guī)格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每班分別評(píng)選一等獎(jiǎng)一至二名、二等獎(jiǎng)五名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干，一等獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)校提供獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）

附：“手抄報(bào)”設(shè)計(jì)活動(dòng)過程

在教師的指導(dǎo)下，合理分組，分工，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末，進(jìn)行手抄報(bào)展示活動(dòng)。

第一階段：欣賞學(xué)習(xí)階段。通過網(wǎng)上瀏覽他人作品，讓學(xué)生先建立一個(gè)直觀的認(rèn)知，初步滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，收集制作手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)，為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論，達(dá)成一致后，認(rèn)真分工。

第二階段：搜集資料階段。可通過各種渠道收集素材，統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)收集，可在教師的指導(dǎo)下，在家長的幫助下，通過問卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、報(bào)刊雜志等渠道，收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。

第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請(qǐng)老師或家長指導(dǎo)，通過初步嘗試制作過程和方法，逐步完善和提高制作水平。

第四階段：成功交流階段，先在本班中進(jìn)行交流評(píng)選，選出優(yōu)秀作品上交，學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。

篇3:教師語言魅力在一年級(jí)數(shù)學(xué)課上作用

教師的語言魅力在一年級(jí)數(shù)學(xué)課上的作用

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，多動(dòng)，他們有意注意集中的時(shí)間很短，不會(huì)傾聽，如果我們不重視學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，不幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的上課聽講的習(xí)慣，那么會(huì)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)埋下很大的隱患。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，作為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，要想幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣，讓每個(gè)孩子在課堂上學(xué)會(huì)傾聽，很重要的一點(diǎn)，教師要用自己的語言魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

劉彩虹老師在《圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課上，教學(xué)語言干凈利索，用自己富有魅力的語言吸引學(xué)生的注意力，孩子們都能認(rèn)真地傾聽，“你是一本好書，老師讀懂了。”親切的話語，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生的自信心，學(xué)生積極愉悅的學(xué)習(xí)情感被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂上，學(xué)生都能認(rèn)真地傾聽老師的每一句話，傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言。

上好一堂課，教師的語言至關(guān)重要，諺語說的好：“它不是糖，卻能粘住一切。”這里講的就是語言的魅力。準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言，能始終緊扣學(xué)生的心弦，使學(xué)生保持高度的注意力。我們每一位一年級(jí)的教師都要不斷錘煉自己的語言，努力提高語言藝術(shù)。每次新接一個(gè)一年級(jí)班，我都是這樣做的：

1、當(dāng)我接了一年級(jí)班以后，我就要求我自己也要變成一個(gè)一年級(jí)的孩子，站在一年級(jí)孩子的角度去想，我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂常規(guī)，怎樣教給孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)際上這就是一個(gè)換位思考的問題。作為教師，作為成人，我們絕不能用自己認(rèn)識(shí)事物的水平，方式方法去衡量一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，在咱們大人眼里，很簡單的事情，在孩子們的眼里其實(shí)都是很難的。比如，開學(xué)第一周，數(shù)學(xué)課上做練習(xí)，有這樣一道題，三只小兔采蘑菇，最多的下面畫“√”，最少的下面畫“△”，學(xué)生做題時(shí)，我進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)居然有的同學(xué)不會(huì)畫“△”，這時(shí)，我意識(shí)到自己高估了一年級(jí)孩子，于是我讓學(xué)生和我一起書空寫了幾遍“△”。通過這個(gè)例子，我感到一年級(jí)的老師要將自己偉岸的身軀，有高度、有深度的思想意識(shí)濃縮，蹲下來，和孩子一起成長。我覺得這是帶好一年級(jí)孩子的第一步。

2、課堂上，教師要善用兒童語言，說話速度要慢，吐字要清晰，適合一年級(jí)學(xué)生。

大家都知道，小孩特別喜歡和小孩一起玩，為什么？因?yàn)樗麄冇泄餐Z言，他們之間能夠彼此溝通。所以，課堂上，教師的語言不能凌駕于學(xué)生之上，不能成人化，應(yīng)該貼近兒童，用兒童化的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感到課堂上和老師一起學(xué)習(xí)，沒有距離感，這樣，孩子們的注意力就能始終跟著老師走，老師也不用再為維持課堂秩序發(fā)愁了。

例如：我在教學(xué)《6、7、8的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課的開始，為了吸引學(xué)生的注意力，我用緩慢的語速和學(xué)生聊天，同學(xué)們，大家上學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，你們覺得上學(xué)好嗎?喜歡咱們東關(guān)小學(xué)嗎？喜歡老師嗎？老師一直想告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)呀，從你們9月1日走進(jìn)校園的那天起，老師就非常喜歡你們，現(xiàn)在呢，每天能和同學(xué)們生活在一起，我感到特別的幸福。

下面呢，就讓我們一起來看一看同學(xué)們快樂的學(xué)校生活。貼近學(xué)生生活的談話，一下子抓住了學(xué)生的心，孩子們都聚精會(huì)神地聽著。

3、教師語言要簡約，要干凈利落，不冗長，多用鼓勵(lì)性語言。

課堂上我們的語言要力求簡潔，不要加過多的修飾語。教師為學(xué)生提出的每一個(gè)要求，要做到用最少的語素，最普通的詞匯，表達(dá)出最全面、最完整的意思。例如，在訓(xùn)練一年級(jí)學(xué)生翻書時(shí)，我是這樣說的：“請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第8頁，身體坐直，腳放平，左手扶好數(shù)學(xué)書的左邊，右手手指指好第8頁?！边@樣給學(xué)生提要求，既強(qiáng)化學(xué)生看書的姿勢(shì)，又教給了學(xué)生翻書、看書的方法。當(dāng)學(xué)生做練習(xí)、寫字時(shí)，我總是用這樣的話來吸引學(xué)生的注意力，“如果你寫完了，請(qǐng)你用你的姿勢(shì)和眼神告訴老師我寫完了?！闭n堂上我沒有用命令性的話語要求學(xué)生，但是學(xué)生都能跟著我一起學(xué)習(xí)。教師還要多用鼓勵(lì)性評(píng)語，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)。如，“你說得真棒，希望你繼續(xù)努力?！薄安诲e(cuò)，挺好的，加油。”“如果你的聲音再洪亮些，就更棒了。”

數(shù)學(xué)教師要根據(jù)低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)自己的語言進(jìn)行千錘百煉，棄失揚(yáng)得，反復(fù)融鑄，已形成自己的風(fēng)格。